《儒者之豪邁》閱讀答案 初中閱讀理解

品才網(wǎng)小編為您整理了徐百柯《儒者之豪邁》初中散文閱讀題及答案，希望對大家有所幫助，歡迎大家閱讀和借鑒。

蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué)，著作頗豐，但他曾說自己學(xué)問最深處，恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研究生，上來先是兩句話。第一句引陸象山言：“我這里縱不識一個字，亦須還我堂堂地做個人。”第二句是他自己的信條：“一個心術(shù)不正的人，做學(xué)問不可能有什么大成就�！�

蒙文通以教書為業(yè)，卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是上世紀30年代在北京大學(xué)。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長家拜訪過一次，因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據(jù)說此事弄得院長非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教，與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然如故。

另一次是上世紀40年代在四川大學(xué)，由于學(xué)閥玩弄手腕，蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識，請求他繼續(xù)授課。他說：“我可以不拿錢，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是讓愿意上課的學(xué)生到自己家里，繼續(xù)傳授。

曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生：“先生身材不高，體態(tài)豐盈，美髯垂 胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來長的葉子煙桿，滿面笑容，從容瀟灑地走上講臺，大有學(xué)者、長者、尊者之風(fēng)�！�

他講課有兩個特點，第一是不帶講稿，有時僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺上，但從來不看，遇風(fēng)吹走了也不管;第二是不理會下課鐘，聽而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的教師到了教室門口，才哈哈大笑而去。

他的考試也頗有趣味，不是先生出題考學(xué)生，而是由學(xué)生出題問先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道學(xué)生的學(xué)識程度。如學(xué)生的題目出得好，蒙先生總是大笑不已，然后點燃葉子煙猛吸一口，才開始詳加評論�？紙霾辉诮淌遥�而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里，學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試，由蒙先生掏錢招待吃茶。

蒙文通曾對兒子蒙默講，自己對問學(xué)者一向是知無不言，就像鐘，“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。他的學(xué)生常晚上登門問學(xué)，他總是熱情接待，有問必答，侃侃而談。夜深，學(xué)生告辭，他常不準走，非等他燃過兩根抽水煙的紙捻后才放行。

他的學(xué)生吳天墀說：“先生豁達大度，不拘小節(jié)，行乎自然，喜交朋友，社會上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛邀熟人上餐館小吃一頓。”

另一位學(xué)生隗瀛濤回憶說，一次，遇見蒙先生坐三輪車去學(xué)校。蒙先生一眼看見他后高聲喊道：“隗先生(對他的戲稱)，我家有四川近代史資料，你快來看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳(成都著名的西餐廳)，你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛!”

許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪蒙文通，交往過后，他們往往發(fā)出這樣的感嘆：“讀先生的書，以為只是一個恂恂①儒者，沒想到先生還這么豪邁�！�

【注釋】①恂恂：恭謹溫順的樣子。

(1)從蒙先生做人的角度看，你認為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么?

(2)蒙先生曾表示對問學(xué)者一向是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”.請用直白的語言解釋這句話在語境中的含義。

(3)蒙先生的考試方法好不好?請說出你的理由。

(4)蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面?請任選兩個方面舉例說明之。

(5)積累鏈接：請你默寫出《論語》中強調(diào)“學(xué)”“思”結(jié)合讀書方法的句子。

【注】：因命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說明。

【解答】(1)此題旨在考查學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析理解能力.根據(jù)文意“一次是上世紀30年代在北京大學(xué).他在歷史系任教年余，卻始終未去院長家拜訪過一次，因而被同事稱為‘此亦稀有之事也’.據(jù)說此事弄得院長非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通”可知其第一次是因為蒙先生不會阿諛奉承，討好“領(lǐng)導(dǎo)”;“由于學(xué)閥玩弄手腕，蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘”可知其第二次是因為蒙先生為人光明磊落，不搞陰謀詭計。

((2)此題旨在考查學(xué)生對比喻句的理解能力.這里“大”的意思是“多”，“小”的意思是“少”;“叩”就是“問”，“鳴”本來是指“鳥叫”，這里是“說、講”的意思.這樣句子就可以理解為：多問則多講，少問則少講.或“知無不言”，“有問必答”。

(3)此題旨在考查學(xué)生有理有據(jù)表達自我觀點的思辨能力，答“好”與“不好”均可，只要言之成理即可.答題先表明態(tài)度，然后闡述理由。

(4)此題旨在考查學(xué)生根據(jù)材料提煉觀點，利用材料證明觀點的能力.答題首先概括出人物特點，然后結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容進行分析.豪邁的具體表現(xiàn)：智慧幽默，剛正不阿，不拘小節(jié)，誨人不倦，慷慨大方…示例：①慷慨大方，考試時掏錢招待學(xué)生吃茶，愛邀熟人上餐館小吃一頓.②剛正不阿，在歷史系任教年余，始終未去院長家拜訪過一次。

(5)此題旨在考查學(xué)生對古詩文背誦的掌握情況.答題時注意書寫不要出現(xiàn)錯誤：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆(注意“罔”“殆”的書寫)。

答案：

(1)第一次是因為蒙先生不會阿諛奉承，討好“領(lǐng)導(dǎo)”;第二次是因為蒙先生為人光明磊落，不搞陰謀詭計。

(2)多問則多講，少問則少講.或“知無不言”，“有問必答”。

(3)這種考試方式好.要出好題，需要更為豐富的知識，要分析清楚為什么要考這道題，答案如何去整理。

(4)豪邁的具體表現(xiàn)：智慧幽默，剛正不阿，不拘小節(jié)，誨人不倦，慷慨大方…

示例：①慷慨大方，考試時掏錢招待學(xué)生吃茶，愛邀熟人上餐館小吃一頓。

②剛正不阿，在歷史系任教年余，始終未去院長家拜訪過一次。

(5)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。