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幼師培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)的5個(gè)好方法
合作是幼兒未來(lái)發(fā)展、立足社會(huì)的重要素質(zhì)。下面是小編為你帶來(lái)的幼師培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)的5個(gè)好方法 ，歡迎閱讀。
1、教給幼兒正確的合作方法
合作不是一個(gè)人的事情，所以不能隨心所欲。在一次教學(xué)活動(dòng)延伸中，我讓孩子們分組合作做畫(huà)，給一棵大樹(shù)添畫(huà)樹(shù)葉，結(jié)果只有一組孩子在真正地合作，他們?cè)谏塘糠止�，分別完成大樹(shù)的某一部分。而其余幾組幼兒雖然都在同一棵樹(shù)上做畫(huà)，但卻在各行其是，并未真正合作。我便讓合作得較好的孩子向大家介紹他們的方法，然后再進(jìn)行示范合作，結(jié)果孩子們馬上明白應(yīng)該怎樣和別人合作了。由此可見(jiàn)，教給幼兒正確的合作方法非常重要。
2、向幼兒充分展示合作的成果
教師要充分肯定孩子們的每一次合作，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)成果，也要展示給孩子們，讓他們體驗(yàn)合作的快樂(lè)和成功，激發(fā)孩子們還想合作的愿望，在老師的積極引導(dǎo)和充分肯定中，幼兒的合作意識(shí)和能力才能得到有效的培養(yǎng)。
3、幫助幼兒形成很好的合作態(tài)度
一般地，在體育游戲和角色游戲中，孩子們合作比較好，但是在建構(gòu)游戲中，往往會(huì)出現(xiàn)合作的不愉快。究其原因，便是合作態(tài)度的問(wèn)題，因?yàn)槊芡l(fā)生在游戲材料比較缺乏時(shí)，孩子們會(huì)將一部分游戲材料據(jù)為己有，擔(dān)心一合作，就沒(méi)自己的份了。這時(shí)候，就需要教師及時(shí)引導(dǎo)，幫助幼兒消除一些顧慮，必要時(shí)教師參加游戲，示范合作，引導(dǎo)拒絕合作的幼兒和老師一起游戲，逐步形成良好的合作態(tài)度。
4、充分利用幼兒活動(dòng)中的合作機(jī)會(huì)
幼兒在一起游戲、學(xué)習(xí)，所以彼此間合作的機(jī)會(huì)很多。但是教師如果不善于捕捉的話，就會(huì)錯(cuò)失很多良機(jī)，比如孩子們都喜歡玩“貓捉老鼠”的游戲，這就需要每一個(gè)幼兒都有良好的合作精神，因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g扮演貓和老鼠，卻不愿意拉圈，我便讓孩子們換位，試一試別人不合作時(shí)，自己如何游戲，通過(guò)事實(shí)教育讓孩子懂得，游戲的順利進(jìn)行，離不開(kāi)大家的合作。此外，教師還要有意識(shí)地為幼兒安排創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)。
5、注意培養(yǎng)孩子良好的性格
根據(jù)幾年的教育經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)有良好性格的孩子合作意識(shí)與合作能力都比較強(qiáng)，這種良好性格包括開(kāi)朗、自信、友愛(ài)、平等以及探索精神，具有這種品質(zhì)的孩子會(huì)主動(dòng)與別人合作，而且會(huì)合作得很好。所以，培養(yǎng)孩子良好的性格是促進(jìn)幼兒邁向合作的必備條件。
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《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者�！逼渲校處熕幍暮献髡叩牡匚皇遣蝗莺鲆暤�。“合作”同時(shí)在社會(huì)性教育方面也起著至關(guān)重要的地位。
教師的“合”應(yīng)融于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在各個(gè)活動(dòng)中，抓住時(shí)機(jī)從“同伴”的身份參加活動(dòng)，以游戲示范、展示的方式潛移默化的傳授幼兒。
有一天，東東、沁沁、和TOMMY一起進(jìn)行拼插游戲，因?yàn)檫@組拼插幼兒一直不是太喜歡玩。因此，我決定加入游戲當(dāng)中，以趣味比賽的形式增加幼兒對(duì)拼插的興趣，從中引導(dǎo)幼兒參與合作。當(dāng)玩的很高興時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的拼插少了幾塊，原來(lái)是TOMMY拿走了。我說(shuō)：”你用了我的拼插片，那是不對(duì)的，你是否考慮還給我？“TOMMY說(shuō)：”不行，我的小鹿還缺幾塊�！拔艺f(shuō)：”那不行，說(shuō)好我們用固定的拼插，看誰(shuí)能拼出圖案的，這樣，你就沒(méi)有權(quán)利拿我的，游戲規(guī)則是事先就講好的了�！癟OMMY很不服氣的說(shuō)：”哼，我還不要呢！“就把我的拼插片扔給我。東東看見(jiàn)后說(shuō)：”我們要遵守游戲規(guī)則，我可以把我的拼插片給你。“我說(shuō)：”不用了，謝謝�！�
游戲中，體現(xiàn)了教師與幼兒的合作性是不容忽視的。TOMMY性格急噪、易沖動(dòng)，不喜歡遵守規(guī)則，對(duì)于事情的處理方面有待提高。因此，在游戲中，我要讓TOMMY明白從游戲開(kāi)始時(shí)，規(guī)則是講好的，必須要遵守。在游戲進(jìn)行到最后，我和東東、TOMMY還有沁沁各搭了兩個(gè)組合。東東說(shuō)；”今天和老師一起玩游戲，可真高興，我們成功了，搭了這么大的長(zhǎng)頸鹿�！扒咔哒f(shuō)：”我也是，看我的飛船也很大�！坝變涸谟螒蜻^(guò)程中體會(huì)了合作的樂(lè)趣。同時(shí)感受到集體共同完成一件作品時(shí)的快樂(lè)，幼兒的社會(huì)性行為在不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。
因此，善于發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，成為幼兒的合作者，在游戲中積極引導(dǎo)，讓幼兒在游戲中大膽探索、創(chuàng)新、互助、合作。通過(guò)教師的幫助解決矛盾和沖突，促進(jìn)幼兒在積極思維、動(dòng)手能力、同伴交往、社會(huì)性發(fā)展等方面獲得富有價(jià)值的發(fā)展。
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