- 相關(guān)推薦
古詩(shī)《商山早行》課堂教學(xué)實(shí)錄（通用5篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的古詩(shī)吧，漢魏以后的古詩(shī)一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。還苦于找不到好的古詩(shī)？下面是小編為大家整理的古詩(shī)《商山早行》課堂教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)大家有所幫助。
古詩(shī)《商山早行》課堂教學(xué)實(shí)錄 1
師：我們先來(lái)回顧一下詩(shī)歌鑒賞的方法
生： 知人論世、抓詩(shī)題、抓關(guān)鍵句、找意象悟意境體情思法
師板書(shū)
師：今天我們就綜合運(yùn)用這幾種方法來(lái)學(xué)習(xí)新詩(shī)《商山早行》（師板書(shū)課題），首先讓我們來(lái)了解一下作者溫廷筠（PPT）
溫庭筠（812—870）原名岐，字飛卿，太原人政治上一生不得意，官僅國(guó)子助教。少負(fù)才名，然屢試不第。又好譏諷權(quán)貴，多犯忌諱，因而長(zhǎng)期抑郁，終生不得志。據(jù)考，溫庭筠幼時(shí)已隨家客游江淮，后定居于雩縣（今陜西戶(hù)縣）郊野，靠近杜陵，所以他嘗自稱(chēng)為杜陵游客。詩(shī)辭藻華麗，少數(shù)作品對(duì)時(shí)政有所反映。與李商隱齊名，并稱(chēng)“溫李”。 他精通音律，熟悉詞調(diào)，在詞的格律形式上，起了規(guī)范化的作用。其詞題材較狹窄，多紅香翠軟，開(kāi)“花間詞”派香艷之風(fēng)。
生齊讀
師：注意這段文字中加下劃線(xiàn)處
師：下面聽(tīng)一下錄音范讀，在聽(tīng)的時(shí)候注意停頓、節(jié)奏、重讀以及感情的處理。可以小聲跟讀。
生齊讀
師：你認(rèn)為哪些字詞要掌握？
生：鐸、槲、枳、鳧、回塘
師：講解悲、征、明
師：宋朝梅堯臣曾經(jīng)對(duì)歐陽(yáng)修說(shuō)：最好的詩(shī)，應(yīng)該“狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外”。歐陽(yáng)修請(qǐng)他舉例說(shuō)明，他便舉出這兩句和賈島的“怪禽啼曠野，落日恐行人”，并反問(wèn)道：“道路辛苦，羈旅愁思，豈不見(jiàn)于言外乎？”我們來(lái)看看這首詩(shī)的“目前之景”與“言外之意”（板書(shū)）
分析：
師：看一下文題《商山早行》，大家看應(yīng)該扣住哪兩個(gè)字？
生：（齊答）早行。
師：這是一首什么詩(shī)呢？
生：羈旅詩(shī)
師：好，我們一起來(lái)賞析這首詩(shī)
（PPT）一讀全詩(shī)，抓關(guān)鍵句：哪句話(huà)直抒胸臆并奠定了全文感情基調(diào)？
學(xué)生齊讀
生：應(yīng)該是客行悲故鄉(xiāng)，“悲故鄉(xiāng)”奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)。
師：這種情感是貫穿全詩(shī)的嗎？
生：是的，尾聯(lián)“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘”就是寫(xiě)夢(mèng)中故鄉(xiāng)的情景的。
師：你看得很準(zhǔn)。
�。≒PT）二讀全詩(shī)，意象法： 詩(shī)人圍繞“早行”一詞，寫(xiě)了哪些具有典型特征的細(xì)節(jié)、景物？
學(xué)生齊讀
師：哪位同學(xué)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題？
生：我認(rèn)為“晨起動(dòng)征鐸”這句是抓住了早起的特征，因?yàn)榍宄科鸫玻玫昀锿庖呀?jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)，車(chē)馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車(chē)之類(lèi)的許多活動(dòng)已暗含其中。
