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閱讀成功無(wú)捷徑讀后感范文
閱讀成功無(wú)捷徑讀后感范文
我想過(guò)許多要領(lǐng)來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,可看到雷夫?yàn)閷W(xué)生所做的統(tǒng)統(tǒng),我還是驚呆了。為了在星期六為全班同學(xué)搞到斯坦貝克的書(shū)看,“雷夫不停地進(jìn)出于各個(gè)圖書(shū)館為孩子們借書(shū)看。在離開(kāi)某個(gè)圖書(shū)館后的一個(gè)小時(shí)內(nèi),我會(huì)蓋頭換面再次進(jìn)去借同樣的書(shū),偶然會(huì)戴上眼鏡,偶然會(huì)戴上帽子,偶然還會(huì)帶個(gè)假胡子。”雷夫?yàn)榱俗寣W(xué)生看到書(shū),真是煞費(fèi)苦心啊!和他相比,我又為我的孩子們做了什么呢?
雷夫說(shuō):“閱讀是學(xué)校里最最重要的一門(mén)課�！痹诶追蚶蠋煹慕淌依�,這些來(lái)自美國(guó)差別人種、差別宗教、差別經(jīng)濟(jì)階層、差別文化背景下的學(xué)生都對(duì)閱讀有著濃厚的'興趣,并深深地與作品產(chǎn)生了共鳴:“當(dāng)皮魯發(fā)現(xiàn)麥格威齊是本身的恩人時(shí),孩子們倒抽了一口氣;當(dāng)吉姆·霍金斯藏在蘋(píng)果桶里偶然間聽(tīng)到獨(dú)腳海盜的計(jì)劃時(shí),孩子們驚呆了……”當(dāng)然,這些孩子閱讀能力超強(qiáng)。這讓我非常羨慕。我急迫地想曉得到底是什么讓他如此成功。成功無(wú)捷徑讀后感
剛開(kāi)學(xué)在季校長(zhǎng)的推薦下讀了《成功無(wú)捷徑—第五六號(hào)教室的奇跡》一書(shū),然后我又細(xì)細(xì)地品讀了一遍。讀《第五六號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過(guò)程。
這次品讀給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了高興與艱辛讓我真正領(lǐng)會(huì)到了成功無(wú)捷徑的真理。雷夫先生每天為了本身的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā),倒好頻頻車(chē)在早上六點(diǎn)多趕到教室,晚上六點(diǎn)離校。
雷夫.艾斯奎斯老師從教二十五年來(lái),一直在成功無(wú)捷徑讀后感一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)當(dāng)五年級(jí)老師。這所學(xué)校位于美國(guó)的洛杉磯,高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困,而且大部分來(lái)自非英語(yǔ)系的移民家庭�？墒�,就是在這樣的環(huán)境下,雷夫老師班里小學(xué)生的結(jié)果高居全美尺度化測(cè)試前五%,而且孩子們謙虛有禮誠(chéng)實(shí)善良。長(zhǎng)大后,他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。
閱讀成功無(wú)捷徑讀后感范文
開(kāi)學(xué)初，我再次捧起了《成功無(wú)捷徑》一書(shū)細(xì)細(xì)閱讀。我再一次被里面的雷夫老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)著。此書(shū)向我們展現(xiàn)了一個(gè)有血有肉、富有生命力與教育激情的充滿智慧的美國(guó)教師形象。從一開(kāi)始為了成名而做教師到真正為教育而獻(xiàn)身，雷夫老師經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的掙扎與艱難的蛻變。雷夫老師用他的點(diǎn)滴付出和執(zhí)著的努力，帶領(lǐng)著他的學(xué)生們創(chuàng)造了第56號(hào)教室的奇跡。他的經(jīng)歷正如第56號(hào)教室的座右銘一樣：成功無(wú)捷徑!他用自己的實(shí)踐告訴世人：只有堅(jiān)持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果。我體會(huì)到了《第56號(hào)教室的奇跡》的精神所在，深深地為雷夫老師對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)而震憾，為雷夫老師的智慧與成功而喝彩!
記得陶行知老先生的那句“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！币馑际钦f(shuō)教育應(yīng)以誠(chéng)信為基、以求真為本的教育本質(zhì)。而雷夫老師在書(shū)中闡述的“人格品質(zhì)才是教育本質(zhì)”的觀點(diǎn)，我覺(jué)得與陶先生的見(jiàn)解可謂是異曲同工。我也特別贊同雷夫老師的觀點(diǎn)，我自己覺(jué)得作為一名教師，除了自己本人一定要身正為范之外，良好的品質(zhì)更為重要。所以接手五八班的第一次班會(huì)上，我就對(duì)所有的孩子說(shuō)：坐在我們五八班教室的孩子從今天開(kāi)始我們就是一個(gè)新的大家庭了，我要求我們家里的58個(gè)孩子和我每人都必須要有優(yōu)秀的品質(zhì)，否則就不用談學(xué)習(xí)及其他的'事了。孩子們也都贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭。確實(shí)感受到教育的本質(zhì)就是人格品質(zhì)的培養(yǎng)。
另一點(diǎn)感受：雷夫老師特別注重營(yíng)造家的氛圍，經(jīng)常排練莎士比亞戲劇，打造了這間教室卓爾不群的成就。尤其令我嘆為觀止的是，雷夫老師是個(gè)絕對(duì)的多面手。他太有才了，可以將眾多學(xué)科巧妙整合，猶如技巧嫻熟的導(dǎo)演，把多種角色演繹得各具特色淋漓盡致。雷夫老師的把旅游作為課堂資源，引導(dǎo)學(xué)生“在旅途中改變生活”的實(shí)踐，更是令我佩服不已。讓我想到孔子的話：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！崩追蚶蠋煹摹靶腥f(wàn)里路”，再一次證明了“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”的道理。遺憾的是在我國(guó)教育中“安全怎么辦?總之，同樣作為五年級(jí)老師的我和雷夫老師要學(xué)習(xí)的地方實(shí)在是太多太多了，他的“魔鬼式訓(xùn)練”日程表，他的“六階段”也都將成為我凝聚班級(jí)的粘合劑。他的“三劍客”更是引起我深深的思考。此書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種全新的洗禮。讓自己也能成為一個(gè)既有智慧又很成功的教師吧。
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