四年級語文下冊《語言的魅力》說課稿

　　語言的魅力課文講述的是在繁華大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著“我什么也看不見！”但是沒有人幫助他。以下是小編為大家搜集整理提供到的《語言的魅力》說課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　—、說教材

　　1、《語言的魅力》是四年級下學期21課，是一篇略讀課文。

　　本單元的重點訓練目的是抓住文中重點段落、語句去理解課文的中心思想。它既是第四單元抓住人物特點描述的延續(xù)，又為第六單元抓住事物的特點打下基礎(chǔ)。

　　2、這篇略讀課文是一篇打動人心的好文章。課文講述的是在繁華大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著“我什么也看不見！”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”幾個字，組成了“春天到了，可是我什么也看不見！”這打動人心富有詩意的語句，結(jié)果巴黎街頭的行人變了，他們從開始對老人的冷漠無情，到后來的熱情相助，老人獲得幫助后，從心底顯出了喜悅之情。從故事中，人們可體會到語言的魅力和情感的力量。

　　四年級是小學階段由低相高發(fā)展的關(guān)鍵階段。大綱明確要求，能抓住重點詞、句、段深入理解課文內(nèi)容。根據(jù)大綱要求，課文教學的規(guī)律以及《語言的魅力》這一課的特點，應(yīng)達到以下三個教學目標：

　　A理解課文內(nèi)容，感受語言文字的魅力，增強對語文的學習興趣。

　　B明白語言運用的恰當，有非凡的感染力。

　　C教育學生關(guān)心幫助他人的思想教育。

　　情感目標：

　　A學生會認識生字詞，理解課文中的重點語句。會用引號的用法。

　　B給課文分段。有感情的朗讀課文。啟發(fā)學生創(chuàng)設(shè)更多有魅力的語言。自制警上示語。

　　3、教學重難點

　　體會春天到了。我什么也看不見的魅力所在。

　　4、教具：CAI課件畫面

　　5、教學時間：1課時

　　二、說教法

　　遠用電教手段，創(chuàng)設(shè)情景。通過語言進行聯(lián)想、想象，理解課文的內(nèi)容。教學是科學，也是藝術(shù)。羅丹說過：“藝術(shù)就是情感”。教育離不開愛，教學情為先。我充分利用電教手段，把學生帶入美麗的春景之中，調(diào)動學生對春天的喜愛之情，可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見，利用課件出現(xiàn)的這兩幅圖畫的巨大反差，強烈對比，使學生的情感產(chǎn)生共鳴，將他們的情融為一體，學生身臨其境，感受深刻。利用這種情境教學法，學生對這句話產(chǎn)生的巨大作用就容易理解了。這樣既突出了重點，又突破了難點，同時還能啟迪思維，發(fā)展想象，陶冶情操，對開發(fā)學生非智力因素等方面有獨到的作用。

　　三、說學法

　　教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂學習結(jié)構(gòu)，提高教學效率，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質(zhì)，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原則，學生采用看、聽、讀、品的方法學習。

　　這節(jié)課我說的是第二課時。

　　四、說教學過程

　　1、 復習導入

　　上節(jié)課，我們學習了《語言的魅力》一文，現(xiàn)在請同學們將課文自由地讀一遍，在這篇課文中哪句話最有魅力？請把它畫出來，并概括文章的故事主要內(nèi)容。學生回答后，教師出示課件，這句話從重點句子入手和整體文章出發(fā)，把握文章的內(nèi)容，為學習下文奠定了基礎(chǔ)。

　　2、 借電腦課件突破重難點

　　CAI出示一幅春天美景的畫面，并配以悠揚的音樂，使學生陶醉在那美麗的景色之中，這時課件出現(xiàn)盲老人衣衫襤褸地站在巴黎的街頭乞討的樣子，周圍的世界是漆黑一片，與剛才的情景出現(xiàn)強烈的對比，使學生產(chǎn)生共鳴。

　　（這樣，給學生一個獨立學習的空間，鼓勵他們積極思考，主動閱讀，并大膽表述自己觀點，使學生成為真正的主人。視覺反差，啟發(fā)思維，讀其文句，品其蘊意）

　　3、 設(shè)計作業(yè)：

　　填空（感悟其義）

　　CAI出示填空題

　　當人們看到“春天到了”，想到-------心情----------，

　　當人們看到“我什么也看不見”，想到-------心情----------，

　　于是對老人產(chǎn)生了----------，是---------產(chǎn)生了這么大的作用，因為它有----------。

　�。�目的：學生通過看、聽、讀、品，理解重點句，從而理解其中心思想，體會到盲老人的無助和人們的幸福兩種心情，同時，也很好地培養(yǎng)了學生的閱讀能力。）

　　4、可以用采訪的形式檢查學生對課文的自悟感情情況。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的口語交際能力和表達能力，引導學生進入角色，學生的情感緊緊地被這句話所打動。學生表演得積極投入，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，從而深化學生對課文的理解，加深對課文的感受。教師導，學生演，體現(xiàn)了以學生發(fā)展為主的宗旨。

　　5、 學以致用，向詩人學習，自己創(chuàng)設(shè)語言去打動別人，教師給出一定處所范圍。如：在學校，有些學生亂踩草坪，隨地吐痰，亂扔廢紙，請同學們寫一句打動人心的話，呼吁人們愛護環(huán)境，保護校園。

　　（花在微笑，草在睡覺，手腳留意，別打攪。。。。。。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：學習在于運用，教給學生方法，重視語文實踐，在合作的學習中，培養(yǎng)學生合作意識，陶冶學生情操，提高語文素養(yǎng)，關(guān)注學生發(fā)展。）

　　6、 板書設(shè)計 21 語言的魅力

　　什么也沒有得到 春天到了，可是

　　我什么也看不見！給錢的人多極了

　　板書設(shè)計抓住了重點語句，引導學生加以概括，歸納，總結(jié)，有利于學生對課文的整體了解，提高學生閱讀理解課文的能力，提高學生布局謀篇的能力。

　　總之，《語言的魅力》這一課的教學過程中，我借助、運用電化教學的先進手段，采用了情景教學法，發(fā)揮學生課堂教學 “三為主”的調(diào)控作用，圍繞抓住重點詞句理解課文的重點，訓練項目，教師注重導方法、導技能，發(fā)揮了學生的主體作用，在對學生語言文字訓練的同時，又滲透了思想教育。當前，教育面臨由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的重大改革，新課改又注入了生命力。為此，全面提高學生的素質(zhì)必須在課堂教學中實施，在今后的教學工作中，我一定加強課堂教學如何實施素質(zhì)教育和為學生的全面發(fā)展的研究，從而不斷提高自身素質(zhì)，為培養(yǎng)跨世紀的人才而努力奮斗！

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