中考作文：智商乎？情商乎？

　　楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院原初中語文教研員 倫豐和

　　2014年中考作文讓考生感到從來沒有的釋然，因?yàn)槎嗄陙淼目嘧x之下，也總還有不少的樂趣可言，最不濟(jì)的是審題時(shí)“也”字忽略，影響了一些得分。然而，不少同學(xué)題也審對(duì)了，樂趣也寫了，但是進(jìn)不了一類卷，何故？

　　先看薛屹峰同學(xué)的中考作文(其語文得分為132分，作文為一類卷)，其內(nèi)容并沒有令人耳目一新的材料，也沒有引人入勝的故事，只不過把原本認(rèn)為成長的煩惱，經(jīng)過畢業(yè)前夕的電影蒙太奇似的組合，從中發(fā)現(xiàn)一般同齡人未曾有的感覺，也發(fā)掘其中的樂趣，其選材有“人人心中有，人人筆下無”的特點(diǎn)。更可貴的是他對(duì)成長之情抒寫得淋漓盡致，讀來讓閱卷老師也產(chǎn)生共鳴，好像這些事就發(fā)生在他曾帶過的班級(jí)，那些調(diào)皮率真的同學(xué)是小A、小C、小W浮現(xiàn)在眼前。與其說他的材料好，到不如說他情感四溢的語言更勝一籌，特別引用了李白《送友人》中的一句詩“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”點(diǎn)出了初三后，人生的起點(diǎn)又開始了，讀后讓人浮想聯(lián)翩。另外其并列式的結(jié)構(gòu)，使文章的脈絡(luò)清楚，讀來不易模糊。結(jié)尾含蓄深沉，點(diǎn)明“樂趣”的升華之處。

　　據(jù)我接觸所知，其語文是弱項(xiàng)，初三的一、二模的成績(150分)只有百來分，初三急起直追，提高作文和閱讀的“情商”，用飽蘸情感來回憶自己身邊的人和事，不厭其煩寫了一篇篇的作文，留下自己的深情厚誼。結(jié)果，其被同學(xué)譽(yù)為語文考試的“黑馬”。

　　有人言：悲憤出詩人；魯迅說過：“無情未必真豪杰”。大凡好的詩詞歌賦、散文、小說都是作者“情商”沸點(diǎn)的產(chǎn)物。當(dāng)然，我們不是作家，但作文要傾情投入是一定的，只有寫出感動(dòng)自己的文章，才能感動(dòng)他人，包括閱卷老師，如此一類卷也就水到渠成。

　　“我不想不想長大，長大后世界就沒有童話。”這句來自SHE的歌不知唱出多少人的心聲。我們都害怕長大因?yàn)殚L大后有太多的未知，因?yàn)殚L大后我們又要重新認(rèn)識(shí)一個(gè)自己，可是那一天我卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)長大并不可怕，成長的過程的回放，這里也有樂趣。

　　那一天，收到了我們?cè)诓賵龃髽乔芭臄z的畢業(yè)照，畢業(yè)照上的我們儼然已是一個(gè)個(gè)靚妹、帥小伙�；叵肫鹨郧傲�年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)褪去了當(dāng)年的懵懂與稚嫩，我們長高了，我們變帥變漂亮了，我們變得比以前更加有知識(shí)與實(shí)力了�？粗�照片中那個(gè)經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)雨的籃球架，想起剛進(jìn)校時(shí)自己也是如此站在籃筐下，如此抬頭仰望籃筐，那時(shí)覺得這個(gè)籃筐是多么的高不可及，覺得自己永遠(yuǎn)也不可能摸到那個(gè)2米9的籃板，可現(xiàn)在我只要奮力一跳便能碰到。拍畢業(yè)照的那一天我發(fā)現(xiàn)了我們每個(gè)人的長大，我突然覺得學(xué)習(xí)上的艱辛，和青春的困惑只是成長過程中的小插曲，并不可怕，而成長讓我做到了我原本想都不敢想的事，讓我成了一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h，其樂趣無窮······

　　那一天，偌大的校園就剩下了我們班，一打下課鈴我們沒有了往常的釋然，沒有了喧囂的吵鬧，我們看了看彼此，試圖記住彼此的相貌。我們同時(shí)站了起來，默默地走出了初三(2)教室，來到操場，來到我們以前呆過的教室，回想起六年級(jí)時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的口角便大打出手，上課時(shí)如同孩童般隨性的我。畢業(yè)前的一年，我變得懂事了，懂得了什么寬容，變得不再那么爭強(qiáng)好勝，我懂得了什么叫沉默是金，我變得不再那么張揚(yáng)、好斗。我為我心靈上的蛻變而高興，原來成長并不可怕呀，這里也有樂趣：那就是進(jìn)取、奮進(jìn)。

　　那一天，我們一起回到了那個(gè)曾第一次伸出雙臂歡迎我們的教室——六(2)班。我們坐在了那里回憶起剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)的場景。不少人哭得很傷心，可我卻并沒有哭泣，有更多的是“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”的豁達(dá)感受。想起以前小學(xué)的分離，同樣是畢業(yè)季，同樣拿到了畢業(yè)照，同樣來到了教室，可我那時(shí)的分離眼中包含著淚與不舍，在那時(shí)我哭著鬧著不想離開。我發(fā)現(xiàn)我成長了，我有了我的追求我的夢想，我的目光并不局限在了這個(gè)小小的校園之內(nèi)，我的目光變得開闊變得遠(yuǎn)大，我第一次領(lǐng)悟了“終點(diǎn)也是起點(diǎn)”這句話，原來成長并不可怕，成長能讓我們寬闊我們的眼界，成長能讓我們發(fā)現(xiàn)我們的美中不足，能讓我們發(fā)現(xiàn)我們自己的潛力，給予自己前進(jìn)的動(dòng)力。這難道不也是至高無上的樂趣嗎？

