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父母怎樣和青春期男孩子溝通
父母想要和青春期的孩子溝通，只要了解青春期孩子心理特點(diǎn)，調(diào)整與孩子溝通的方法，尊重孩子的需要，就會(huì)陪孩子度過(guò)這段美好的青春期。下面品才小編為大家收集整理的相關(guān)資料。歡迎大家閱讀!!!
在精神和情感世界，孩子也常希望我們蹲下身來(lái)，跟他在一個(gè)平臺(tái)上見他所見到的，聽他所聽到的，分享他所感悟的。建議家長(zhǎng)先感性認(rèn)識(shí)孩子，再理性引導(dǎo)孩子;不和青春期的孩子較勁，切忌父母使用情緒化的管教方法，那樣只能使問題更糟，使親子關(guān)系更加惡化。
01
少嘮叨多傾聽，能不說(shuō)不說(shuō)能少說(shuō)少說(shuō);
02
先把想說(shuō)的話在腦子里重復(fù)幾遍，想想聽者的感受，濾掉否定詞，改掉責(zé)備的語(yǔ)氣，爭(zhēng)取言簡(jiǎn)意賅;
03
不講大道理
04
肯定他好的地方，給出你的建議，而不是僅僅指出他哪里不對(duì);
05
讓孩子選擇接受或不接受你的意見，而不是強(qiáng)迫他聽你的話;
06
多鼓勵(lì)
父母怎樣和青春期男孩子溝通三痛點(diǎn)
痛點(diǎn)一：一邊是“我長(zhǎng)大了”，另一邊是“還真不放心”
青春期最大的特點(diǎn)是自主獨(dú)立性意識(shí)的出現(xiàn)，而這種自我成長(zhǎng)的力量如果遇到阻礙，很容易誘發(fā)逆反心理，逆反心理的出現(xiàn)成了親子關(guān)系惡化的催化劑。所以，了解孩子逆反心理的特點(diǎn)，并幫助孩子順利度過(guò)逆反期就顯得尤其重要。
本來(lái)很自然的親密的父子、母女關(guān)系，為什么從孩子進(jìn)入青春期(12～13歲)就變得越來(lái)越緊張，由對(duì)話越來(lái)越少到不講一句話，甚至逐步演變到“敵對(duì)”?
[矛盾焦點(diǎn)]：孩子對(duì)自己成長(zhǎng)發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前，而父母對(duì)他們的發(fā)展認(rèn)識(shí)滯后。孩子的認(rèn)識(shí)超前是指對(duì)自己具有成人意識(shí)而不具備成熟的心理認(rèn)識(shí)不足;父母的觀念滯后，主要表現(xiàn)在他們只注重孩子半成熟的一面，而忽視了孩子成人感這一不可忽略的發(fā)展事實(shí)。
逆反心理本質(zhì)上就是他們要向父母討得對(duì)自己意愿的尊重，而非真的要與父母作對(duì)。換句話說(shuō)是“為作主而作主”。青少年時(shí)期的親子關(guān)系，需要經(jīng)歷一個(gè)雙方都很痛苦的重新整合時(shí)期，這一重整需要建立在童年期親子關(guān)系親密的基礎(chǔ)之上。面對(duì)孩子的逆反挑戰(zhàn)，父母要勇于放下權(quán)威，與他們交流思想，聽取他們的意見，理解他們的情緒感受，給他們自主決策的`機(jī)會(huì)，甚至用平和的心態(tài)眼看著他們犯下“錯(cuò)誤”，并寬容的給他們以改正“錯(cuò)誤”的機(jī)會(huì)。
[提示]：孩子逆反和“頂牛”不是目的，討得父母對(duì)他們的尊重才是他們內(nèi)在的心理需要。所以，遇事征求他們的意見，是化解“頂�！钡牧挤�。
痛點(diǎn)二：一邊是“你們不理解我”，另一邊是“我都是為他好”
