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高中散文教學(xué)設(shè)計(jì)
散文的最大特點(diǎn)是“形散而神不散”。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的高中散文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握散文的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)讀懂一篇散文的常用方法。
2、了解文學(xué)類文本中散文在高考中�？碱}型及設(shè)題角度。
3、通過典例探究，掌握相關(guān)題型的答題方法和技巧，通過相應(yīng)練習(xí)提升閱讀與解題能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
掌握知識(shí)體系，掌握答題方法和技巧。
課時(shí)安排：十二課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解散文的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)整體把握散文主旨。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、了解散文的文體特征
隨著高考語文試卷文學(xué)性的強(qiáng)化，散文這種文體越來越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學(xué)色彩濃郁、富有時(shí)代氣息的散文佳作都成了命題者的首選材料�，F(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品類考的大多是散文。 散文是作者運(yùn)用生動(dòng)活潑、形象具體的語言描摹社會(huì)生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、自然的感悟的一種文體。
散文的基本特征是“形散神不散”。“形散”表現(xiàn)在：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比等。3.表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。所謂“神不散”，就是文章主題集中鮮明。
散文的基本類型有：
�、儆洈⑿陨⑽摹浫藬⑹隆�(xì)節(jié)描寫—反映世態(tài) ——《春》
②抒情性散文—詠物狀景—借物抒情—言志抒情 ——《蘭州六月荔枝丹》
�、圩h論性散文—議論見長(zhǎng)—典型言行—雜感隨想 《人是思想的葦草》
現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品類考查散文，題型變化不大，難度逐步降低。但從學(xué)生的解題情況看，得分率普遍較低，結(jié)果并不盡如人意。究其原因，不外有兩個(gè)方面：一是高考散文閱讀題的測(cè)試要求，學(xué)生并不完全明確，以致訓(xùn)練無的放矢；一是高考散文閱讀題的解題技巧，學(xué)生未能熟練掌握，以致解題跟著感覺走。
二、點(diǎn)擊考點(diǎn)：
�。ㄒ唬┛季V要求：
高考語文要求考查識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。高考散文閱讀重點(diǎn)考查評(píng)價(jià)鑒賞能力，即評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和鑒賞作品的形象、語言及表達(dá)技巧的能力。
�。ǘ┛疾轭}型：主觀問答題。主要包括以下幾類：
理解類：理解重要詞語、句子的含義。
技巧類：各種修辭手法及其作用、各種表現(xiàn)手法及其作用（多與理解類結(jié)合）。
結(jié)構(gòu)類：句子作用，段落作用，文章思路，材料安排。
概括類：形象特點(diǎn)、信息篩選、作者的情感變化。
主旨類：文章中心思想，文章主旨、主題、觀點(diǎn)態(tài)度及探究。
�。ǘ┟}原則：主旨輻射原則。
主旨輻射的命題原則就是建立在主旨輻射寫作思維基礎(chǔ)上的，用文章主旨映照文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法，又以結(jié)構(gòu)、手法和語言的運(yùn)用對(duì)于表現(xiàn)主旨的作用作為思維主導(dǎo)的一種命題理念。在這一理念指導(dǎo)下，一切現(xiàn)代文閱讀的命題，不論是有關(guān)內(nèi)容的，還是有關(guān)結(jié)構(gòu)的，或者是有關(guān)表現(xiàn)手法的，都是著眼于彰顯文章主旨的依據(jù)和手段的角度提出問題，或者是從著眼于表現(xiàn)文章主旨思想的作用和好處的
角度而設(shè)計(jì)問題。這已經(jīng)成為高考現(xiàn)代文命題的一種方向和原則。主旨輻射的命題原則，其實(shí)質(zhì)就是突出主旨在文章中的核心地位。
