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小班健康教案《系扣子》
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小班健康教案《系扣子》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計思路：
“眾星捧月”一群人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，家長在生活上一手包辦是當(dāng)今社會普遍現(xiàn)象。多數(shù)家長只重視孩子的智力開發(fā)，忽視孩子動手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子自理能力弱，依賴性強。對小班幼兒來講，規(guī)范的生活常規(guī)和良好的習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)知識、掌握技能的基礎(chǔ)和前提。小班幼兒離開家庭進入幼兒園陌生環(huán)境，往往感到不知所措，無論在生理上、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段，在品德教育上屬于他律時期。為此，設(shè)計生活自理活動《系扣子》，目的在于通過活動提高幼兒的動手能力、生活能力，讓幼兒在活動過程中，對自己的能力有充分的認識，真正實現(xiàn)“學(xué)會生活”、“學(xué)會生存”，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、了解系扣子的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)系扣子方法。
2、激發(fā)幼兒自己系扣子的愿望，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：影碟片《系扣子》；系扣子流程圖；丁當(dāng)狗的木偶一個。幼兒人手一件開襟的、有扣子的衣服；一個衣架；一套扣子、扣眼；打鉤和打叉的小卡片各一張。
2、知識準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)兒歌——《系扣歌》。
活動過程：
（一）動畫片激趣，學(xué)習(xí)系扣子。
1、觀看動畫片《系扣子》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
問題引導(dǎo)：“動畫片里有哪些小動物？他們在干什么？”
2、定格畫面，結(jié)合流程圖，了解系扣子動作要領(lǐng)。
�。�1）定格畫面——企鵝老師教小動物系扣子，引導(dǎo)幼兒仔細觀察系扣子的動作要領(lǐng)。
問題引導(dǎo)：“企鵝老師教他們怎樣系扣子？”理解短句“系扣子，要仔細，從下往上系，對得齊又齊”，觀察系扣子的動作要領(lǐng)。
（2）結(jié)合系扣子流程圖,復(fù)習(xí)《系扣歌》，學(xué)習(xí)系扣子的方法。
——引導(dǎo)語：“打開衣服的扣子，就像打開一扇門。如果要把衣服的門關(guān)上，要怎么做呢？”（出示系扣子流程圖）
——結(jié)合系扣子流程圖，對應(yīng)兒歌中的短句，學(xué)習(xí)系扣子的方法，重點理解：“比得準(zhǔn)，對得齊（衣襟要對齊，扣子和扣眼要一一對應(yīng)）”、“從下往上系扣子”的動作要領(lǐng)。
衣襟要對齊，扣子、扣眼要對應(yīng)，從下往上扣，漂亮又整齊
�。ǘ┯螒颉罢义e誤”，練習(xí)系扣子的技巧。
1、游戲引導(dǎo)語：“丁當(dāng)狗請我們到服裝店，幫忙看看衣服的‘門’有沒有都關(guān)好了？”
玩法：幼兒在“丁當(dāng)狗服裝店”（活動室四周用衣架掛上衣服），找一件衣服仔細觀察——衣服的扣子是系對、還是系錯？如果系對的，就貼上打鉤的小卡片；如果系錯的，就貼上打叉的小卡片，并糾正。
2、幼兒游戲：引導(dǎo)幼兒判斷系扣子的對錯，并運用正確的系扣子方法糾正錯誤。
3、小結(jié)：系扣子時，衣襟要對齊，扣子和扣眼要一一對應(yīng)，才不會系錯。
�。ㄈ┗ギ�(dāng)“小老師”，鞏固系扣子的技巧。
1、引導(dǎo)語：“請小朋友當(dāng)‘小老師’，教教你的好朋友系扣子�！�
互動練習(xí)方法：幼兒兩人一組，一幼兒先當(dāng)老師，教另一幼兒系扣子。系好后，互相交流：系得對不對？若不對，糾正。然后互換角色，繼續(xù)游戲。
2、幼兒互動練習(xí)：指導(dǎo)幼兒運用正確的方法系扣子。
3、互動經(jīng)驗提升：系扣子的正確方法——“從下往上系扣子，扣子扣眼要對應(yīng)，系得又快又整齊”。
（四）活動延伸：
1、鼓勵幼兒回家與家長玩親子游戲“我教媽媽系扣子”。
2、區(qū)域活動時，引導(dǎo)幼兒在“娃娃家”幫娃娃系扣子。
3、在日常生活中，啟發(fā)幼兒互相幫助系扣子。
教研組評析：
本次活動以“動畫片激趣、流程圖學(xué)習(xí)、游戲練習(xí)、互動鞏固”的活動預(yù)設(shè)，讓幼兒在循序漸進的過程中積極自主地學(xué)習(xí)，把單調(diào)的生活技能轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥型さ幕顒樱層變涸谟淇斓那榫w中積累終生有益的生活經(jīng)驗，為幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、教師運用生動、擬人化富有童趣的語言，有效吸引幼兒，激發(fā)幼兒動手系扣子的愿望。
如：把系扣子具體的動作要領(lǐng)融入朗朗上口的兒歌中，很有韻味，幼兒易于理解、也樂于接受。
二、挖掘動畫片潛在的教育功能，在快樂游戲中自主學(xué)習(xí)。