青春期的另一特點(diǎn)是自我中心，主要表現(xiàn)為考慮問題從自我出發(fā)，“自以為是”、“自高自大”，甚至是自我封閉(缺乏安全感的表現(xiàn))。他們最常說(shuō)的一句話是“你們不理解我”，也導(dǎo)致了家長(zhǎng)感覺溝通困難。
自我中心，甚至自以為是，是人心理發(fā)展的一個(gè)階段，這一階段的主要任務(wù)是發(fā)展出“走出自我，了解他人”的基本觀點(diǎn)和意識(shí)。孩子的心理成熟有三個(gè)階段：
①?zèng)]有我，只有他(接受規(guī)范和引導(dǎo));
②只有我，沒有他(幼稚情緒化的人——感情用事、盲目的、沖動(dòng)的、不負(fù)責(zé)任、不計(jì)后果的、自私的、自我中心的);
③有我也有他(理性成熟的人——有計(jì)劃的、有控制的、負(fù)責(zé)任的、三思而后行、他人意識(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn))。
家長(zhǎng)首先要走出自我中心，要了解孩子的想法感受，興趣愛好，理想抱負(fù)，痛苦和煩惱等，這才有利于孩子看到與人交往的良好的示范和樣本，有利于孩子逐漸克服自我中心，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題，逐步走向社會(huì)化。
相反，家長(zhǎng)的自我中心和自以為是，家長(zhǎng)的高高在上、權(quán)威與驕傲，家長(zhǎng)情緒化的應(yīng)對(duì)和不考慮教育效果，很難使孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問題。有些孩子甚至?xí)忾]在自我狀態(tài)形成習(xí)慣，不但自己孤獨(dú)、壓抑和苦悶，也使家長(zhǎng)失去了了解他們內(nèi)心想法的途徑。
[提示]：切忌父母自以為是、強(qiáng)加于人的教養(yǎng)態(tài)度，遇事先站在孩子的角度想一想，他為什么會(huì)如此說(shuō)?為什么會(huì)如此做?有沒有必然性和合理性?
痛點(diǎn)三：一邊是“我愿意”，一邊是“你應(yīng)該”
孩子的心理成熟需要一個(gè)過(guò)程。由于青春期的心理特點(diǎn)，他們是“情重而智障的”。這里的情重是情緒化，這里的智障是缺乏理智。其行為表現(xiàn)就是遇到問題不冷靜，盲目、沖動(dòng)，不計(jì)后果。有時(shí)過(guò)于情緒化，跟著感覺走，圖一時(shí)痛快�！拔蚁矚g”、“我愿意”是他們的口頭禪，當(dāng)然冷靜下來(lái)后也會(huì)為自己的沖動(dòng)行為而后悔。父母是相對(duì)成熟的理性的成人，因此，經(jīng)常會(huì)從自己的社會(huì)閱歷和理性思考出發(fā)去教育要求孩子“你應(yīng)該這樣做”，這成了家長(zhǎng)的口頭禪，這就與孩子情緒化的“我愿意”發(fā)生沖突，處理不好導(dǎo)致矛盾激化。
這時(shí)，父母首先需要先蹲后站，也就是先把自己的心理年齡降低到孩子的年齡，去理解他們情緒、行為的合理性，不與青春期的孩子較勁。因?yàn)槿绻议L(zhǎng)一張口就是“你應(yīng)該……”的教育，立刻會(huì)被孩子擋回，孩子不但不接受還會(huì)產(chǎn)生厭煩心理和抵觸情緒。接著采取先情后理的策略，也就是先與孩子的情緒情感同步，達(dá)成與孩子心靈相通，在孩子從內(nèi)心接納家長(zhǎng)后，再說(shuō)出父母的道理，這時(shí)的道理孩子才能聽進(jìn)去，孩子才能遵照去做，這時(shí)的教育才是有效的幫助。
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