簡析多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

　　隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已廣泛走進(jìn)各學(xué)科的課堂，并且以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，生動的教學(xué)情境，受到廣大師生的喜愛，有效地提高了課堂教學(xué)效率。那么，在小學(xué)語文的課堂上，該如何有效地發(fā)揮多媒體的作用呢？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”而巧用多媒體能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲，奏好這堂課的“序曲”，敲響動人心弦的第一錘。

　　多媒體教學(xué)能夠向?qū)W生提供比較全面的直觀的材料，將語文課本中的材料信息生動地展現(xiàn)出來，利用文字和圖片、聲音相結(jié)合的方式，或者優(yōu)美的動畫，將材料內(nèi)容中涉及到的知識點(diǎn)，一一生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，不受時(shí)間、空間的限制，把學(xué)生的感官同時(shí)調(diào)動起來，學(xué)生容易輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　二、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力

　　在學(xué)習(xí)《小小的船》一課時(shí)，教師可以制作課件：深藍(lán)的天空中，掛著一輪金黃的月亮，星光點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)可愛的小姑娘坐在彎彎的月亮上，猶如在小船上劃著槳。在播放畫面的同時(shí)，配以背景音樂——朗讀《小小的船》。一方面，精美的畫面吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對這一畫面產(chǎn)生好奇，進(jìn)而開始探測學(xué)習(xí)的內(nèi)容；另一方面，美妙的童聲朗誦課文，使學(xué)生注意到課文中的生字，比如船、彎等，部分學(xué)生可能會主動跟著朗讀，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這些生字的興趣,使他們盡快地投入到識字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗(yàn)識字的樂趣。

　　三、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　多媒體在語文課堂教學(xué)中既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬動態(tài)過程，在一定程度上能夠突破時(shí)空限制，展示傳統(tǒng)教學(xué)的課堂內(nèi)不易看到或不可能看到的事物。利用多媒體，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，按照一定角度和順序進(jìn)行觀察，教給學(xué)生觀察事物的方法，就能逐漸提高學(xué)生的觀察興趣和觀察能力。

　　四、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的寫作能力

　　在近幾年的作文教學(xué)中，我時(shí)常遇到這樣的情況：學(xué)生在拿到一個(gè)作文題目時(shí)，尤其是一些與自己的生活距離較遠(yuǎn)的題目時(shí)，感覺無從下手，無從寫起，更談不上內(nèi)容新穎了，他們只能完全依賴于教師在作文指導(dǎo)課上所說的內(nèi)容。針對這種情況，我利用多媒體強(qiáng)化“課前三分鐘演講”活動，演講的話題十分廣泛，可以是家事、國事或是自己對人生的感悟、對大自然的某個(gè)發(fā)現(xiàn)等等，這樣的活動既拓寬了學(xué)生的知識面，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　綜上所述，只要教師真正地從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，那么多媒體一定能發(fā)揮它最大的作用，從而不斷提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)！