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分析作文個(gè)性化與作文教學(xué)個(gè)性化
隨著教育改革的不斷深入，解放學(xué)生的個(gè)性成了人們的熱門(mén)話(huà)題�！敖夥艂�(gè)性”似乎是西方幾個(gè)世紀(jì)以前的口號(hào)，中國(guó)在五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期也高喊過(guò)這個(gè)口號(hào)。但是，我們沒(méi)有真正地解放個(gè)性，我們的基礎(chǔ)教育也沒(méi)有真正地關(guān)注過(guò)個(gè)性。我們一直提倡的是“統(tǒng)一”“服從”“聽(tīng)話(huà)”，對(duì)個(gè)性采取回避甚至壓制的態(tài)度。在這種教育觀念的支配下，學(xué)生的個(gè)性受到了壓抑，他們的天性得不到充分的表現(xiàn)，他們的興趣得不到積極的培養(yǎng)，他們的尊嚴(yán)得不到應(yīng)有的尊重。我們用一種固定的僵化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判所有活生生的學(xué)生，于是許多有個(gè)性但考試成績(jī)不好的學(xué)生被打入另冊(cè)，釀成了許多悲劇。這種教育對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)小悲劇，對(duì)于我們整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)就是一個(gè)大悲劇。我們不能讓這種悲劇繼續(xù)演下去了！
正是基于這樣一種考慮，我們提出“作文個(gè)性化與作文教學(xué)個(gè)性化”，讓語(yǔ)文教育在解放學(xué)生個(gè)性上發(fā)揮其不可替代的作用。
什么是作文個(gè)性化？簡(jiǎn)單說(shuō)，就是學(xué)生能自主地寫(xiě)作，寫(xiě)真實(shí)的文章，寫(xiě)出的文章有所創(chuàng)新�！白灾鳌薄罢鎸�(shí)”“創(chuàng)新”是作文個(gè)性化的基本內(nèi)涵。所謂自主，就是學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，選用自己喜歡的表達(dá)方式，不受過(guò)多的外部干擾。重視獨(dú)立思考，不人云亦云。當(dāng)然，中小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，有其內(nèi)部的規(guī)律，學(xué)生要按照一定的步驟，有條不紊地學(xué)習(xí)寫(xiě)作的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)大量的練習(xí)掌握寫(xiě)作的技能。一篇作文常常是在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)完成，這與自主地寫(xiě)作并不矛盾。教師確定的寫(xiě)作題目總有一定的寬度，不會(huì)把寫(xiě)作內(nèi)容規(guī)定得過(guò)于具體。比如寫(xiě)“我的媽媽”，教師不可能規(guī)定學(xué)生只準(zhǔn)寫(xiě)媽媽的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)就寫(xiě)不得。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，寫(xiě)媽媽的什么是自主的。學(xué)生寫(xiě)這篇文章采用什么表達(dá)方式，教師也不會(huì)有過(guò)多具體的要求。至于有時(shí)候教師要求學(xué)生必須用正面描寫(xiě)或側(cè)面描寫(xiě)的手法，那是一種有目的的訓(xùn)練，完全可以。自主寫(xiě)作允許學(xué)生不用教師確定的題目。教師要求寫(xiě)“我的媽媽”，學(xué)生寫(xiě)“我的爸爸”“我的老師”不也很好嗎？自主寫(xiě)作反對(duì)的是要求過(guò)于具體，過(guò)于死板，沒(méi)有學(xué)生可以選擇的靈活性；反對(duì)的是讓學(xué)生生硬模仿，只能用這個(gè)詞，換個(gè)詞就不對(duì)；反對(duì)的是只準(zhǔn)歌頌，不準(zhǔn)批評(píng)。我看過(guò)一篇報(bào)道，一個(gè)老師讓學(xué)生寫(xiě)“春”，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)春天如何好，只有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)春天不好，說(shuō)春天各種小蟲(chóng)子出來(lái)了，各種細(xì)菌開(kāi)始搗亂了，等等。結(jié)果被老師批了一頓。這個(gè)老師的做法不可取。這就是寫(xiě)作不能自主，這就限制了學(xué)生的個(gè)性。其實(shí)這個(gè)學(xué)生很有眼光，他能發(fā)現(xiàn)春天的丑陋，在思維品質(zhì)上表現(xiàn)出了他的個(gè)性。