動畫片的情節(jié)色彩鮮明、造型夸張，容易引發(fā)幼兒興奮的情緒。本次活動以觀看動畫片來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)系扣子的興趣，以直觀、形象、生動的游戲情節(jié)，讓幼兒由淺入深主動、饒有興趣地掌握系扣子的方法，教師抓住培養(yǎng)幼兒生活自理能力的大好時機，給予幼兒支持、鼓勵和引導(dǎo)，幫助幼兒建立自信心，提高幼兒的生活自理能力，從而不讓幼兒變成“飯來張口、衣來伸手”缺乏生活自理能力的弱者。通過此類生活活動，讓幼兒逐步擺脫依賴，提高生活自理能力，促進全面、健康地發(fā)展。
附：
1、兒歌系扣歌
小衣服，像扇門，
小扣子，像門鼻。
從下往上系扣子，
系了一粒又一粒。
比得準(zhǔn)，對得齊，
自己扣子自己系。
2、動畫片——故事《系扣子》
畫面一：企鵝老師教小朋友系扣子：“系扣子，要仔細，從下往上系，對得齊又齊�！�
畫面二：丁當(dāng)狗背著企鵝老師的口訣:“從下往上系，對得齊又齊�！彼艿靡狻�
畫面三：迎面走來小天鵝，小天鵝披著紅斗篷。丁當(dāng)狗叫住她，說：“我來教你系扣子，‘從下往上系，對得齊又齊’�！�
畫面四：小天鵝說：“斗篷只有一粒扣，怎么‘從下往上系'?”丁當(dāng)狗，好泄氣。
畫面五：過來一只大蜈蚣，他穿的衣服扣子多。丁當(dāng)狗說：“大蜈蚣，解開衣，我來教你系扣子，‘從下往上系，對得齊又齊’�！�
畫面六：蜈蚣說：“我的衣服扣子太多，解開了要系好幾天�！倍‘�(dāng)狗，好泄氣。
畫面七：丁當(dāng)狗又看見呼嚕豬說：“我來教你系扣子。”小豬說：“我會系，我會系，‘從下往上系，對得齊又齊’。”
畫面八：丁當(dāng)狗對草莓兔說：“我教你系扣子！”小兔說：“我會系，我會系，‘從下往上系，對得齊又齊’。”
畫面九：丁當(dāng)狗找來又找去，沒人愿意讓他教。小狗小狗好著急，突然想起個好主意。
畫面十：找面大鏡子，自己教自己：“系扣子，要仔細，從下往上系，對得齊又齊�！毙」方套约�，越教越得意。
教學(xué)活動反思
現(xiàn)在大部分都是獨生子女，一個家庭基本上只有一個孩子，四個老人兩個家長，一家六人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習(xí)以為常了，一個個都是家里的小公主小皇帝，說不得，打不得。家長們對孩子是這樣捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。有人說：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽這句話有些好笑，但細細思考卻也是不無道理�，F(xiàn)在的孩子不夠勤快，很大程度上是因為父母太“勤快”了。比如孩子吃飯比較慢，父母在旁邊干著急，求爺爺告奶奶，夸張一點的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外，這也是我們經(jīng)�？吹降囊粋�場景。于是，時間一長，孩子每次吃飯就形成了習(xí)慣——慢慢吃，吃飯是游戲！孩子學(xué)穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什么呀！我來幫你，我來幫你！一來二去，孩子到頭來也學(xué)不會穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養(yǎng)孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，一課《系扣子》在我們班開展了《系扣子》的教學(xué)，以下是我通過這次活動的幾點反思：在活動目標(biāo)上，我制定了三點：
1、了解系扣子的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)系扣子方法。
2、激發(fā)幼兒自己系扣子的愿望，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
3、通過活動提高幼兒的動手能力、生活能力，讓幼兒真正實現(xiàn)“學(xué)會生活”、“學(xué)會生存”，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：首先我先利用觀看動畫片激發(fā)幼兒興趣，讓小企鵝老師表演來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒認識我們要像小企鵝老師一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。并在小結(jié)時表揚小企鵝老師使幼兒們產(chǎn)生一種共嗚，我也要做好孩子。其次我之后請小企鵝老師來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《系扣子》兒歌并有動作表演更加激發(fā)了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，最后在表演示范和指導(dǎo)后，就讓幼兒們?nèi)プ约簞邮植僮�，自己系扣子，雖然有些孩子做的有點困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強了幼兒們的信心，產(chǎn)生“我也會系扣子，我也是好孩子了”的心理，但是我覺得在實際操作中，不止是系扣子，也可以適當(dāng)?shù)亩嘌由煲恍�，鼓勵幼兒回家與家長玩親子游戲“我教媽媽系扣子”。區(qū)域活動時，引導(dǎo)幼兒在“娃娃家”幫娃娃系扣子。在日常生活中，啟發(fā)幼兒互相幫助系扣子。再比如幫助父母做一些家務(wù)等，這樣不僅可以得到一個經(jīng)驗的提升，也可以增加難度，孩子會更加的感興趣。
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