師：你回答得很好，還有補(bǔ)充的嗎？
生：我認(rèn)為“雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻”這幾句也是圍繞“早行”所寫(xiě)的具有典型特征的景物。
生：后面兩句不太像。
有不少學(xué)生附合
師：有不同的觀點(diǎn)，很好，那我們就來(lái)討論一下這兩句。剛才我們?cè)谔岬矫鞯臅r(shí)候指出，明是形容詞作動(dòng)詞講，并且是使動(dòng)用法，意思是枳花使驛墻變得明亮，大家循著這個(gè)思路再想想。
生：我覺(jué)得是這樣的，天還沒(méi)有大亮，驛墻旁邊的白色枳花，就比較顯眼，所以用了個(gè)“明”字�？梢钥闯�，詩(shī)人始終沒(méi)有忘記“早行”二字，而選景物也是圍繞“早行”所寫(xiě)的具有典型特征的景物。
師：太棒了，你的心思很縝密。所以這二聯(lián)正是梅所說(shuō)的什么？
生：“目前之景”
師板書(shū)：雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。
師：后兩句有分歧，我們稍候再議。你能否用自己的語(yǔ)言將“雞聲茅店月，人跡板橋霜”來(lái)描述一下呢？
生：雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝，足跡凌亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜。
師：很有些詩(shī)意嘛，這個(gè)畫(huà)面給人一種什么感覺(jué)呢？能不能用一兩詞概括一下？
生：凄涼、清冷
生：還有些悲傷的感覺(jué)。
師：那么作者營(yíng)造了這樣一個(gè)意境有什么用意呢？或者說(shuō)這兩句詩(shī)的言外之意是什么呢？
生：道路非常艱辛
生：旅途孤獨(dú)、寂寞
師板書(shū)：道路艱辛；旅途孤獨(dú)、寂寞
師：大家注意到了嗎，這兩句詩(shī)特別眼熟，是吧？在詩(shī)歌中有一種現(xiàn)象叫“句大于篇”，意思是有些詩(shī)里一兩句子特別有名，反而這首詩(shī)的全貌，人們卻不太知道�！半u聲茅店月，人跡板橋霜”就是這樣的佳句，兩句共六個(gè)意象，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)詞，全都是名詞，可以說(shuō)是寥寥數(shù)筆，卻勾勒出一幅遠(yuǎn)行人早起趕路圖。這種寫(xiě)法叫“意象疊加”法。在我們的記憶中用這種寫(xiě)法的句子還有哪些？
生：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家
生：楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>
生：鐵馬西風(fēng)塞北，杏花春雨江南。
師：很好，所舉的句子都很準(zhǔn)確。哪個(gè)同學(xué)能對(duì)這種寫(xiě)法作一個(gè)簡(jiǎn)要的賞析？
生：這種意象疊加的方法讓我想起了中國(guó)水墨畫(huà)，是一種寫(xiě)意的感覺(jué)，三兩筆就抓住事物的神，留下大量的空白，讓觀賞者用想象與填充，可以說(shuō)是言簡(jiǎn)意豐。
學(xué)生鼓掌
師：說(shuō)得非常好，有自己的獨(dú)特的'理解。
生：我覺(jué)得雖然用筆比較節(jié)省，但是藝術(shù)效果絲毫沒(méi)有減損，反而特別好，不然我們今天也不會(huì)在這兒討論這個(gè)問(wèn)題了。
學(xué)生大笑，鼓掌
師：（PPT）三讀全詩(shī) 討論：“鳧雁滿(mǎn)回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說(shuō)作者這樣寫(xiě)的意圖。
學(xué)生分組討論
生：“鳧雁滿(mǎn)回塘”描寫(xiě)了這樣一幅畫(huà)面：春天來(lái)了，池塘水暖，鳧雁在明凈的池塘嬉戲，自得其樂(lè)。
師：這幅畫(huà)面是暖色調(diào)還是冷色調(diào)？
生：是暖色調(diào)。
師：這似乎與整首詩(shī)意境不符啊
