最新優(yōu)秀小組教師評語

　　篇一：優(yōu)秀小組綜合評價交流材料(學校)

　　郟縣長橋鎮(zhèn)顯忠小學

　　“優(yōu)秀小組”綜合評價經(jīng)驗總結(jié)交流材料

　　各位領導：

　　我代表全體師生向各位領導、各位老師蒞臨指導工作表示熱烈的歡迎。

　　我校原為一所村辦小學，91年由臺胞秦顯忠先生出資，新建了現(xiàn)在的這所學校，并更名為“顯忠學�！�。我�，F(xiàn)有教學班13個，教師36人，學生752人，現(xiàn)為長橋鎮(zhèn)中心小學。

　　隨著教學改革的不斷推進，新課程理念的深入人心，局黨委進一步要求加快加大教育教學改革的步伐，特別是“高效課堂”的打造，更是課改的重中之重。在這個大環(huán)境下，2012年3月鎮(zhèn)教育督學機構組織我鎮(zhèn)部分骨干教師前往新安縣尚莊小學學習�；貋砗�，我對尚莊這所鄉(xiāng)村里的小學取得的成績，深感驚訝。并先后三次組織學校教師前往學習。這期間，張四保在我縣題為“捆綁式評價，打造高效課堂”的報告，讓我們更是如撥云見日。報告會之后，局領導又籌備前去太古縣進行實地考察。4月底由王冠軍局長親自帶隊，教研室王主任組織的一行9人，在太古縣進行5天的考察學習，我有幸參加了這次學習。這次學習從走訪局領導到師生，從政策到學校制度，從聽課到理論學習，幾天的考察學習，讓我們感觸極深，讓我個人在教學改革中的迷茫和徘徊中，堅定了走教改的信心。

　　2012年秋季學校正式啟動新的課改思路。取尚莊小學和太古縣的自主學習、捆綁評價、打造高效課堂作為我校課改的新理念，結(jié)合

　　自己的實際，逐步摸索出提高課堂教學效果，促進教師授課模式轉(zhuǎn)變，提升班級管理規(guī)范，培養(yǎng)學生素質(zhì)提高的綜合評價方案——“優(yōu)秀小組”�，F(xiàn)就此評價方案給各位領導匯報：（三部分）

　　一、“優(yōu)秀小組”綜合評價方案的制訂和實施

　　在設計這個方案時，我們就提出了這樣的小組口號：“手挽手，肩并肩，一起朝前走；你優(yōu)秀，我優(yōu)秀，大家都優(yōu)秀”。目的就是通過小組成員之間的相互幫助來促進共同提高。學校為這個方案的制訂和實施制訂了一個基框架，各班“優(yōu)秀小組”的實際操作必須在這個基本框架內(nèi)運行，但可以進一細化和完善�；�本框架分五部分：

　　1、小組劃分。各班劃分若干個小組，每4人一個組，幾個小組為一大組。組與組之間必須均衡，小組成員座位差生在前，優(yōu)生在后。

　　2、積分兌換。制訂了全校統(tǒng)一的QQ晉級加分法。即積10分換一顆星，4顆星換一月亮，4個月亮換一個太陽。

　　3、評價內(nèi)容。評價除了突出成績外，同時要全面。如：上課表現(xiàn)、作業(yè)檢查、紀律衛(wèi)生、行為習慣、活動參與等內(nèi)容必須要在評價方案之內(nèi)。

　　4、評價公示。在各班張貼了小組評價表，并要班級各個小組一周一小評，一月一中評，一期一總評，每次評價都要在小組評價表中顯示出來。

　　5、小組表彰。每班每月評選出3個最優(yōu)秀的小組學校集中表彰，其他較優(yōu)秀的在各個班級進行表揚和鼓勵。

　　二、實施過程中一些問題及解決辦法

　　在“優(yōu)秀小組”綜合評價的實施過程中，也是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決完善的過程。重點有以下幾個問題并給與解決：

　　1、不知如何入手或不愿推行小組評價方案。

　　2、課堂討論，加分過程不能充分調(diào)動學生的積極性。

　　3、非班主任教師不按方案進行，小組評價流于形式。

　　4、不重視“優(yōu)秀小組”的評選。

　　以上這些問題怎樣解決呢？

　　1、督促指導，定期總結(jié)。

　　通過聽課、評課看教師授課情況，課堂討論及加分情況，找出課堂當中存在的問題，討論解決問題的辦法，定期召開會議，讓各個任課教師寫出實施小組評價的體會和問題建議，然后再次跟蹤聽課、然后再評課，務實解決標準不統(tǒng)一問題，課堂模式的轉(zhuǎn)變問題，教師特別是班主任的班級管理規(guī)范問題。

