語文教學(xué)經(jīng)典案例
于漪老師開《宇宙里有些什么》的公開課，讓學(xué)生自由提出疑問。有一名同學(xué)站起來發(fā)問：“老師，課文中有這么一句話，‘這些恒星系大都有一千萬萬顆以上的恒星’，這里的‘萬萬’是多少？”一問完，全班同學(xué)都笑了�！叭f萬”就是億呀，這是小學(xué)知識。提問學(xué)生非常后悔自己提這樣一個被人譏笑的問題。于漪老師見狀便微笑著對大家說：“同學(xué)們不要笑，也不要小看這個問題，它里面有學(xué)問呢。哪位同學(xué)能看出其中的奧妙？”經(jīng)于老師這一問，課堂安靜下來了，過了一會兒，一位同學(xué)站起來回答：“我覺得‘萬萬’讀起來響亮多了，順口多了�！庇诶蠋熣f：“講得好！其他同學(xué)還有高見嗎？”另一位同學(xué)站起來說：“還有強(qiáng)調(diào)作用，好象‘萬萬’比‘億’多�！痹诖_認(rèn)沒有不同看法后，于老師總結(jié)道：“通過對‘萬萬’的討論，我們了解到漢字重疊的修辭作用，它不但讀起來響亮，而且增強(qiáng)了表現(xiàn)力。那么請同學(xué)們想一想，我們今天這個知識是怎樣獲得的呢？”全班同學(xué)不約而同地將視線集中到剛才發(fā)問的學(xué)生身手。這個學(xué)生如釋重負(fù)，先前的慚愧、自責(zé)一掃而光，仿佛自己一下子聰明了起來。
被周恩來譽(yù)為“國寶”的全國首批特級教師霍懋征老師講過這樣一個親身經(jīng)歷的故事：“在我的班上，有一個轉(zhuǎn)學(xué)來的女孩。這個孩子跟其他同學(xué)不一樣，我?guī)状伟l(fā)現(xiàn)她在課堂上舉了手，但總是回答不出問題。有一次下課后我問她，她說怕同學(xué)笑話她學(xué)習(xí)不好，所以不管會不會，她都舉手。我就跟她約定：如果你會就舉右手，不會舉左手，老師看到你舉右手時，再叫你回答問題。結(jié)果這個孩子的成績很快就好起來。”
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