生：這是一種反襯寫(xiě)法。以樂(lè)景襯悲情，可以通過(guò)這個(gè)溫暖的鄉(xiāng)夢(mèng)反襯了漂泊在外的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。
師：這首詩(shī)選取了一些富有意味的典型意象，運(yùn)用意象疊加、相互映襯及情景交融等手法，表現(xiàn)了作者旅途中道路辛苦、孤獨(dú)寂寞還有對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。這首詩(shī)之所以為人們所傳誦，是因?yàn)樗ㄟ^(guò)鮮明的藝術(shù)形象，真切地反映了封建社會(huì)里一般旅人的某些共同感受。
師：請(qǐng)同學(xué)們整理一下羈旅類(lèi)詩(shī)歌常用的具有典型特征的意象以及常表達(dá)的情感。下節(jié)課我們歸納。
古詩(shī)《商山早行》課堂教學(xué)實(shí)錄 2
師：我們先來(lái)回顧一下詩(shī)歌鑒賞的方法。
生：知人論世、抓詩(shī)題、抓關(guān)鍵句、找意象悟意境體情思法。
師：今天我們就綜合運(yùn)用這幾種方法來(lái)學(xué)習(xí)新詩(shī)《商山早行》。首先讓我們來(lái)了解一下作者溫廷筠。溫庭筠（812-870）原名岐，字飛卿，太原人，政治上一生不得意，官僅國(guó)子助教。少負(fù)才名，然屢試不第。又好譏諷權(quán)貴，多犯忌諱，因而長(zhǎng)期抑郁，終生不得志。據(jù)考，溫庭筠幼時(shí)已隨家客游江淮，后定居于雩縣（今陜西戶(hù)縣）郊野，靠近杜陵，所以他嘗自稱(chēng)為杜陵游客。詩(shī)辭藻華麗，少數(shù)作品對(duì)時(shí)政有所反映。與李商隱齊名，并稱(chēng)“溫李”。他精通音律，熟悉詞調(diào)，在詞的格律形式上，起了規(guī)范化的作用。
師：下面聽(tīng)一下錄音范讀，在聽(tīng)的時(shí)候注意停頓、節(jié)奏、重讀以及感情的處理。可以小聲跟讀。
（生齊讀）
師：你認(rèn)為哪些字詞要掌握？
生：鐸、槲、枳、鳧、回塘。
師：講解悲、征、明。
師：宋朝梅堯臣曾經(jīng)對(duì)歐陽(yáng)修說(shuō)，最好的詩(shī)，應(yīng)該“狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外”。我們來(lái)看看這首詩(shī)的“目前之景”與“言外之意”。
生：（齊答）早行。
師：這是一首什么詩(shī)呢？
生：羈旅詩(shī)。
師：好，我們一起來(lái)賞析這首詩(shī)。一讀全詩(shī)，抓關(guān)鍵句：哪句話(huà)直抒胸臆并奠定了全文感情基調(diào)？
生：應(yīng)該是客行悲故鄉(xiāng)，“悲故鄉(xiāng)”奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)。
師：尾聯(lián)“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘”就是寫(xiě)夢(mèng)中故鄉(xiāng)的情景的。
師：二讀全詩(shī)，意象法。詩(shī)人圍繞“早行”一詞，寫(xiě)了哪些具有典型特征的'細(xì)節(jié)、景物？
生：我認(rèn)為“晨起動(dòng)征鐸”這句是抓住了早起的特征，因?yàn)榍宄科鸫�，旅店里外已�?jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)，車(chē)馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車(chē)之類(lèi)的許多活動(dòng)已暗含其中。
師：有不同的觀點(diǎn)，很好，那我們就來(lái)討論一下這兩句。
（討論后）
師：太棒了，你的心思很縝密。
師板書(shū)：雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。
師：后兩句有分歧，我們稍候再議。
生：雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝，足跡凌亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜。
