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ug三維建模設(shè)計(jì)總結(jié)
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)我們的實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程.。下面是小編整理的ug三維建模設(shè)計(jì)總結(jié)，歡迎閱讀參考，希望幫助到大家。
ug三維建模設(shè)計(jì)總結(jié) 篇1
第一章 緒論
一. 機(jī)械CAD/CAM概念及特點(diǎn)
CAD/CAM 技術(shù)以計(jì)算機(jī)及周邊設(shè)備和系統(tǒng)軟件為基礎(chǔ)，它包括二維繪圖設(shè)計(jì)、三維幾何造型設(shè)計(jì)。是一種設(shè)計(jì)人員借助于計(jì)算審進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法。其特點(diǎn)是將人的創(chuàng)造能力和計(jì)算審的高速運(yùn)算能力、巨大存儲(chǔ)能力和邏輯判斷能力有審地結(jié)合起來(lái)。CAD /CAM技術(shù)隨著Internet/Intranet網(wǎng)絡(luò)和并行高性能計(jì)算及事務(wù)處理的普及，使奢地、協(xié)同、虛擬設(shè)計(jì)及實(shí)時(shí)仿真技術(shù)在CAD/CAE/CAM中得到了廣泛應(yīng)用。
二.CAD技術(shù)的現(xiàn)狀
CAD技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾方面∶ 1、標(biāo)準(zhǔn)化 CAD軟件一般應(yīng)集成在一個(gè)異構(gòu)的工作平臺(tái)之上，只有依靠標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)才能解決CAD系統(tǒng)支持異構(gòu)跨平臺(tái)的環(huán)境問(wèn)題。2、智能化 設(shè)計(jì)是一個(gè)含有高度智能的人類(lèi)創(chuàng)造性活動(dòng)領(lǐng)域，智能CAD是CAD發(fā)展的必然方向。CAD的這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，將對(duì)信息科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。 CAM技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)將體現(xiàn)在以下幾方面∶ 1、面向?qū)ο�、面向工藝特征的結(jié)構(gòu)體系 傳統(tǒng)CAM曲面為目標(biāo)的體系結(jié)構(gòu)將被改變成面向整體模型(實(shí)體)、面向工藝特征的結(jié)構(gòu)體系。 2、基于知識(shí)的智能化系統(tǒng) 3、提供更方便的工藝管理手段
三.本次課程設(shè)計(jì)的目的
CAD技術(shù)是CAD/CAM技術(shù)的重要組成部分，在機(jī)械行業(yè)應(yīng)用廣泛，其相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)是機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的。此次課程設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造課程的重要實(shí)踐課程環(huán)節(jié)，其基本目的和意義是：
1.通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我們初步了解三維建模一般方法和步驟，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基矗
2.通過(guò)課程設(shè)計(jì)，提高我們對(duì)三維建模軟件的應(yīng)用能力，例如像PROE、UG等常用軟件的使用。
3. 通過(guò)課程設(shè)計(jì)，了解三維CAD的基本技巧和方法及典型操作流程。
4. 通過(guò)課程設(shè)計(jì)，熟練掌握2D繪圖方法和簡(jiǎn)單零件的設(shè)計(jì)方法。
5. 通過(guò)課程設(shè)計(jì)，熟練掌握零件裝配方法。
6. 通過(guò)課程設(shè)計(jì)，熟練掌握工程圖的'創(chuàng)建技巧。
四.課程設(shè)計(jì)任務(wù)
1.自行選擇一個(gè)組合件，它的零件數(shù)要大于30個(gè)，其中相同的零件算一個(gè)。
2.選定組合件后，要先對(duì)其結(jié)構(gòu)和尺寸進(jìn)行確定。
3. 創(chuàng)建零件模型，完成后進(jìn)行裝配，生成裝配圖一張，之后還要生成裝配工程圖和主要零件工程圖2-3張。
4.裝配爆炸圖
5.課程設(shè)計(jì)總結(jié)
第二章 主要零件建模
2.1下箱座的設(shè)計(jì)
1.打開(kāi)proe軟件，新建零件，去掉對(duì)話框下的缺省模板對(duì)勾，對(duì)零件命名，然后點(diǎn)確定，選擇最后的那個(gè)模板，再點(diǎn)一次確定。
2.箱座主要以拉伸操作為主，從下往上。點(diǎn)插入拉伸，選取草繪平面，繪制1280×511長(zhǎng)方形草圖截面確定，設(shè)置拉伸長(zhǎng)度為32.5確定。
3.再進(jìn)行拉伸，點(diǎn)插入拉伸，選取草繪平面為第二步中拉伸長(zhǎng)方體的上平面，繪制拉伸截面確定，設(shè)置雙向拉伸深度為351，然后確定。經(jīng)第2、3步得到如下圖1實(shí)體。
4.點(diǎn)擊殼工具選擇上表面為移除曲面，設(shè)置壁厚為13，點(diǎn)擊確定。
5.插入拉伸選擇第四步中的草繪平面草繪，截面如下。
完成草繪截面，設(shè)置來(lái)伸厚的為15，確定。再進(jìn)行一次拉伸，選擇上一步中拉伸題表面為草繪平面。利用第4步中的箱壁內(nèi)邊，確定去掉材料向下拉伸19.5的厚度。得到如圖2-3的實(shí)體。
6.倒角。上平面四個(gè)角邊和內(nèi)部四條高倒R85的圓角。倒角后如圖所示。
