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學(xué)生信息管理系統(tǒng)的論文
當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。以下是小編整理的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的論文，歡迎閱讀！
【摘要】
本文針對(duì)目前學(xué)校學(xué)生信息管理效率低下的情況，首先對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，了解用戶的需求和現(xiàn)行系統(tǒng)的狀況，接下來(lái)從系統(tǒng)可行性、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行研究。在對(duì)學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中，大膽將結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思想和面向?qū)ο罄碚撚袡C(jī)地相結(jié)合。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分考慮功能的實(shí)用性和操作的簡(jiǎn)單性，使用本系統(tǒng)的人上手速度快，也可減少操作失誤率。不僅從設(shè)計(jì)角度對(duì)一個(gè)學(xué)生信息管理系統(tǒng)從國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的策略、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法、系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等進(jìn)行了詳細(xì)的分析，同時(shí)還考慮了系統(tǒng)的安全性，數(shù)據(jù)的共享性，可移植性，可擴(kuò)展性等方面的問(wèn)題，提高了學(xué)生管理工作的效率，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)管理工作的信息化。
【關(guān)鍵詞】
可移植性；學(xué)生信息管理；面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)；JSP
近年來(lái),我國(guó)的職業(yè)教育迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的新局面，對(duì)于學(xué)生信息管理中諸如教師特定時(shí)間不能上課、場(chǎng)地限制、合班上課、單雙周輪流上兩門(mén)課、兩門(mén)課程不能安排到同一天等情況，采用開(kāi)放性程度不高的管理系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的需要和發(fā)展。如何提高學(xué)生信息管理的水平，建立適合自己院校的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，已成為學(xué)校信息化建設(shè)過(guò)程中亟待解決的重要問(wèn)題。因此一個(gè)性能優(yōu)越的學(xué)生信息管理系統(tǒng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，以此提高學(xué)校對(duì)學(xué)生的科學(xué)化管理。本文采用面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的方法對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，首先對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，了解用戶的需求和現(xiàn)行系統(tǒng)的狀況，接下來(lái)從系統(tǒng)可行性、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行研究，并使用大量的流程圖、數(shù)據(jù)字典、結(jié)構(gòu)圖和數(shù)據(jù)表等工具對(duì)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的描述，系統(tǒng)實(shí)施時(shí)采用安全系數(shù)高、可擴(kuò)展性強(qiáng)的jsp語(yǔ)言進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使用MyEclipse8.5、Tomcat6.0作為開(kāi)發(fā)工具，用MySQL作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，編制了一個(gè)簡(jiǎn)捷、實(shí)用、可以解決現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院信息系學(xué)生管理當(dāng)中實(shí)際問(wèn)題的系統(tǒng)。
1國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)
國(guó)外在管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用方面走在了前列，國(guó)內(nèi)對(duì)管理信息系統(tǒng)作用的認(rèn)識(shí)雖然較晚，但是管理信息系統(tǒng)在我國(guó)發(fā)展還是非常迅速，應(yīng)用已經(jīng)非常普遍。管理信息系統(tǒng)自20世紀(jì)60年代的層次數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)發(fā)展到現(xiàn)在的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，中間經(jīng)歷網(wǎng)狀數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的發(fā)展階段�，F(xiàn)有的管理信息系統(tǒng)的技術(shù)已經(jīng)得到了很大的提升和改進(jìn)。目前中國(guó)的大部分大學(xué)、高等學(xué)院都使用了學(xué)生管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)之類系統(tǒng)，而且像學(xué)生成績(jī)管理這類系統(tǒng)現(xiàn)在正向下面的技術(shù)學(xué)院、中學(xué)和小學(xué)快速挺進(jìn)，特別是一些地方的技術(shù)學(xué)院掀起了引進(jìn)學(xué)生成績(jī)管理這類系統(tǒng)的熱潮。
2系統(tǒng)分析
面向?qū)ο笙到y(tǒng)開(kāi)發(fā)基本經(jīng)歷兩個(gè)階段，其一“WHAT”，即研究問(wèn)題域；其二“HOW”，即如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)系統(tǒng)。該方法實(shí)用且相對(duì)簡(jiǎn)單，模型易構(gòu)造，但對(duì)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)特征表述不充分，且發(fā)映系統(tǒng)整個(gè)功能特征的能力較差。但該方法反映系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完成，模型一致性好，易于完成開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，因而還不失是一種好用的方法。
3系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析
