- 小學(xué)限時快樂作文教學(xué)模式的實(shí)踐與探索 推薦度：
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小學(xué)探索作文教學(xué)
小學(xué)生作文普遍存在“無話可寫”、“言之無物”的現(xiàn)象，究其原因一方面是學(xué)生缺乏豐富的作文素材。
一、練習(xí)口頭作文，培養(yǎng)說話能力。
口頭語言的發(fā)展總是先于書面語言，兒童只有說得清楚才能寫的通達(dá)。因此，作文要遵循從說到寫的原則。因?yàn)橛行﹥和哂小芭律薄澳懶 钡墓残�，所以，�?yīng)加強(qiáng)他們說的能力：
1、隨意性說話，鍛煉學(xué)生的膽量。這種說話一般在課外進(jìn)行。例
如：在課外，首先教師和學(xué)生進(jìn)行感情交流，和同學(xué)隨意性聊聊，師生感情融洽了，無意中提高了學(xué)生的膽量。這時教師就有目的和學(xué)生談?wù)劶彝デ闆r：“你家有幾口人？都在干什么？”讓學(xué)生回答后再站起來說一遍。這樣一個簡單的《我的一家》的口頭作文就完成了。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生說話的膽子也大了，也為課堂口頭作文訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。
2、鼓勵學(xué)生大膽說話。兒童“怕生”是一種常見現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生
的年齡特點(diǎn)，生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)對話內(nèi)容。諸如：問時間、問地點(diǎn)、問上學(xué)路上所見所聞、問一幅畫的內(nèi)容，對話時要啟發(fā)學(xué)生把話說完整，說明白，每次訓(xùn)練，讓盡可能多的學(xué)生有說的機(jī)會，對此就應(yīng)該多表揚(yáng)一向“膽小”的學(xué)生。這樣訓(xùn)練搞好了，對促進(jìn)學(xué)生“獨(dú)自”作文的能力大有幫助。
二、指導(dǎo)觀察與實(shí)踐，積累豐富寫作素材。
陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，他離不開生活�！�
孩子們的課余生活是豐富多彩的。但是有些孩子不會觀察生活，每當(dāng)寫作時，就顯得無從下手，無話可寫。所以，我們就必須有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會積累，培養(yǎng)寫作興趣。
1、在作文教學(xué)上要培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法，寫作興趣�！芭d趣是
最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會有意識地體驗(yàn)生活，觀察事物，分析事物，發(fā)現(xiàn)事物。這時，老師提出要求，教給方法，這樣學(xué)生就會按照老師的要求、方法，有興趣、有目的地觀察事物。通過觀察，寫作時，就顯得有話可說，有內(nèi)容可寫。例如：我在教《做小書簽》習(xí)作訓(xùn)練說寫時，我先提出訓(xùn)練要求，然后放手讓學(xué)生自己去做，做后先讓學(xué)生說說自己在什么時間，什么地方做什么，是怎樣做的，做好書簽后心里有什么想法。小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，發(fā)言特別踴躍，這時候要求學(xué)生以《做小書簽》為題，便是水到渠成，瓜熟蒂落。這樣的習(xí)作只有多練多做，那么學(xué)生的觀察能力就會不斷得到提高，寫作材料就會不斷得到積累，寫作時有話可寫，文章的內(nèi)容也就豐富了。
2、讓家庭生活走進(jìn)課堂。家庭是學(xué)生生活的重要天地，有很多作文就是寫家庭生活的，但現(xiàn)在的小學(xué)生都是家中的掌上明珠，會真正做家務(wù)的學(xué)生并不多，為鼓勵學(xué)生做生活的小主人，親身參與到生活中，我們開展了豐富多彩的“讓家庭生活走進(jìn)課堂”活動。例如：課堂再現(xiàn)媽媽的一天�；顒忧�，我指導(dǎo)學(xué)生有針對性地觀察媽媽一天的工作，然后課堂再現(xiàn)媽媽的一天，孩子們在忙碌中真正感受到了媽媽的辛苦。讓家庭生活走進(jìn)課堂，既培養(yǎng)了孩子們的動手實(shí)踐能力，又激發(fā)了孩子們對家庭、對生活的熱愛之情；既激活了孩子們的思維，又提供了很好的寫作素材。
三、掌握寫作技巧，提高寫作能力。
學(xué)生在習(xí)作過程中，往往會遇到一些困難，而困難又會使學(xué)生的寫作興趣消失，作文教學(xué)中必須幫助學(xué)生排除困難，調(diào)動積極性，掌握寫作技巧，提高寫作能力。
1、搞好閱讀指導(dǎo)，提高習(xí)作借鑒。
在語文教學(xué)中，應(yīng)該努力引
