《開發(fā)新能源》的教案設(shè)計

　　一、教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識人類對新能源的開發(fā)與利用;暢想未來新能源。

　　2.關(guān)心與能源有關(guān)的新科技、新產(chǎn)品；認(rèn)識科學(xué)是不斷發(fā)展的；了解能源利用的正負(fù)面的影響；愿意合作與交流。

　　3.能能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；會搜集、分析信息資料。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前進(jìn)行課前調(diào)查，了解人類利用能源的情況（包括能源的種類和利用能源造成的社會影響）、老師可提供調(diào)查提綱。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　你知道我國建設(shè)和建成的兩個核電站在哪里嗎？（浙江杭州灣附近的秦山核電站和廣東大亞灣核電站）。

　　核能是人類新近利用的一種新能源，我國正在積極研究核能。人類為什么要尋找和研究這些新能源呢？今天我們就來探討新能源的開發(fā)利用。開發(fā)新能源（板書課題）

　　二、探究新知

　　1.人類為什么要尋找新能源

　　同學(xué)們，你們知道什么能源嗎？我們現(xiàn)在常用的能源有哪些？這些能源各有哪些優(yōu)缺點？

　　小組交流、分析、整理課前收集的資料。

　　（顯示“世界石油儲備分布圖”）人類的衣食住行、生產(chǎn)勞動等都離不開能源。地球上的能源是無窮的嗎?分析上面的圖表，說說自己的想法。

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言。）

　　師：我們經(jīng)常使用的煤、石油、天然氣等常規(guī)礦產(chǎn)能源是可更新資源還是不可更新資源？這些能源燃燒后會給環(huán)境帶來什么后果？

　　過渡 人類正是感到了這種能源危機的威脅，許多科學(xué)家在不斷地研究和尋找新能源。下面我們來了解一些主要的新能源。

　　2.探討新能源

　　（1）提出問題。

　　你知道哪些新能源？利用這些新能源有哪些優(yōu)缺點？

　�。�2）學(xué)生匯報與交流 。

　　請大家先在小組內(nèi)將自己課前搜集的有關(guān)新能源的資料進(jìn)行整理、匯總，大膽猜想，提出自己的見解。

　�。▽W(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流）

　　每個小組選派一人進(jìn)行發(fā)言，其他小組要注意傾聽，可記錄下對自己有用的信息.

　　(學(xué)生進(jìn)行全班交流)

　�。� 3）新能源和常規(guī)能源有哪些區(qū)別？學(xué)生討論交流完成表格

　　項目 不同點 相同點

　　常規(guī)能源 大部分能源不可再生，對環(huán)境有污染 都能夠為我們提供可利用的能量

　　新能源 可再生，無污染，取之不盡用之不竭

　　【為了培養(yǎng)學(xué)生對信息資料的處理、應(yīng)用能力，交流時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將小組搜集到的資料進(jìn)行匯總、整理和分類。不管學(xué)生怎樣分，只要有一定的道理，教師就應(yīng)該加以肯定。同時要提醒學(xué)生學(xué)會傾聽他人的論述，從中選取并記錄自己有用的信息，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。】

　�。�3）利用數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證。

　　把教科書上的題目計算一下，比較新能源和常規(guī)能源有什么不同。

　　（學(xué)生計算并匯報。）

　　[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較數(shù)據(jù)，并從數(shù)據(jù)對比中發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)]

　�。�4）小結(jié)：

　　雖然從目前來說，新能源的制取成本大，但他們具有熱量高、無污染 、廣的特點，必將取代常規(guī)能源而被人類所利用。

　　三、暢想未來新能源

　　啟動你的智慧，發(fā)揮你的想象，暢想未來的新能源：你想開發(fā)什么樣的新能源？你如何利用新能源？

　�。▽W(xué)生以小組為單位針對問題展開討論與交流）

　　【結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過分析相關(guān)的信息資料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行奇思妙想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神】

　　四、拓展活動

　　在新能源還沒有開發(fā)出來以前，我們只能使用常規(guī)能源。面對日益短缺的能源，我們搖節(jié)約利用。那么，我們生活中采取了哪些節(jié)能措施？請你做一次調(diào)查，制成手抄報。

　　【本拓展活動主要是對課堂探究活動的一個延伸，目的是進(jìn)一步拓展探究空間，解決學(xué)生感興趣的問題，并以此引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和主動性�！