小學數(shù)學第二冊《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》教學課件

　　第1課時 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

　　【教學內容】教材第34頁的例1和第35頁例2的相關內容。

　　【教學目標】

　　1．認識計數(shù)單位“一”和“ 十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。

　　[2．掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。]

　　3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

　　【重點難點】認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”，熟練地拐歪數(shù)100以內的數(shù)。

　　【教具準備】小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

　　【教學過程】

　　一、復習。

　　[1．回答問題：

　　1個十和2個一組成( )

　　20是( )個十組成的

　　5個一和1個十組成( )

　　( )個十和( )個一組成17]

　　2．投影出示第33頁百羊圖。

　　提出問題：

　　(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)

　　(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

　　(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

　　[教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。]

　　二、新授。

　　1．教學例1。

　�。�1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少,(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

　　[教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

　　教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)]

　　(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

　　(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)

　　[教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)]

　　2．教學例2。

　　(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

　　[教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)]

　　四十二根是幾捆又幾根?

　　(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

　　(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

　　[讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。]

　　教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。

　　35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)

　　三、鞏固練習。

　　1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。

　　[首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。]

　　2．再投影出示第33頁圖。

　　[提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?]

　　[3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

　　甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

　　乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

　　丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。]

　　四、布置作業(yè)：練習八第1-3題。

　　【板書設計】

　　數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

　　10個一是十 二十九添1是三十

　　10個十是一百 九十九添1十一百

　　七十是七個十。

　　4個十和6個一是四十六。

　　【教學反思】

　　在課前我了解了絕大部分學生口頭數(shù)數(shù)的能力，從反映出來的情況看，學生的數(shù)數(shù)只是唱數(shù)，對準確地數(shù)出物體的個數(shù)，還是有困難的，學生所形成的100以內的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此，我從學生的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供學生熟悉的數(shù)量是100的實物花生，讓學生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。

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