ug三維建模設(shè)計(jì)總結(jié) 篇2
由機(jī)械工程系社團(tuán)部舉辦的“三維數(shù)字建模大賽”落幕了。本次大賽共收到全院名同學(xué)，名同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，大大超過(guò)了預(yù)期的大賽效果。
此次“三維數(shù)字建模大賽”的方案制定是為了引起機(jī)電學(xué)院對(duì)“自主創(chuàng)新、三維設(shè)計(jì)”的關(guān)注，加速推動(dòng)三維設(shè)計(jì)技術(shù)在我系的深入、廣泛學(xué)習(xí)、應(yīng)用，提升我系學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。該大賽秉承“崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新、宏德博學(xué)、求真務(wù)實(shí)、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨和“加強(qiáng)我院校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，活躍校園學(xué)術(shù)氛圍，檢閱學(xué)生科技水平，展示學(xué)生科技成果，推動(dòng)機(jī)電學(xué)院學(xué)生科技活動(dòng)的全面發(fā)展”目的。該大賽同時(shí)符合我院實(shí)際的兩點(diǎn)基本要求：一是突出專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，符合職業(yè)崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)能力的要求；二是切合學(xué)院學(xué)生實(shí)際，讓每位選手都能發(fā)揮出最佳水平。經(jīng)過(guò)我系機(jī)械教研室老師的仔細(xì)研究討論，借鑒我院以往競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，并秉承社會(huì)對(duì)高職人才的要求，從我系學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定了相對(duì)成熟的競(jìng)技方案，競(jìng)賽的項(xiàng)目符合參賽者的`知識(shí)水平，競(jìng)賽方法設(shè)計(jì)合理，符合高職大專(zhuān)的人才培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。
由學(xué)院教務(wù)處實(shí)訓(xùn)科組織發(fā)起，由機(jī)械工程系社團(tuán)部承辦的這一競(jìng)賽項(xiàng)目在制定方案之初，秉承突出高職辦學(xué)特色，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作技能，挖掘?qū)I(yè)動(dòng)手人才，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)為原則；以常用專(zhuān)業(yè)技能為基礎(chǔ)，緊扣理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能鍛煉相結(jié)合，給每一名在校學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓每一名競(jìng)賽選手在競(jìng)賽中能夠結(jié)合自己的所學(xué)，檢驗(yàn)自己對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握的程度，為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，同時(shí)極大地提高了同學(xué)們的自主創(chuàng)新能力。通過(guò)此次該項(xiàng)目的競(jìng)賽使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)技能的信心進(jìn)一步增強(qiáng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生接受了挑戰(zhàn)，了解了現(xiàn)今所學(xué)習(xí)到的技能與社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能人才需要的差距，進(jìn)一步增加了要學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)技能的信心。但與此同時(shí)也顯現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1、競(jìng)賽參加的報(bào)名人數(shù)欠踴躍，報(bào)名參加大賽的人數(shù)僅占系部相關(guān)專(zhuān)業(yè)總?cè)藬?shù)的20%，仍需加強(qiáng)宣傳力度，吸引更多的學(xué)生來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)。
2、此次競(jìng)賽組織在時(shí)間上過(guò)于倉(cāng)促，并且接近期末忙于期末考試，使報(bào)名欠缺踴躍。
3、在競(jìng)賽的方案制定上仍需改進(jìn)，應(yīng)更加人性化，通過(guò)靈活的競(jìng)賽來(lái)廣泛的吸引學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到全員都來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，全員都來(lái)學(xué)習(xí)的目的等等。這一些問(wèn)題對(duì)我們下次組織該項(xiàng)目的競(jìng)賽提供了寶貴的借鑒，相信有了這一次的經(jīng)驗(yàn)，下次會(huì)取得更優(yōu)的競(jìng)賽佳績(jī)。
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