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語文《貓》教學(xué)輔助課件

時(shí)間：2022-06-26 10:17:27 語文我要投稿

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語文《貓》教學(xué)輔助課件

　　一、教學(xué)目標(biāo)

語文《貓》教學(xué)輔助課件

　　【知識(shí)與能力】

　　會(huì)讀乖、憑、職等字，會(huì)寫性、格、憑、貪等13個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　【過程與方法】

　　通過有感情地朗讀以及賞析語句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)貓的古怪、淘氣等特點(diǎn)以及總分式寫作手法的妙處，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　體會(huì)作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)課外觀察動(dòng)物的愛好。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　體會(huì)貓的古怪與淘氣的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。

　　【難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者表達(dá)的對貓的喜愛之情，培養(yǎng)課外觀察動(dòng)物的愛好。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.出示各種貓的掛圖。

　　2.學(xué)生描述他們喜歡的貓的特點(diǎn)。

　　3.教師予以歸納，貓：屬于貓科動(dòng)物，機(jī)敏靈活，行動(dòng)敏捷。

　　4.今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家老舍先生寫的課文《貓》。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，指名學(xué)生讀)(提示學(xué)生標(biāo)號段落)(一兩個(gè)即可)

　　2.再讀課文，并概括本篇課文寫了哪兩個(gè)時(shí)期的貓?圈點(diǎn)勾畫出這兩個(gè)時(shí)期的貓都有什么核心特點(diǎn)?(板書：大——古怪;小——淘氣)

　　3.快速閱讀全文，找到概括貓?zhí)攸c(diǎn)的句子，說說它與上下文的關(guān)系，即這是一種怎樣的寫作手法，這種寫法有什么妙處?(總分式寫法。第1自然段的第一句，是文章前三段的中心句，是對貓的古怪的性格特點(diǎn)的總體概述，文章顯得清晰易懂。第4自然段的第一句，起到承上啟下的過渡作用，表明下文寫的是小貓滿月時(shí)的情況。)

　　(三)再讀課文，深入品味

　　(過渡：緊接著讓我們分別體會(huì)貓的古怪與淘氣。先來品讀1-3段，體會(huì)貓的古怪。)

　　說說貓的古怪表現(xiàn)在哪三個(gè)方面。

　　指名學(xué)生回答，分別用下列的句子概括。

　　它又___________又__________又___________。(老實(shí)、貪玩、盡職)

　　它高興時(shí)會(huì)___________，不高興時(shí)會(huì)___________。(溫柔可親、一聲不吭)

　　它既___________又___________。(什么都怕、勇猛敢斗)

　　(過渡：我們已經(jīng)整體上知道了貓性格的古怪之處，那么作者如何具體去寫的呢?逐步學(xué)習(xí)1、2、3段。)

　　1.細(xì)讀第1段，找到描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子，體會(huì)它的這些特點(diǎn)，并且朗讀出“老實(shí)”“貪玩”“盡職”的感覺，老師指導(dǎo)朗讀。

　　相機(jī)理解“無憂無慮”“屏息凝視”的含義(無憂無慮指沒有一點(diǎn)有仇，心情安然自得，快樂舒心。屏息凝視指全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下);體會(huì)“任憑……也”“非……不可”這些詞語有何表達(dá)效果(“任憑……也”突出貓?zhí)貏e貪玩;“非……不可”表現(xiàn)出貓等待老鼠的耐心和決心，說明貓的盡職盡責(zé));思考作者連用語氣詞的作用(表明作者對貓的關(guān)心、擔(dān)心和著急)。

　　指名學(xué)生回答，教師總結(jié)。

　　2.以四人為以小組自學(xué)第2段，說說貓高興時(shí)候的表現(xiàn)是怎樣的?不高興的時(shí)候又是怎樣的?從哪些詞句中體會(huì)到?這次詞句用的有何妙處?

　　“蹭”“印”用得有何妙處?(“蹭”字說明人與貓之間感情深厚;“印”反映了作者對貓的喜愛之情。)把“幾多小梅花”換成“幾個(gè)小腳印”好不好?為什么?(不好，用比喻的修辭，不僅寫出了腳印的形狀，更重要的是體現(xiàn)出作者對貓的寵愛。)“無論……也”有何表達(dá)效果?(寫出了貓不高興的時(shí)候的冷漠。)

　　派小組代表回答，教師總結(jié)。

　　學(xué)生抽取片段表演貓高興和不高興的樣子，進(jìn)一步體會(huì)貓性格的古怪。

　　3.朗讀第3自然，思考貓膽小又勇敢的表現(xiàn)又是怎樣的，作者既寫貓什么也怕，又說貓勇猛，這樣寫矛盾嗎，為什么。(不矛盾，體現(xiàn)貓性格的古怪，寫作作者觀察的細(xì)致以及對貓的喜愛之情。)

　　引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活。

　　(過渡：貓長大的性格如此古怪，那么它小時(shí)候是怎樣的?閱讀第4自然段)

　　學(xué)生思考貓小時(shí)淘氣的表現(xiàn)又是怎樣的，你喜歡哪些句子?為什么?

　　學(xué)生聯(lián)想這只貓?zhí)詺鈺r(shí)的其他表現(xiàn)是怎樣的。

　　學(xué)生自薦回答，教師總結(jié)，隨便講解第3、4句(采用擬人手法，寫出貓的淘氣)以及“遭了殃”“枝折花落”等詞(用周圍的事物襯托出貓的淘氣)。

　　通讀全文，體會(huì)作者對貓的喜愛之情。

　　學(xué)生集體回答課文表達(dá)出了作者對貓的何種情感。(喜愛)

　　同桌交流從哪些地方可以感受到作者對貓的喜愛之情。

　　教師總結(jié)。再次有感情地朗讀全文。