師：這個(gè)畫(huà)面給人一種什么感覺(jué)呢？能不能用一兩詞概括一下？
生：還有些悲傷的感覺(jué)。
師：那么作者營(yíng)造了這樣一個(gè)意境有什么用意呢？或者說(shuō)這兩句詩(shī)的言外之意是什么呢？
生：道路非常艱辛。
生：旅途孤獨(dú)、寂寞。
師：在詩(shī)歌中有一種現(xiàn)象叫“句大于篇”，意思是有些詩(shī)里一兩句子特別有名，反而這首詩(shī)的全貌，人們卻不太知道�！半u聲茅店月，人跡板橋霜”就是這樣的佳句，兩句共六個(gè)意象，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)詞，全都是名詞，可以說(shuō)是寥寥數(shù)筆，卻勾勒出一幅遠(yuǎn)行人早起趕路圖。這種寫(xiě)法叫“意象疊加”法。
（后續(xù)討論其他內(nèi)容）
古詩(shī)《商山早行》課堂教學(xué)實(shí)錄 3
師：晚唐有這么一位文人，有評(píng)論說(shuō)他文不如詩(shī)，詩(shī)不如詞，但他的確是一位頗有影響的詩(shī)詞名家，這就是“花間派”詞風(fēng)的鼻祖溫庭筠。今日我們學(xué)他詩(shī)歌的一篇代表作《商山早行》。
�。ㄉ首x《商山早行》）
師：溫庭筠，字飛卿，山西祁縣人。是晚唐頗有影響的一位詩(shī)詞名家。生于唐憲宗元和七年（公元812年），卒年不詳。溫庭筠貌丑好色，不修邊幅，行為放蕩，但是天資聰慧，文思靈敏，而且精通音律，擅長(zhǎng)詩(shī)賦。因此，他在士大夫中名聲不好，認(rèn)為他“有才無(wú)行”、“德行無(wú)取”。在唐文宗、唐宣宗年間他曾三次參與進(jìn)士考試，都名落孫山。所以他在政治上一生是不得意的。詩(shī)與李商隱齊名，時(shí)號(hào)“溫李”。又擅長(zhǎng)填詞，詞與韋莊并稱(chēng)“溫韋”。是最早大量寫(xiě)詞的作家。
師：下面我們來(lái)理解一下詩(shī)歌的意思。清早起來(lái)出行，旅店里馬車(chē)上的鈴鐺響聲不斷，出門(mén)人啊離鄉(xiāng)而悲，歸心似箭。雄雞已經(jīng)發(fā)出一聲聲啼叫，茅店外天空殘?jiān)挛餍保黄姿?板橋上已留下人的腳印。槲樹(shù)葉紛紛凋落，鋪滿(mǎn)山路；月光下驛站墻邊的枳樹(shù)花顯得很明艷。于是，想到我昨夜夢(mèng)會(huì)杜陵的故鄉(xiāng)景色：春天來(lái)了，故鄉(xiāng)杜陵，鳧和雁布滿(mǎn)了曲折的池塘，自得其樂(lè)；而現(xiàn)在的自己，卻離家遠(yuǎn)行。
師：下面我們來(lái)進(jìn)行賞析。先思考，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言�！吧躺皆缧小迸c“兵車(chē)行”中的“行”是否相同？
生：不同�！吧躺皆缧小钡摹靶小笔浅鲂校弧氨�(chē)行”的“行”是詩(shī)歌體裁，歌行。
師：“不用一二閑字，止提掇緊關(guān)物色字樣，音韻鏗鏘，意象具足”，這是古人評(píng)說(shuō)詩(shī)中的三、四兩句，請(qǐng)做解說(shuō)。
生：（討論后）所謂“閑字”，指的是名詞以外的各種詞，這里只有一組名詞的組合，形成了特有的意象疊加。所謂“提掇緊關(guān)物色字樣”，指的是選擇了最具典型的景物，形成了意韻豐富的畫(huà)面，引發(fā)讀者在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的聯(lián)想。短詞成句，節(jié)奏明快，語(yǔ)音鏗鏘。所謂“意象具足”，指羈旅之苦，離鄉(xiāng)之愁，歸心似箭，全在未言的景象中。古時(shí)旅客為了安全，一般都是“未晚先投宿，雞鳴早看天”。詩(shī)人既然寫(xiě)的是早行，那么雞聲和月，就是有特征性的景物。而茅店又是山區(qū)有特征性的景物�！半u聲茅店月”，把旅人住在茅店里，聽(tīng)見(jiàn)雞聲就爬起來(lái)看天色，觀察天上有月，就整理行裝，起身趕路等許多內(nèi)容，都有聲有色地表現(xiàn)出來(lái)了。
�。ê罄m(xù)討論其他內(nèi)容）
古詩(shī)《商山早行》課堂教學(xué)實(shí)錄 4