所謂真實(shí)，就是說(shuō)真話(huà)，不說(shuō)假話(huà)。所謂真實(shí)，就是寫(xiě)自己的真實(shí)想法和看法，不是編造。1998年高考作文題目是“戰(zhàn)勝脆弱”，結(jié)果很多學(xué)生編造父母去世、傷殘等。今年高考作文話(huà)題是“心靈的選擇”，結(jié)果很多學(xué)生編造父母離異，自己面臨選擇。為了得到一個(gè)高分，不惜拿父母的生命作假設(shè)，也夠悲哀的了。由此，我們必須大聲疾呼：“作文要真實(shí)！”真實(shí)出個(gè)性，個(gè)性是真實(shí)；“假、大、空”，千人一面，千篇一律，看不到個(gè)性。當(dāng)然，說(shuō)真話(huà)并非怎么想就怎么寫(xiě)，毫無(wú)遮攔。人的一些下意識(shí)是不能都寫(xiě)進(jìn)文章的。寫(xiě)到文章里去的是想好了的內(nèi)容，是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的。所以，寫(xiě)作與思維訓(xùn)練是緊密相聯(lián)的。還有，寫(xiě)隨筆、日記與命題作文也不完全一樣。隨筆、日記多寫(xiě)自己的事情，屬于個(gè)人隱私，得不到允許，別人不能看。而命題作文是給大家看的，適當(dāng)有些夸張、虛構(gòu)、潤(rùn)色是允許的，但基本上應(yīng)該真實(shí)。求真既是作文的準(zhǔn)則，也是做人的準(zhǔn)則；作文和做人，在求真這一點(diǎn)上是一致的。真實(shí)還包括“自然”。古人講“清水出芙蓉，天然去雕飾”，就是強(qiáng)調(diào)文章要質(zhì)樸自然，因?yàn)檎鎸?shí)的東西必然是質(zhì)樸自然的。矯揉造作不是真實(shí)，也就無(wú)法顯示個(gè)性。
所謂創(chuàng)新就是大膽質(zhì)疑，敢于突破舊的條條框框；就是獨(dú)立思考，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；就是善于采用新的表現(xiàn)方法，具有新的風(fēng)格。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)一旦被激活，就能閃現(xiàn)出耀眼的光芒。最近幾年的高考作文命題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表新的見(jiàn)解，對(duì)促進(jìn)學(xué)生作文個(gè)性化起到了積極的作用�！凹偃缬洃浛梢砸浦病保�1999年）、“答案是豐富多彩的”（2000年）、“誠(chéng)信”（2001年）、“心靈的選擇”（2002年），都體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生是最富有創(chuàng)新精神的，他們最少條條框框，最不保守，最喜歡破壞舊的東西，最喜歡求新求異。為什么我們看到的學(xué)生作文缺乏新意呢？我認(rèn)為與高考有一定關(guān)系，與我們教師的指導(dǎo)也有一定關(guān)系。前些年，高考作文比較看重審題，寫(xiě)跑題得分很低。學(xué)生為了不跑題，就只好求穩(wěn)了，得個(gè)基本分也比跑題強(qiáng)。近幾年，這個(gè)問(wèn)題得到了糾正，實(shí)行話(huà)題作文。話(huà)題作文淡化文體，學(xué)生可選擇的余地甚寬，不容易寫(xiě)跑題。還有，在高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里面，將基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)分別開(kāi)來(lái)，區(qū)別對(duì)待，有意識(shí)地鼓勵(lì)考生寫(xiě)富有新意的文章。這些改革都是好的，于提倡作文個(gè)性化有積極意義。
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