　　2、制度保證，重在落實。

　　學校出臺了《顯忠小學班級管理量化評分細則》，通過學校檢查，對班級的學習、安全、紀律衛(wèi)生和班級文化活動等進行評價。把任課教師、班級和學生一體化，統(tǒng)一評價。細則明確規(guī)定學校對教師和學生的表揚與批評，成績的優(yōu)與差必須反映到班級和小組的積分。

　　3、評選公平，加強表彰。

　　公平公正評選優(yōu)秀小組，并加大表彰力度。學校在評選優(yōu)秀小組時，不再由班主任推薦，而是直接查看班級小組評價表，以小組得到的星星、月亮和太陽的多少來決定由誰來當優(yōu)秀小組。給獲得優(yōu)秀小

　　組不僅制作版面張貼上墻，還給與獎勵。避免人為因素，也倒逼任課教師公正合理有效進行小組的評價、加分。學校每周還查看每個班級小組的加分情況，發(fā)現(xiàn)教師弄虛作假通報批評。

　　4、公示通報，加強監(jiān)督

　　班級量化評分細則每周匯總公布；小組評價每天公示；教學成績、活動比賽等公示通報。讓學生監(jiān)督，領導監(jiān)督，家長和社會監(jiān)督。

　　施行“優(yōu)秀小組”綜合評價方案的這一年多來，學校各個方面的工作有以下幾個方面的變化。任課教師的教學目的更加明確，教學思路更加清晰，教學效果明顯提升，任務落實有了保障。學風、班風、校風爭上進、當優(yōu)秀的氛圍越來越濃。班級文化，紀律衛(wèi)生，學習成績都上了一個新臺階。各級各科教學成績在全鎮(zhèn)遙遙領先，在縣級抽考和調(diào)研中也名列前茅。

　　各位領導，各位老師，我校實行優(yōu)秀小組綜合評價這一年多來，發(fā)現(xiàn)和解決了一些問題，還有新的問題需要解決，也需要大家提出寶貴的意見建議，我們將虛心接受，認真考慮總結(jié)，不斷完善，謝謝。

　　篇二：小組鑒定評語

　　小組鑒定評語

　　**月的英語學科的實習結(jié)束了，通過這次實習，我們小組得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。

　　在學生輔導員和英語老師的實習中，我們深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的了解英語的發(fā)音和單詞的屬性等等、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我們小組的成員一個個都能仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協(xié)助老師完成小組的任務，并增強認知正確看待和科學處理所面臨的困難;作為英語老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，他精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清晰的話講解好每一個問題和每一個單詞，用深切的情表達每一個英語核心思想。

　　這一個月來，我們受到了老師和同學們的熱切關注。他們以真誠而友善的眼神看到了這個小組的英語能力，我們也充滿自信的走過，走過令我們難忘的實習。

　　同學們，我們小組即將解散，但是我們的勇氣和自信不會解散，我們要努力學好英語，讓小組的學習精神鞭策著我們更好地創(chuàng)新開拓，不斷進步!

　　在此，我們衷心的向老師表示感謝，特別感謝我們的指導老師****、分管領導;同時還要感謝我們的***老師、關心和幫助過我們的同學.

　　實習完畢了，這個實習是我們生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現(xiàn)在想來，日子還是過去了，而且我們拿到優(yōu)秀實習小組的稱號，所以，得到一個啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心

　　2.

　　思想上，該同學積極追求上進，堅持學習黨的先進的思想理論和當前的國家大的方針政策，堅決擁護黨，擁護社會主義，擁護祖國統(tǒng)一，有著很強的愛國主義精神。能積極參加聽取形勢政策報告，參加班小組思想討論會議，表現(xiàn)出比較成熟的人生觀和深刻的社會責任感。 該同學刻苦，認真，踏實。除了堅持上課聽講，課余堅持自修，獨立作業(yè)和課題設計任，能夠摸索出自己的學習方法和并堅持獨立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發(fā)表出自己比較獨到深刻的見解。該同學虛心好學，常能向老師和同學虛心求教，并且能積極地和同學一起開展學習上的討論。成績始終保持較良好的水平。

　　生活上，平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。能積極熱情的參加班級活動，如中秋晚會，團改金活動，班級野營，義

　　務勞動能，有較強的集體主義精神。同時還參加過一些社會實踐活動，表現(xiàn)出較強的溝通交流能力和組織能力。

　　該同學的優(yōu)點是誠實、熱情、好學，性格堅毅。缺點是好勝心比較強，學習上還可以再努力一些，心態(tài)有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心態(tài)中積極追求進步。

　　千里之行，始于足下。希望該同學繼承優(yōu)點，改進不足，再接再厲，在人生旅途中創(chuàng)造更大的成績!

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