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往年北京中考作文命題規(guī)律研究
文學(xué)習(xí)就是讀、寫、說，讀是索取的過程，在閱讀中收集信息，了解生活，豐富情感，建立正確的人生觀，提高思維和認(rèn)知水平；寫和說是釋放的過程，表述所見所聞，表達(dá)對生活的感悟，對自身和社會的認(rèn)識。練習(xí)寫作是一個長期積累的過程，考試是一個短暫爆發(fā)的時刻。因此，研究考試就要研究考試要求和試題的發(fā)展變化。
一、關(guān)注《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，明晰二者在寫作能力方面的要求。
《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作要求的前5條是：
1．寫作時考慮不同的目的和對象。
2．寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
4．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
5．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。
這些寫作要求可分為兩個能力層級：一、內(nèi)容具體、明白清楚、有理有據(jù)；表達(dá)方式恰當(dāng)，條理清楚；感情真摯。二、運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)；力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受；力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
《2007年語文課標(biāo)卷考試說明》的寫作要求是：
1．根據(jù)題意和要求寫作。中心明確，思想健康，條理清楚地表達(dá)自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
2．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的順序和詳略。
3．寫記敘性文章，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。
4．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
《考試說明》的要求更加具體，更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的等級，注重基本要求，比如：書寫、標(biāo)點(diǎn)、不寫錯別字等等，面向更廣大的考生，在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)作文的個性。
二、關(guān)注北京市中考作文命題的發(fā)展，它在命題形式和寫作內(nèi)容上的特點(diǎn)。
北京市2003-2006年中考作文回顧：
2003年大綱卷
在遼闊的神州大地上，在平凡的學(xué)習(xí)生活中，你一定聽到或看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物，那么請說說你最想喝彩的是什么？
當(dāng)然，你如果對“喝彩”有自己的認(rèn)識，也請暢所欲言談?wù)効捶ā?/p>
請以《喝彩》為題寫一篇作文，文體不限（詩歌除外）。
2004年大綱卷
題目： 需要我
2004年海淀卷
“學(xué)做人”是青少年成長中至關(guān)重要的課程。下面列出的幾條人生準(zhǔn)則，哪一條引起了你的共鳴，喚起了你的回憶和思考？請你據(jù)此寫一篇作文，或?qū)懗龀踔猩钪信c這一準(zhǔn)則相關(guān)的經(jīng)歷和感受；或就你對這一準(zhǔn)則的理解談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要接受自己——世間萬物都有自己獨(dú)特的價值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的光輝。無論怎樣，先接受自己，試著去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自身的潛力。
要欣賞別人——欣賞別人，是善待他人的一種方式，是以人之長補(bǔ)己之短的明智之舉。在欣賞別人的同時，這個世界在你眼中也會變得更加美麗。
要為自己的行為負(fù)責(zé)——負(fù)責(zé)任，是一個人最基本的品質(zhì)。只有當(dāng)你懂得為自己的所作所為負(fù)責(zé)，而不是逃避責(zé)任或在別人的目光中才勉強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任時，你才真正地長大。
文體不限（詩歌除外），題目自擬。
2005年大綱卷
開端是（事情的）開頭。春天，是一年四季的開端；清晨，是一日生活的開端。萬事皆有開端；開端蘊(yùn)含希望……
請你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，以“開端”為題，寫一篇文章。
文體不限（詩歌除外），題目自擬。
2005年海淀卷
也許沈從文《端午日》中那賽龍舟的場面曾讓你激動過，也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉(xiāng)土氣息濃郁的年俗曾令你向往過。是啊，我們有那么多充滿民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)……近年來，像圣誕節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)這些西方的節(jié)日，也開始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場”，而且受到了一些人尤其是年輕人的青睞。你了解某個節(jié)日的來歷、風(fēng)俗嗎？回首往事，哪個節(jié)日最令你難以忘懷？對于中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日，你有哪些看法和感受？
請你從以上三個角度中任選一個，自擬題目，寫一篇作文。
2006年大綱卷
題目：勞動
勞動，是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動。勞動伴隨著人們的每一天，每一月，每一年。勞動帶給人們的有許多許多……
請結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，寫一篇文章。
文體不限（詩歌除外），題目自擬。
2006年課標(biāo)卷
2004年12月印度洋海嘯發(fā)生后，英國媒體有這樣一則報(bào)道：在幾十米高的海浪襲向泰國普吉島的一個海灘之前，英國一位年僅10歲的女孩蒂莉·史密斯，憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識，預(yù)測出將有威力強(qiáng)大的海嘯發(fā)生。她立即讓父母發(fā)出警報(bào)，疏散了海灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命。
這則報(bào)道喚起了你的哪些回憶？引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，從沉著、自信、關(guān)愛、知識的力量中選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。
從北京幾年來的中考作文來看，作文命題形式愈來愈多樣，越來越開放。逐步體現(xiàn)新課程理念，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際，也更加人文化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
�、� 幾年來北京市的作文命題新式多樣：命題、半命題、材料、話題，無論哪一種作文形式，都沒有審題障礙，提示語能起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生延展思考的寬度、深度，幫助學(xué)生選擇寫作的角度，讓所有的學(xué)生充分發(fā)揮寫作才能。作文題目既限制又開放，設(shè)定多個角度，為考生提供了廣泛的寫作空間，有利于考生放開思維，寫出真情實(shí)感。
②淡化文體，不限制文體可以給學(xué)生提供多種文體選擇的余地，既可以寫成一般的記敘文，同時也可以寫成議論文等其他文體題目，學(xué)生可以通過擅長的文體展現(xiàn)個人的寫作才華，充分尊重了學(xué)生的個性。
③寫作內(nèi)容和范圍越來越注重貼近學(xué)生的實(shí)際生活，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，對生活的感悟和思考，引導(dǎo)學(xué)生在生活中作一個有心人，注重觀察，勤于思考，豐富情感，加深認(rèn)識，關(guān)注自我。
比如《開端》既可以寫自身某個經(jīng)歷、體驗(yàn)的開端，也可以記敘他人的經(jīng)歷和體驗(yàn)的開端，還能針對社會、國家某些重大事件的開端展開……學(xué)生可以從學(xué)習(xí)工作、常人小事、社會熱點(diǎn)、重大事件，人文情感、自然奧秘等等方面擷取最打動人的心靈的鮮活的寫作材料。一般水平的學(xué)生可以做到文從字順表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，而有些水平較高的學(xué)生就可以在選擇鮮活材料、著眼獨(dú)特構(gòu)思、發(fā)表獨(dú)特見解上大顯身手了。
2005年海淀卷的作文題，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的繼承和思考。學(xué)生既可以寫與某個節(jié)日相關(guān)的人或事，表達(dá)獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)；又可以寫中外傳統(tǒng)節(jié)日的區(qū)別和這種不同帶來的文化差異，還可以寫對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識、態(tài)度等等，引發(fā)獨(dú)特的思考；寫作內(nèi)容可深可淺，能反映出學(xué)生認(rèn)知水平的高低、情感態(tài)度的差異。
從作文的題目來看，注重對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的正確導(dǎo)向，越來越強(qiáng)調(diào)內(nèi)容貼近生活，寫真情實(shí)感；貼近時代，關(guān)注人文；倡導(dǎo)自主，寫出個性。
因此，《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的語文考試，將更加注重對情感態(tài)度價值觀的考查 注重學(xué)生力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)該了解北京作文考試的具體要求的變化、發(fā)展的規(guī)律。使不同層次的學(xué)生完全展示自己的寫作水平。
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