導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，打牢基礎(chǔ)，充分發(fā)揮課外閱讀資料，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使他們從課外閱讀中廣泛地吸取營養(yǎng)，做到“秀才不出門，能知天下事”。培養(yǎng)他們做好讀書筆記的習(xí)慣，把看到和聽到的好詞、好句、好段記下來，在寫作中加以借鑒，從而提高寫作能力。另外教師還應(yīng)充分發(fā)揮課文范例的作用，大到一篇文章的結(jié)構(gòu)，小到一個生動的詞句，都能成為一個路標(biāo)，指明寫作的方向，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如：學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》一文后，學(xué)生掌握了一系列引出聯(lián)想的詞語：“就像”、“好像”、“似乎”、“仿佛”、“大概”等，就讓學(xué)生
3.說說寫寫聯(lián)想句。再如《少年閏土》一文，學(xué)習(xí)了少年閏土是一個見識多、活潑可愛、聰明機(jī)智的小男孩形象，就讓學(xué)生寫親戚家、鄰居家小孩講話時，說話時的那種表情和動作，感受小男孩活潑可愛、聰明機(jī)智的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生多練，提高寫作技巧。魯迅先生說：“自己的作文就
是多看多練，此外并無心得或方法的�！苯虒W(xué)中除了做好每單元的作文外，還應(yīng)借鑒每組重點(diǎn)課文，對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。例如：學(xué)了《憶鐵人》一文后，可以讓學(xué)生練習(xí)三個作文題：《我尊重的一位長輩》、《我的同學(xué)》和《我的妹妹》，意在不同年齡，不同身份，抓人物的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《長江三峽》后，可以練習(xí)《我們的校園》、《家鄉(xiāng)的小河》和《我家門前的桃樹》等等，訓(xùn)練學(xué)生按照時間順序，方位順序?qū)懢暗姆椒āＲ虼�，作文其�?shí)跟其他創(chuàng)造性勞動成果一樣。文章是在實(shí)踐的沃土之上，是作者思維品質(zhì)盛開的智慧之花。所以，平時要多讀書、多練筆。因?yàn)槎嘧x書，可以幫助增進(jìn)知識，提高閱讀能力和認(rèn)知水平。多練筆可以幫助鍛煉思維，提高寫作的技能技巧。這兩者是相輔相成的、互為因果的。
四、排序自由，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
由于孩子認(rèn)識的局限性，對許多事物認(rèn)識不太全面，所以教師在作文教學(xué)時，盡可能多的提供一些直觀性材料，把這些材料繪制成投影圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些圖片展開合理想象，編出新穎的、與眾不同的故事。
4.如在前不久的一堂作文課上，我給學(xué)生投影出“一輪圓圓的月亮”、“一只小竹籃”、
“一個臉盆”、“一個茶杯”四幅圖畫，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際精心安排，通過創(chuàng)造性想象，在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，編出一個故事，題目自擬。他們的興趣一下子被激發(fā)，人人信心十足。十分鐘后就有許多同學(xué)爭先恐后地站起來口述。有的說題目是《撈月亮》，故事大意是：“八月十五那天晚上，我們一家人提著一小籃月餅到離家不遠(yuǎn)的草地上賞月，不知不覺天色已晚，爸爸媽媽要小弟弟和我一起先回家睡覺�？尚〉艿芊且言铝琳聛韼Щ丶�，大家都無可奈何。最后，我想出了一個辦法，先用臉盆裝上水，放在草地上，月亮的倒影就出現(xiàn)在臉盆里，接著再用茶杯從臉盆里舀了半杯水，月亮的倒影又出現(xiàn)在杯子里，弟弟捧著杯子里的月亮高高興興地回家了。爸爸媽媽都夸我聰明�！庇械恼f題目是《送茶》，還有的說是《小豬打水》等等。
在指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的同時，還要及時肯定學(xué)生的成績，對寫作內(nèi)容真實(shí)、形象逼真的好作文，在班里要作為范文來點(diǎn)評，號召同學(xué)們學(xué)習(xí)，以此激勵同學(xué)們的寫作勁頭，點(diǎn)燃學(xué)生心中創(chuàng)造的火焰。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生的觀察能力、思維能力與作文水平都有了很大的提高。
總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生作文能力的方法很多，只要我們教師努力探索、嘗試，學(xué)生作文無話可說，無處下筆的問題就會迎刃而解。
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