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小學(xué)作文教學(xué)五步法
善于觀察，積累素材
在指導(dǎo)寫作前，我先讓學(xué)生利用課余時間和活動課對身邊的事物進行觀察，并把自己的每次所見所聞記錄下來。比如：在教學(xué)描寫一處景物時，我先讓學(xué)生自己去觀察景物，去欣賞景物；再組織學(xué)生到學(xué)校附近的田野、山坡等地做游戲，讓學(xué)生感到集體野外觀察的樂趣，趁機提出具體的觀察要求。這樣持之以恒，逐步訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，又積累了素材，學(xué)生就有話可說，有事可寫，有情可抒，就為寫作邁出了第一步。
多閱讀，積累詞匯
作為學(xué)生，我認為在認真閱讀好課本的內(nèi)容外，還要多看各種類型的課外兒童讀物，多看報刊、雜志，促進學(xué)生去探索不知曉的知識，從中接觸大量優(yōu)美詞句及體會各種寫作方法，這樣既可拓寬知識視野，又可積累好詞好句，自然出口成章，達到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。
模仿結(jié)構(gòu)，連段成篇
對于作文的初學(xué)者來說，如何將一段段零散的語段串成一篇文章？根據(jù)本人多年的教學(xué)實踐證明：最有效最直接的方法就是模仿，因為模仿是兒童天性，對初學(xué)者而言，我認為“總—分—總”式結(jié)構(gòu)是最適合模仿的了，所以對這種形式結(jié)構(gòu)的課文在教學(xué)上我是特別注重的，每次授完一節(jié)這樣結(jié)構(gòu)的課文都要求學(xué)生仿寫一篇文章，這樣仿寫，不僅使學(xué)生達到了訓(xùn)練的目的，而且更加加深了對文章的理解。
重于修改，取長補短
寫完了一篇文章，并不算是一篇好的文章，要修改好后的文章才算是好文章。因此我在作文教學(xué)中，特別注重強調(diào)學(xué)生在寫完了文章之后，一定要進行修改。而修改一般有三種方法：（1）集體修改。即是全班同學(xué)一起討論進行修改，此法雖然花費時間長，但取眾人之長，補己之短。（2）互傳閱交流修改。就是指定幾個同學(xué)互相傳閱、互相指出對方修改后還存在的不足，這樣做也可以使學(xué)生在修改中取人之長，補己之短。（3）自行修改。此法可培養(yǎng)學(xué)生個人對作文的抉擇能力，從而提高學(xué)生的寫作水平。我在教學(xué)中三種方法兼用。
勤于練習(xí)，運用自如
每一種技能的形成都離不開反復(fù)的練習(xí)。寫作作為一種技能知識也不例外。因此，我除了要求學(xué)生完成書本八單元的習(xí)作之外，還要求學(xué)生多寫一些命題作文或布置一些題目自擬的命題給學(xué)生進行練習(xí)。要求學(xué)生每日堅持寫日記，每周堅持寫周記。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，自然會功多手熟，寫起文章來運用自如，下筆如有神。
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