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《諺語》的教案設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)初、眉等１０個(gè)生字，會(huì)寫北、南等５個(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
３、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
１、學(xué)生用識(shí)字卡。
�。�、教師用識(shí)字卡。
�。�、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
【第一課時(shí)】
一、激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。�、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互讀互聽。
�。场W(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
�。�、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來。
（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。
�。�、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學(xué)
�。薄⒄�(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，北字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？
２、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)
�。ㄗ⒁饫锩娌皇茄颍�
�。�、學(xué)生描紅，書寫。
�。�、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
布置課下收集諺語。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。�、自讀生字。
�。�、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容
�。�、整體感知課文。
�。�1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)，這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）
�。�2） 自己讀一讀，感受感受。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容。
�。�1） 多媒體課件演示夜空月相變化的過程：
課文中哪一句說的是這個(gè)情景？
�。◣熃忉屴r(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）
�。�2） 第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解北斗，簡(jiǎn)介北斗星的指向。
�。�3） 讀第三、四句，知道蜻蜓低飛大雁北飛燕子南歸都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化？
（4） 學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。
�。�5） 朗讀全文。
�。场⒎e累。
�。�1） 記背本課諺語。
�。�2）交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
【諺語】
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）
雨過天青。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青）
天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定）
東虹日頭西虹雨 。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣移來。虹是日照雨的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光�。�
人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨）
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)�？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白）
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨）
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