三、探究高考散文閱讀題的解題技巧
1、細(xì)讀全文，整體把握。
散文的最大特點(diǎn)是“形散而神不散”。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。
根據(jù)主旨輻射原則，命題時(shí)所有從部分的角度設(shè)置的小題，肯定和整體的中心密切相關(guān)或者間接相聯(lián)系。那么，閱讀時(shí)，就應(yīng)該首先把握整體，抓住主題這個(gè)樞紐，然后高屋建瓴地解決枝節(jié)（材料、結(jié)構(gòu)、技巧、探究）等問題。這就要求對(duì)文學(xué)作品從整體上閱讀，讀懂了文章的主題，其它問題才能迎刃而解。
2、抓住要點(diǎn)，局部突破。
3、現(xiàn)代文的基本解題思路：
1.通讀全文，圈點(diǎn)勾畫。 2.審讀題干，明確要求。
3.圈定范圍，篩取信息。 4.綜合分析，整合重組。
5.根據(jù)賦分，分點(diǎn)答題。 6.打好草稿，簡(jiǎn)潔通順。
四、如何快速讀懂一篇散文？
1．從重點(diǎn)句段上找突破
�、僮�(biāo)題（因?yàn)橛械臉?biāo)題能提供閱讀的線索，有的標(biāo)題隱含了信息（寫作對(duì)象、 重要內(nèi)容）， 有的標(biāo)題可以體現(xiàn)文章的主題。）
�、谧ァ拔难邸�
�、圩�(duì)全篇有概括性的句、段
�、茏ノ闹斜憩F(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段
文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫“文眼”�！拔难邸笔歉Q看主題思想的窗口、理清全文脈絡(luò)的筋節(jié)、掌握文章各部分相互聯(lián)系的關(guān)鍵。清代學(xué)者劉熙載說：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后者必顧之，在篇末則前者必注之，在篇中則前注之，后顧之。顧注，抑所謂文眼者也�！币簿褪钦f，文眼是文章的精神凝聚點(diǎn)，能點(diǎn)出文眼，就是讀懂文章的一個(gè)標(biāo)志。
在篇首的，如朱自清的《荷塘月色》，通過“這幾天心里頗不寧?kù)o”這個(gè)文眼，引起全文對(duì)荷塘月色的描繪，末尾寫道：“熱鬧是他們的，我什么也沒有。”這是對(duì)開頭“不寧?kù)o”的照應(yīng)。
文眼在篇中的，如張潔的《撿麥穗》中“一個(gè)丟失的夢(mèng)”，承上啟下，由姑娘們的嫁個(gè)好男人夢(mèng)想的丟失過渡到我和灶糖老漢如夢(mèng)般的往事的回憶，表達(dá)出對(duì)沒有任何希求和企望的愛的追求的主題。
在篇末的，如余光中的《沙田山居》篇末的詩與前文山海相連的景物描寫相呼應(yīng)，揭示出思鄉(xiāng)的主題。因此，找文眼既應(yīng)注意文章開頭和結(jié)尾，更應(yīng)注意那些能統(tǒng)領(lǐng)全文的“警策”之語。
2．從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達(dá)感情，以此來把握文章的主旨。
�、俳杈笆闱椤ㄟ^對(duì)所寫景物的分析去體味作者的感情 。朱自清《荷塘月色》
�、谠⑶橛谖铮ㄍ形镅灾荆ㄟ^對(duì)所寫之 “物”的分析去體味作者的感情 。茅盾《白楊禮贊》 ③借事抒情——通過對(duì)所寫之 “事”的分析去體味作者的感情。老舍《我的母親》
3.從捕捉“線索”入手來理清思路。
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。
通常所講的“線索”有這樣幾種：
�、僖灾行氖录䴙榫�索；②以感情為線索；③以具體人事物為線索；④以時(shí)空變化為線索
找線索的方法：
一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；
二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
4．從寫作背景及作家的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。
5．小結(jié)：
在解讀一篇散文時(shí)，一般要綜合運(yùn)用以上幾種方法。這樣，對(duì)文章主旨的把握會(huì)更準(zhǔn)確、更全面、更深刻。
主旨的表述方法：本文通過描寫什么,表現(xiàn)了什么，表達(dá)了什么，揭示了什么主題。
散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，局部服從整體，主旨弄清楚了，局部就明白了。思路理清了，才知道每一段、每一句話在整體文章中的地位和作用以及相互間的關(guān)系。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)：
完成“理解文中重要詞語的含義”(學(xué)案）第二、四部分：分析高考題型、探究解題方法。
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