小學語文長城課件

　　《長城》是義務教育課程標準實驗教科書第五單元的一篇課文，這篇課文作為引領(lǐng)學生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。下面是《長城》教學設(shè)計，歡迎借鑒。

　　教學目的：

　　1.通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2.學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

　　教學重點和難點：

　　重點： 理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

　　難點： 如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。

　　教具準備：

　　中國地圖。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、默讀本組“導讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓練要求。

　　二、揭示課題：

　　1、同學們，你們見過長城嗎?長城給你的印想怎樣?[請同學們自由發(fā)言]

　　2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]

　　三、檢查預習：

　　1、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么?拍攝點分別在哪里?

　　2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么?

　　3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫下來。

　　四、圖文對照學習課文[出示圖片]

　　1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的?

　　理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠看長城的樣子。

　　教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

　　2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]

　　思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的?

　　[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

　　[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

　　[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

　　3、指名讀課文的第三段。

　　思考：作者站在長城上想到了什么?

　　你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢?

　　4、齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么?

　　為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?

　　五、朗讀全文，學生質(zhì)疑問難

　　板書設(shè)計：

　　長 城

　　遠景：像一條長龍

　　城墻------很寬

　　近景：高大堅固 垛子------瞭王口、射口

　　城臺-------互相呼應

　　長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

　　歷史地位：偉大奇跡

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點

　　2、作者是按什么順序描寫長城的?

　　3、學習了課文，你從中體會到了什么?

　　4、表達了作者怎樣的思想感情?

　　二、鞏固練習

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　萬里長城像( )，在崇山峻嶺之間( )，她高大( )，在世界歷史上是一個( )。長城是由( )建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的( )和( )。

　　2、給生字注音組詞

　　3、抄寫課后生詞

　　4、比較句子，把想到的說給同學們聽。

　　[1]勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。

　　[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　5、背誦課文的第一、二自然段

　　三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍

　　教學反思：

　　新課標提出要轉(zhuǎn)變教師角色和學生的學習方式，關(guān)注學生學習的情感體驗，變讓我學為我要學。因此，我在教學設(shè)計中遵循學生的認知規(guī)律，努力體現(xiàn)“以人為本”的教學理念。

　　1、復習引入的方式有所改變。以往開課后教師直接采用提問式分別復習上節(jié)課學習的生字、詞語和理清文章脈絡。而今我采用學生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報的方式，既檢驗了上一節(jié)課所學所悟，又發(fā)揮了學生主動復習的情趣，給予學生更多的展現(xiàn)機會，更有利于新課教學的開展。

　　2、教學思路遵循人的思維習慣，從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。

　　3、依據(jù)教材為例，合理安排學習方式。如本文的四段內(nèi)容各具特點，學習方法也各不相同。

　　第一段描寫長城遠景，文字簡短、凝煉，適宜背誦。

　　第二段描寫長城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長城設(shè)計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。

　　第三段抒發(fā)了作者登長城的感慨，適于讀中體會。

　　第四段內(nèi)容是對長城存在的意義進行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學生的拓展思維，進行愛國主義思想教育。

　　因此，采用了討論學習的方式。

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