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　　高級教師XXX個人檔案

　　金茵小學語文高級教師

　　從教19年，做班主任16年

　　山東省教育科研先進個人

　　淄博市十佳青年教師、優(yōu)秀班主任

　　【精彩觀點】

　　●在課堂上，我對每一個孩子的發(fā)言都會真誠地送出一聲“謝謝”，這已經(jīng)是我多年的習慣了。能夠心懷感激的人，就是一個能夠把陽光送給別人的人。

　　●聰明的孩子是很容易辨識的。根本不待考試，你只要注意他在人群中聽人說話的神情就知道了——至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情。所以，如果孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。

　　●負責任的父母，能夠給予孩子的，絕不僅是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具，而是能給孩子一個豐富的精神世界。

　　●沒有人去強求我們讀書，沒有物欲引誘我們讀書。只是作為一種生活方式、一種生活需要，如同飲食空氣，有則快意，無則失落。

　　●老師和家長要做的，是點燃孩子表達的需要——這是一粒種子，每個人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬蓬勃勃的力量生長。

　　●孩子成長，是一件緩慢美麗的事情，讓我們耐心些。一抓就靈，那是吃激素呢。

　　■陳德亭的評價

　　XXX老師去過很多地方，每到一處，她的教育故事總會給當?shù)氐睦蠋焸儙�來強烈的震撼。因為當這個普普通通的班主任在臺上講述她和她的學生的故事時，能讓空氣里都流動著詩的意韻——她如詩的語言、如詩的故事，讓在場的每一個人都感到：教育，原來是這么美好，這么的詩情畫意。

　　讓教育真正像一首詩，純粹、美好，蕩漾著歲月美妙的回音，是XXX老師不懈的追求。

　　讓班級成為追求卓越的地方

　　在常老師班級的教室里，貼著她和孩子們共同制定的班規(guī)：這里，是放飛夢想、追求卓越的地方。你要盡自己所能，讓自己成為一個卓越的人。無論課上，還是課下。

　　追求卓越，是常老師班級管理的重要理念。她常給學生講3個石匠的故事：有人分別問3個石匠在做什么？第一個石匠無奈地說：“我在掙錢養(yǎng)家�！钡诙�個石匠一邊干活一邊回答：“我在做石匠的活計。”第三個石匠則興奮地說：“我在建最好的教堂！”

　　“人一定要志存高遠，否則你不可能成為一個優(yōu)秀的人。我和孩子們約定，無論做什么事情，都要以卓越的標準要求自己�！睖厝帷⑽撵o的常老師，對孩子們的要求卻很嚴格，甚至很嚴厲。

　　卓越的標準是什么？常老師和孩子們一起總結(jié)：熱愛知識、學會學習，遇到困難時不退縮，并能創(chuàng)造性地解決問題；智力背景豐富、寬廣，有高超的閱讀、表達能力，具備較高的人文素養(yǎng)；還要有良好的精神品質(zhì)，注重身體鍛煉，有廣泛的興趣愛好，尤其是藝術(shù)愛好。

　　常老師還把科爾伯格的“道德6階段”運用到班級管理中：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想要取悅某人——我要遵守規(guī)則——我要體貼別人——我有自己的行為準則并并行不悖，引導著孩子們不斷地超越自己。

　　“夢想是人生最好的獎賞，沒有夢想的人生是沒有價值的�！盭XX給周記起了個好聽的名字——夢想日記，讓孩子們記錄下自己為夢想所作的各種準備：王夢堯的夢想是成為一個像常老師一樣的語文老師，在她的夢想日記里，記錄了常老師上課的點點滴滴；張云柏的夢想是當一名科學家，他的本子里寫滿了他做過的各種科學實驗；王文曉的夢想是做一名書畫家，她的記錄是優(yōu)美的故事和她為這些故事配的圖畫……一個擁有夢想并不斷為夢想努力的孩子，不僅擁有真正屬于自己的心靈軌跡，而他的生活又該是怎樣的充實和精彩啊！孩子們在XXX設(shè)計的美麗路線中一步步走向卓越。

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