小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案：有趣的排序

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

2.培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花，它可高興了，咦，它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

2.小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話(huà)，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起看看都有什么顏色的小雞?你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呀?

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來(lái)小雞是按照一只紅的一只黃的來(lái)排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。

3.小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，看見(jiàn)有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小朋友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢?

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?

4.小兔回家看見(jiàn)家里有許多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?

小結(jié)：原來(lái)箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的`來(lái)排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。

5.小兔把買(mǎi)好的糖果一顆一顆的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買(mǎi)了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小朋友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)

6.小兔家要經(jīng)過(guò)一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來(lái)看看吧。(是怎樣鋪的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?)小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是按照一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以非常的漂亮。

7.天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了，小兔傷心的想哭了，小兔覺(jué)得小朋友非常聰明，它想請(qǐng)小朋友把門(mén)前的小路也按照它們的規(guī)律來(lái)排一排好嗎?(老師提供排的物體)。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。

四、看，小兔的朋友來(lái)它家做客了，看見(jiàn)它門(mén)口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯(cuò)!

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)

教學(xué)理念：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終生教育的奠基階段。”它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力。初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等等。所以，教師應(yīng)了解尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者�！�

設(shè)計(jì)思路：秋天到了，大樹(shù)落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時(shí)都會(huì)不由自主地去撿落葉，時(shí)不時(shí)地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時(shí)為了樹(shù)葉的顏色、大小、形狀爭(zhēng)得漲紅了小臉�？粗�大家這么濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我想:不如設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中得到滿(mǎn)足。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。

2、運(yùn)用觀察法比較蘋(píng)果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。

3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大的紅蘋(píng)果30個(gè);小的紅蘋(píng)果30個(gè);大的綠蘋(píng)果30個(gè);小的綠蘋(píng)果30個(gè);(可供幼兒操作的蘋(píng)果樹(shù)2棵)大籮筐1個(gè);小籮筐1個(gè);不大不小的筐一個(gè);2、課件：蘋(píng)果園景色三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類(lèi)擺放。

難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、操作，感知蘋(píng)果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：(開(kāi)車(chē)去果園)“秋天到了，果園里的蘋(píng)果成熟了，今天我們一起去摘蘋(píng)果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發(fā)吧�！�(音樂(lè)起)2、“果園到了�？�!多美呀!瞧!好多的蘋(píng)果掛在樹(shù)上呢，聞起來(lái)好香啊。寶寶們，想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢?”

a(出示可操作的蘋(píng)果樹(shù))教師示范摘果子。念兒歌：“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)…………”

b請(qǐng)幼兒摘蘋(píng)果(安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。

c請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)3、區(qū)別蘋(píng)果顏色、大小，并分類(lèi)擺放“大家看，老師這里也有四個(gè)蘋(píng)果，它們哪里長(zhǎng)得不一樣?”

(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來(lái)一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的.放在這個(gè)筐里，該怎么放呢?”

a請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。

c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的，教師加以糾正。

4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來(lái)分呢?”

a引導(dǎo)大家按大小不同來(lái)分。(幼兒操作)b老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看，再進(jìn)行糾正。

小朋友們真能干，不但摘了許多蘋(píng)果，還幫它分好類(lèi)�？�(出示一大一小兩個(gè)筐)這兩個(gè)筐一大一小，你覺(jué)得蘋(píng)果該怎么放了?

(大蘋(píng)果放在大筐里、小蘋(píng)果放在小筐里)c分組放蘋(píng)果，教師檢查4、送蘋(píng)果：

“我們今天摘了這么多蘋(píng)果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋(píng)果送給誰(shuí)呢?”(幼兒自由講述)“好啊，蘋(píng)果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車(chē)送蘋(píng)果去吧!”(音樂(lè)起)活動(dòng)結(jié)束。

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案:聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)聲音辨別5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽(tīng)到聲音的數(shù)量印上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

2.在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽(tīng)聲音辨別5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽(tīng)到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.1---5的點(diǎn)卡一份，貼有各種樂(lè)器標(biāo)記的記錄表人手一份，小印章人手一個(gè)，鈴鐺、小鼓、等樂(lè)器，

2.糖果若干，鐵皮糖果盒一個(gè)，漂亮的魔術(shù)布袋一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

教師：今天來(lái)了這么多的家長(zhǎng)小朋友來(lái)給他們打個(gè)招呼吧，我還要告訴你們一件喜事，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，誰(shuí)會(huì)去表演節(jié)目呢?到底有誰(shuí)呢，我們來(lái)看看吧。

分別出示畫(huà)有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物的.叫

聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。

二、練習(xí)聽(tīng)聲音辨別實(shí)物的個(gè)數(shù)。

1.還有一個(gè)魔術(shù)師也來(lái)了，他有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋 ，猜猜里面有什么?里面有許多好吃的糖果，你想不想要，想要吃到好吃的糖果就要回答對(duì)問(wèn)題才可以。

2.玩游戲“聽(tīng)一聽(tīng)、數(shù)一數(shù)”的游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，保持安靜，仔細(xì)聽(tīng)，我

從魔術(shù)袋里拿出幾塊糖果?(5個(gè)以?xún)?nèi))你是怎么知道的?可以用數(shù)字幾表示?

(教師可以提示用手指記數(shù)的方法，隱性提示幼兒有幾聲響，就有幾個(gè)糖果)

3、游戲反復(fù)進(jìn)行34遍,猜中了就獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。

三、和樂(lè)器寶寶玩游戲，聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)

創(chuàng)設(shè)樂(lè)器寶寶和小朋友玩游戲的情境：

1.魔術(shù)師表演完了接下來(lái)是樂(lè)器寶寶表演的時(shí)間，(邊說(shuō)邊出示操作卡片)看看都有哪些樂(lè)器寶寶?樂(lè)器寶寶想請(qǐng)小朋友幫助記錄他們表演的內(nèi)容，你愿意嗎?

2.請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌，唱了幾聲?就請(qǐng)你用印章印幾個(gè)。

幼兒操作

四、展示操作記錄表，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

在很多人看來(lái)，這是一節(jié)非常簡(jiǎn)單的課，大部分孩子們?cè)谶M(jìn)入幼兒園之前，孩子的家長(zhǎng)都已經(jīng)慢慢教會(huì)孩子數(shù)數(shù)了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒(méi)什么問(wèn)題，當(dāng)然也有一小部分的孩子會(huì)因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯(cuò)誤。在活動(dòng)過(guò)程中，我是通過(guò)讓幼兒玩“聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)”的游戲方式，展開(kāi)活動(dòng)的。讓幼兒通過(guò)閉上眼睛聽(tīng)老師從布袋里摸出糖果一顆一顆地投進(jìn)糖果和的聲音，讓幼兒猜猜投了幾顆。猜中了，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。反復(fù)玩此游戲，并讓猜得快的幼兒介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很濃厚，但是有的幼兒在數(shù)數(shù)的時(shí)候用的是方言，這是因?yàn)檫@和家庭教育是分不開(kāi)的，平時(shí)在家時(shí)，家長(zhǎng)都是用方言和孩子交流，孩子的普通話(huà)也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。當(dāng)然，在教幼兒學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的同時(shí)，還教了幾種數(shù)數(shù)的方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大部分幼兒都能很快很準(zhǔn)確地將聽(tīng)到的聲音數(shù)量數(shù)出來(lái)，但還有少部分幼兒不能很好掌握的，這還需要老師課后的精心輔導(dǎo)，以及反復(fù)的練習(xí)。

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