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我的教學(xué)故事
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。2009年7月，泰州師范畢業(yè)后，使我終于如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處�，令我感到無(wú)比的光榮和自豪。但是三年的編制考試，沒(méi)能讓我成為真正的編制教師，經(jīng)過(guò)三年的代課老師經(jīng)歷，在2012年由于個(gè)人原因，我離開(kāi)了學(xué)校，漂泊在外一年，讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)了自己的內(nèi)心，我離不開(kāi)孩子們，離不開(kāi)他們朗朗的讀書(shū)聲，離不開(kāi)他們天真的笑容。終于在2013年，我選擇了返回學(xué)校，返回我自己內(nèi)心深處最熱愛(ài)的一份職業(yè)。在回來(lái)的這兩年里，我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的代課教師。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子”。我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)這5年的代課教師生涯是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我所教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)了陽(yáng)光和快樂(lè)，再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下都煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤了!
為了能讓自己更深入的了解教師這份職業(yè)，這兩年我主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)了一個(gè)職位，那就是“與學(xué)生接觸最多的人-----班主任”。有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任會(huì)帶出一個(gè)好的班級(jí)�！贝_實(shí)，看看學(xué)校里的優(yōu)秀班級(jí)，發(fā)現(xiàn)這些班級(jí)都有著出色的班主任。班主任作為一個(gè)班級(jí)的靈魂主心骨，班主任的思想成熟、處事能力很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的發(fā)展。下面我想將自己在教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些平凡小事與大家分享。
一、教師要以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事�！把詡魃斫獭笔俏易鳛榘嗉�(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。要以身作則，為人師表，還要時(shí)刻注意自己對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，要求學(xué)生做到的自己首先得要做到、做好，因?yàn)閷W(xué)生的眼睛一直盯著你。人們常說(shuō)：“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模�！蔽蚁耄鹤鳛槔蠋�，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。記得有一次在上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
二、有句話說(shuō)得好：“您的孩子，我的學(xué)生，您親我更愛(ài)!”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們，作個(gè)有耐心的疏導(dǎo)者。由于三年級(jí)的學(xué)生相對(duì)調(diào)皮些，更容易出狀況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單呵斥或禁止，得幫學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題根源，注重對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個(gè)叫朱晶晶的學(xué)生，在一二年級(jí)出了名的紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，學(xué)習(xí)能力又差，還常與同學(xué)鬧不和。雖然多次教育，但沒(méi)有收到明顯的效果。怎么辦呢?最后，我試著尋找她本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，她總是特別積極，干得起勁，另外，她還十分有禮貌，每次見(jiàn)到老師就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地笑著打招呼。于是我就特別注意她，一發(fā)現(xiàn)她做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，然后還會(huì)微笑著對(duì)她說(shuō)：“今天作業(yè)完成了嗎?我要檢查的哦!”隨時(shí)隨地，我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)她，在她犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)她，而是以一顆寬容而博大的心去感化她、激勵(lì)她。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈�(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響，我們應(yīng)該經(jīng)�；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!忽然讓我想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的《一個(gè)都不能少》，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話，就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光撒遍每個(gè)被遺忘的角落。做教師的沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種!面對(duì)眼前充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾!所以我對(duì)自己說(shuō)不要吝惜贊揚(yáng)，有問(wèn)題及時(shí)處理，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表?yè)P(yáng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心。經(jīng)過(guò)努力，她的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然還不能達(dá)到要求，但是與一二年級(jí)相比已
經(jīng)有很大的進(jìn)步了，紀(jì)律也好多了。我想，這大概就是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧!
三、教師要注重心靈溝通，敞開(kāi)心扉。在工作中總會(huì)要與學(xué)生聊天談心。聊天的時(shí)候要尊重學(xué)生，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，疏導(dǎo)他們的心理工作是聊天的重心。我與學(xué)生交流時(shí)，一定要首先尊重學(xué)生，坦誠(chéng)地去與他們進(jìn)行心靈溝通，得到學(xué)生的信任，聊天的效果才會(huì)很好。孩子們會(huì)覺(jué)得很放松，愿意敞開(kāi)心扉，向我們說(shuō)出他們內(nèi)心的真實(shí)想法，所以我們一定要多去尊重我們的學(xué)生。同時(shí)我們也應(yīng)該多傾聽(tīng)些，縱觀我們身邊的一些問(wèn)題學(xué)生，其實(shí)他們多數(shù)都是缺少心理安慰，缺少安全感或者過(guò)于孤獨(dú)，沒(méi)有人去理解他們和聽(tīng)他們說(shuō)出心里話，所以他們才會(huì)采取一些過(guò)激的方法來(lái)引起別人的重視或者發(fā)泄內(nèi)心的不滿(mǎn)的。所以，我們要給他們一些說(shuō)出心里話的機(jī)會(huì)，讓他們將煩惱排空，之后我們?cè)偃ミm時(shí)地對(duì)他們做工作，教育的效果就立竿見(jiàn)影了!
教師的工作一定要有毅力和恒心，鍥而不舍，常抓不懈，耐心持續(xù)地做好每個(gè)學(xué)生工作，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，扎實(shí)前行。每一次聊天之后，看到學(xué)生們?cè)谖业膸椭拢恼巳秉c(diǎn)錯(cuò)誤，提高了思想上的認(rèn)識(shí)，增添了前行的自信心，作為班主任的我真的很欣慰的!教育的最終目的，不就是讓孩子們一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的合格人才，讓他們能夠適應(yīng)生活，積極進(jìn)取嗎?
每個(gè)孩子都是可愛(ài)的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們喜愛(ài);有的卻如山谷里的野百合，雖然也開(kāi)了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗;還有的需要等待，等待他開(kāi)花的那一天。這對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛(ài)的澆灌下他們猶如野百合般頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天!在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔!因?yàn)槲覠o(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于自己的人生!
在過(guò)去的幾年里，我有過(guò)歡笑，有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)悲傷，有過(guò)迷惘，雖然我得到的物質(zhì)回報(bào)不是很多，但孩子們給我的精神回報(bào)卻是無(wú)限制的。為了那些非“親生”但“撫養(yǎng)”過(guò)的孩子們，我愿意付出我的所有，愿意平凡的度過(guò)一生，愿意燃盡我的最后一滴“蠟油”!
人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示出生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的普通崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生,一個(gè)平凡的代課老師的平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力都獻(xiàn)給了孩子!
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