如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性

　　在教學(xué)中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計好方案，把握好動機，并注意聆聽學(xué)生的心聲，盡量讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。那么如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂有效性呢？下面是小編收集整理的如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1.創(chuàng)造性地使用教材

　　課程改革實施以來，老師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效，而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情的教學(xué)需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次要教師勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　2.重視課堂教學(xué)行為的有效性

　　課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的，要提高課堂教學(xué)的效益，要在提高教師“教”的行為的有效性。因些，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體的行為都應(yīng)精心的思考、精巧的設(shè)計。

　　3.注重實踐活動

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，教師就努力優(yōu)化教學(xué)過程，實施開放式教學(xué)，為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的機會，把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)運用過程設(shè)計成一定的實踐活動，讓學(xué)生在活動中探索求知，在活動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，在活動中享受成功的喜悅。

　　4.讓學(xué)生當(dāng)“老師”，突出學(xué)生的主體地位

　　學(xué)生當(dāng)“老師”是以全體學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色，在教學(xué)過程中根據(jù)需要幫扶其他同學(xué)解答問題。學(xué)生在教其他學(xué)生的時候，往往學(xué)得更好。教師要主動為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的“教”的機會，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，發(fā)表自己的見解。

【如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性】相關(guān)文章：

如何提高課堂的有效性07-03

如何提高教學(xué)有效性08-18

如何提高教學(xué)有效性07-03

如何提高課堂的有效性呢07-03

淺談如何提高課堂的有效性的思考07-03

如何提高教學(xué)語言有效性07-03

淺談如何提高課堂的有效性思維07-03

如何提高課堂教學(xué)有效性07-02

如何提高課堂教學(xué)的有效性07-09