2018年考研實(shí)驗(yàn)心理學(xué)沖刺筆記

　　一、什么是問(wèn)題和問(wèn)題解決

　　問(wèn)題就是一種情境，在這個(gè)情境中：(1)某個(gè)人希望達(dá)到一定的目標(biāo)，(2)但是初次嘗試失敗，(3)往往有多種方案可供選擇。所謂問(wèn)題解決，就是人在面臨著問(wèn)題這個(gè)情境時(shí)，為處理這個(gè)情境而產(chǎn)生的一系列認(rèn)知加工活動(dòng)。

　　二、問(wèn)題解決的研究方法

　　西方心理學(xué)家采用各種各樣的問(wèn)題研究問(wèn)題解決中的行為，推測(cè)被試對(duì)課題的理解(模式)。他們提出的實(shí)驗(yàn)課題往往帶有人工性質(zhì)，例如移字碼、河內(nèi)塔(Hanoi)、過(guò)河問(wèn)題、量水問(wèn)題、密碼算題(即DONALD+GERALD=ROBERT之類的問(wèn)題)等等。

　　三、針對(duì)人工問(wèn)題進(jìn)行的研究

　　利用第一節(jié)講的移字碼、河內(nèi)塔、過(guò)河等各種問(wèn)題，研究人員探討了兩種類型的解決

　　問(wèn)題的模式：狀態(tài)動(dòng)作模式和問(wèn)題分解模式。

　　所謂狀態(tài)動(dòng)作模式，指的是在問(wèn)題解決過(guò)程中，用搜索的方式找出可以將起始狀態(tài)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)狀態(tài)的一系列操作(動(dòng)作)這樣一種模式。

　　問(wèn)題分解模式則是將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成幾個(gè)較簡(jiǎn)單的子問(wèn)題。"手段-目的分析"就是問(wèn)題分解的一種方式，其要點(diǎn)是：(1)比較初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)，提出第一個(gè)子問(wèn)題：如何縮小兩者之間的差距?(2)找出縮小差距的辦法和操作;(3)如果提出的辦法的實(shí)施條件不成熟，則提出第二個(gè)子問(wèn)題：如何創(chuàng)造條件?(4)找出創(chuàng)造條件的辦法和操作;(5)如果(4)中提出的辦法的實(shí)施條件也不成熟，則提出第三個(gè)子問(wèn)題：如何創(chuàng)造條件?..如此循環(huán)進(jìn)展，直至問(wèn)題解決。

　　四、格里諾(Greeno)對(duì)問(wèn)題的分類及其相關(guān)研究

　　格里諾(1978)在分析了各種不同問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出將問(wèn)題分為三類：歸納結(jié)構(gòu)問(wèn)題、轉(zhuǎn)換問(wèn)題和排列問(wèn)題，問(wèn)題解決相應(yīng)地也分成三種基本模式。同時(shí)他還認(rèn)為，這三種基本模式都要求問(wèn)題解決者具有特定的認(rèn)知操作和技能。

　　五、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題解決――專家和新手的區(qū)別

　　心理學(xué)家用國(guó)際象棋、圍棋、橋牌和撲克等比賽類專業(yè)問(wèn)題來(lái)研究專家思維的特點(diǎn)，還廣泛研究了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)學(xué)和政治學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的專家-新手區(qū)別。高水平的棋手在其長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存著較多的模式或組塊，在看到棋盤上有聯(lián)系的棋子時(shí)，這些模式起了組織的作用，把許多棋子分成少數(shù)幾個(gè)大的組塊，這樣就出現(xiàn)了優(yōu)異的回憶成績(jī)。這就是"模式再認(rèn)理論"。

　　認(rèn)知心理學(xué)家對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家思維也進(jìn)行了許多研究。萊夫(Reif，1979)從分層組織的角度分析了專家和新手知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的不同。他認(rèn)為，專家憑借多少年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)知識(shí)之間已經(jīng)形成各種聯(lián)系，這些知識(shí)已經(jīng)可以歸成同一類，幾個(gè)類的知識(shí)又可以歸成更大的一類。專家能夠迅速地解決問(wèn)題，往往得益于對(duì)材料的組織，組織可以使他容易看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。