學(xué)生信息管理涉及的實(shí)體有：（1）學(xué)生。它的屬性有：姓名、學(xué)號(hào)、性別、專業(yè)、出生日期、備注、照片。（2）課程。它的屬性有：課程號(hào)、開(kāi)課學(xué)期、學(xué)時(shí)、學(xué)分。（3）成績(jī)。它的屬性有：學(xué)生號(hào)、課程、分?jǐn)?shù)。（4）登入。它的屬性有：學(xué)號(hào)、密碼。（5）專業(yè)。它的屬性有：專業(yè)名、輔導(dǎo)員。這些實(shí)體之間的關(guān)系如下：（1）一門(mén)課程可以被多個(gè)學(xué)生所選擇，同時(shí)一個(gè)學(xué)生可以選擇多門(mén)課程。（2）一門(mén)課程類別里包含一門(mén)或多門(mén)課程，一門(mén)課程必然屬于某個(gè)特定課程類別。（3）一個(gè)專業(yè)有一個(gè)或多個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生必然屬于某個(gè)特定專業(yè)。
4系統(tǒng)設(shè)計(jì)
4．1系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是在保證實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)邏輯模型的基礎(chǔ)上，盡可能地提高系統(tǒng)的各項(xiàng)功能指標(biāo)，即系統(tǒng)的運(yùn)行效率、可修改性、可靠性、靈活性、實(shí)用性和通用性。能夠更快捷、更準(zhǔn)確、更多的提供信息；能夠提供更新的信息；能夠具有更多、更細(xì)的處理功能；能夠提供更有效、更科學(xué)的管理方法。
4.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)的策略本系統(tǒng)采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法，采用把一個(gè)大的復(fù)雜的系統(tǒng)逐步分解成小的層次化的暗盒模塊結(jié)構(gòu)，以變換為中心的設(shè)計(jì)策略。此外，為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，提高模塊的獨(dú)立性，使系統(tǒng)具有很高的可修改性，提高模塊的內(nèi)聚性，降低模塊間的耦合程度。
4.3系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要是圍繞著功能設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，編碼設(shè)計(jì)，界面設(shè)計(jì)等項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行，采用面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)原則將系統(tǒng)分解為控制層、模型層和表現(xiàn)層[1-2]，然后使用結(jié)構(gòu)圖來(lái)表達(dá)這些模塊之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系。
5系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
本課題根據(jù)學(xué)生信息管理綜合分析，便出于方便管理考慮，將學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能總結(jié)起來(lái)，共需要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面功能：（1）學(xué)生信息管理模塊。針對(duì)職業(yè)學(xué)校與其他學(xué)校的不同，除通常功能外，特別設(shè)計(jì)職業(yè)技能選修功能，學(xué)生通過(guò)登錄本模塊可以根據(jù)時(shí)間條件或者專業(yè)老師的條件進(jìn)行選擇，也可根據(jù)選修專業(yè)的課程名、課程號(hào)或者上課時(shí)間選擇，可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改的操作。（2）成績(jī)信息管理模塊。本模塊主要實(shí)現(xiàn)了成績(jī)的輸入、刪除、更新。除了教師可以通過(guò)該模塊輸入成績(jī)外，還設(shè)計(jì)了平均成績(jī)、單科最高最低成績(jī)、個(gè)人成績(jī)等功能。（3）留言板信息管理模塊。留言板信息管理是對(duì)管理人員和學(xué)生的留言信息進(jìn)行管理。學(xué)生可通過(guò)登錄本模塊，可以將自己的意見(jiàn)添加到留言板信息中，也可以查看留言板信息。管理人員的可以進(jìn)行留言數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改等操作。（4）課程信息管理模塊：管理人員可通過(guò)登錄本模塊，可以實(shí)現(xiàn)添加以及更新課程。解決了學(xué)校排課所涉及的教師特定時(shí)間不能上課、場(chǎng)地限制、合班上課、單雙周輪流上兩門(mén)課、兩門(mén)課程不能安排到同一天等情況，增加了調(diào)課操作的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性。可以根據(jù)管理人員的修改要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改的操作。（5）新聞信息管理模塊：新聞信息管理是將學(xué)校各大新聞進(jìn)行管理，本模塊實(shí)現(xiàn)了新聞的輸入、刪除、更新。該模塊把成績(jī)統(tǒng)計(jì)這個(gè)繁瑣的工作簡(jiǎn)單化，為學(xué)校院在發(fā)布和管理新聞方面提高工作效率。（6）檔案管理可以將學(xué)生的成績(jī)、學(xué)生信息等檔案材料等資料進(jìn)行系統(tǒng)的管理，通過(guò)存檔申請(qǐng)、檔案電子化、完善確認(rèn)、審核歸檔、檢索、授權(quán)查閱等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)管理，提高學(xué)校的檔案管理應(yīng)用效率。具有存檔申請(qǐng)、電子檔制作、歸類存檔、授權(quán)查閱、統(tǒng)計(jì)、封存、密級(jí)管理等功能，快捷、全面、準(zhǔn)確的規(guī)范管理。
6數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
首先先創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，然后在數(shù)據(jù)庫(kù)中創(chuàng)建需要的表和字段，如果需要，還可以設(shè)計(jì)視圖等。在系統(tǒng)分析階段，我們用E-R圖來(lái)說(shuō)明了學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)概念模型。同時(shí)，在上面的實(shí)體以及實(shí)體之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，形成數(shù)據(jù)庫(kù)中的表以及各個(gè)表之間的關(guān)系。
7小結(jié)
經(jīng)過(guò)多次單元測(cè)試和模塊測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試后，我把做好的系統(tǒng)發(fā)給客戶并進(jìn)行了相應(yīng)的部署。相對(duì)其他現(xiàn)有系統(tǒng)，本系統(tǒng)在對(duì)學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中，大膽將結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思想和面向?qū)ο罄碚撚袡C(jī)地相結(jié)合，在思路上有所創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分考慮功能的實(shí)用性和操作的簡(jiǎn)單性，使用本系統(tǒng)的人上手速度快，也可減少操作失誤率，在管理和操作簡(jiǎn)單人性化有所創(chuàng)新。
【參考文獻(xiàn)】
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