　　當(dāng)我細(xì)細(xì)品味原本讓我害怕的成長的時(shí)候，我猛地發(fā)現(xiàn)原來成長這里也有樂趣，我感悟著，我品嘗著，我咀嚼著，我吮吸著······

　　(控江中學(xué)民辦初級(jí)中學(xué) 薛屹峰)

　　“二次填報(bào)”明啟動(dòng) 專業(yè)選擇成關(guān)注焦點(diǎn)

　　從明天起，本市就將進(jìn)入二次填報(bào)——高職大專志愿填報(bào)批次。上周，周刊關(guān)于二次填報(bào)的分析指導(dǎo)得到了家長和考生的好評(píng)。本期，周刊將繼續(xù)該話題，分析本市部分高職大專院校的特色專業(yè)。

　　高職學(xué)生獲世界最高獎(jiǎng)項(xiàng)

　　對(duì)于進(jìn)入高職院校的學(xué)生來說，并不代表就是失敗，他們一樣能追夢，實(shí)現(xiàn)夢想。去年，從工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院傳來喜訊，該校WPP學(xué)院兩名大二的學(xué)生祁晶晶、陳琪作品《TEDBAKER/ASKTED》 獲得了2013年 D&AD(Design andArtDirection)學(xué)生獎(jiǎng)的“年度最佳獎(jiǎng)”銅獎(jiǎng)。兩名高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)了中國大學(xué)生在這一世界最高設(shè)計(jì)廣告獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。這是迄今中國大學(xué)生在D&AD(“黃鉛筆”)52年賽事中取得的最好成績。

　　祁晶晶、陳琪所在的WPP學(xué)院是“公司化辦學(xué)”的二級(jí)學(xué)院，和WPP集團(tuán)這一全球最大市場營銷傳播服務(wù)集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，共同規(guī)劃并實(shí)施教學(xué)，調(diào)動(dòng)集團(tuán)內(nèi)海外專業(yè)人才資源、實(shí)例經(jīng)驗(yàn)及培訓(xùn)資源，用于教學(xué)一線。WPP學(xué)院的教學(xué)理念是“一天教育等同一天執(zhí)業(yè)”，課堂作業(yè)就是行業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例。在專業(yè)技能教學(xué)方面，注重策略思考，同時(shí)要求動(dòng)手技能精準(zhǔn)出色，為與行業(yè)高端崗位無縫接軌。

　　目前學(xué)院的教學(xué)執(zhí)行總監(jiān)及策略企劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、數(shù)字創(chuàng)意、商務(wù)英語等教學(xué)總監(jiān)都是曾叱咤廣告業(yè)界的4A公司資深總監(jiān)。同時(shí)制定了督促、淘汰后進(jìn)的嚴(yán)格的學(xué)業(yè)評(píng)議制度。今年2014年首屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97.5%、4A公司簽約率70%、專業(yè)對(duì)口率95%。

　　上學(xué)實(shí)踐操作多 畢業(yè)意味著“就業(yè)”

　　這兩年，教育部就加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育推出了一系列重大戰(zhàn)略性舉措，要求引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，而高職院校培養(yǎng)的學(xué)生注重的就是實(shí)踐教學(xué)，各校都實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的系統(tǒng)化技能實(shí)踐辦學(xué)的模式，建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生上學(xué)實(shí)踐操作多，畢業(yè)意味著“就業(yè)”。

　　上海濟(jì)光專業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記祁學(xué)銀說，高職院校更注重技能，而非理論，畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)上手快，更受企業(yè)歡迎。濟(jì)光學(xué)院在校內(nèi)建起了建筑、建工、汽車、物流、護(hù)理實(shí)體模型等15個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，建筑實(shí)踐園更是國內(nèi)高校的首創(chuàng)。建造房子的基礎(chǔ)實(shí)踐，在其中一應(yīng)俱全，如何砌體砂漿打底，如何白水泥批面，一塊塊磚頭如何建成一面墻，老師都可以在實(shí)踐園中手把手教學(xué)生。同時(shí)還實(shí)施“翻樣與關(guān)砌”訂單式培養(yǎng)模式，聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)主任，并建立專業(yè)校企“雙主任”制度。學(xué)校的汽車實(shí)訓(xùn)基地，由市教委投巨資而建，包括汽車拆裝、整車故障檢測、診斷及維修；汽車安全性能檢測線，學(xué)生都可以在實(shí)訓(xùn)基地里摸索學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)由上汽集團(tuán)工程技術(shù)人員帶教，學(xué)生畢業(yè)就意味著可以“就業(yè)”。

　　上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院則發(fā)揮辦學(xué)形式靈活的優(yōu)勢，采用兩種方式開辦校中廠：一是用教師個(gè)人名義在學(xué)校成立公司，二是吸引社會(huì)企業(yè)進(jìn)入校園設(shè)立分廠，其目的都在于為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，感受真實(shí)公司的運(yùn)作特點(diǎn)。校長項(xiàng)家祥表示，實(shí)踐證明，采用靈活的體制引入校中廠，有助于激活教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型專業(yè)人才。 (杜佳雯 賈麗莉)

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