師：我們先來(lái)回顧一下詩(shī)歌鑒賞的方法。
生：知人論世、抓詩(shī)題、抓關(guān)鍵句、找意象悟意境體情思法。
師：今天我們就綜合運(yùn)用這幾種方法來(lái)學(xué)習(xí)新詩(shī)《商山早行》。首先讓我們來(lái)了解一下作者溫庭筠。溫庭筠（812~870）原名岐，字飛卿，太原人，政治上一生不得意，官僅國(guó)子助教。少負(fù)才名，然屢試不第。又好譏諷權(quán)貴，多犯忌諱，因而長(zhǎng)期抑郁，終生不得志。據(jù)考，溫庭筠幼時(shí)已隨家客游江淮，后定居于雩縣（今陜西戶(hù)縣）郊野，靠近杜陵，所以他嘗自稱(chēng)為杜陵游客。詩(shī)辭藻華麗，少數(shù)作品對(duì)時(shí)政有所反映。與李商隱齊名，并稱(chēng)“溫李”。他精通音律，熟悉詞調(diào)，在詞的格律形式上，起了規(guī)范化的作用。其詞題材較狹窄，多紅香翠軟，開(kāi)“花間詞”派香艷之風(fēng)。
師：下面聽(tīng)一下錄音范讀，在聽(tīng)的時(shí)候注意停頓、節(jié)奏、重讀以及感情的處理�？梢孕÷暩x。
�。ㄉR讀）
師：你認(rèn)為哪些字詞要掌握？
生：鐸、槲、枳、鳧、回塘。
師：講解悲、征、明。宋朝梅堯臣曾經(jīng)對(duì)歐陽(yáng)修說(shuō)：最好的詩(shī)，應(yīng)該“狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外”。歐陽(yáng)修請(qǐng)他舉例說(shuō)明，他便舉出這兩句和賈島的“怪禽啼曠野，落日恐行人”，并反問(wèn)道：“道路辛苦，羈旅愁思，豈不見(jiàn)于言外乎？”我們來(lái)看看這首詩(shī)的“目前之景”與“言外之意”。
生：（齊答）早行。
師：這是一首什么詩(shī)呢？
生：羈旅詩(shī)。
師：好，我們一起來(lái)賞析這首詩(shī)。一讀全詩(shī)，抓關(guān)鍵句：哪句話(huà)直抒胸臆并奠定了全文感情基調(diào)？
生：應(yīng)該是客行悲故鄉(xiāng)，“悲故鄉(xiāng)”奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)。尾聯(lián)“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘”就是寫(xiě)夢(mèng)中故鄉(xiāng)的情景的。
師：下面二讀全詩(shī)，用意象法，詩(shī)人圍繞“早行”一詞，寫(xiě)了哪些具有典型特征的細(xì)節(jié)、景物？
生：我認(rèn)為“晨起動(dòng)征鐸”這句是抓住了早起的特征，因?yàn)榍宄科鸫�，旅店里外已�?jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)，車(chē)馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車(chē)之類(lèi)的許多活動(dòng)已暗含其中。
師：有不同的觀點(diǎn)，很好，那我們就來(lái)討論一下。剛才我們?cè)谔岬健懊鳌钡臅r(shí)候指出，明是形容詞作動(dòng)詞講，并且是使動(dòng)用法，意思是枳花使驛墻變得明亮，大家循著這個(gè)思路再想想。
生：我覺(jué)得是這樣的，天還沒(méi)有大亮，驛墻旁邊的白色枳花，就比較顯眼，所以用了個(gè)“明”字�？梢钥闯觯�(shī)人始終沒(méi)有忘記“早行”二字，而選景物也是圍繞“早行”所寫(xiě)的具有典型特征的景物。
師：太棒了。接下來(lái)我們賞析“雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻”。后兩句有分歧，我們稍候再議。
生：雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝，足跡凌亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜。
師：很有些詩(shī)意嘛，這個(gè)畫(huà)面給人一種什么感覺(jué)呢？能不能用一兩詞概括一下？
生：還有些悲傷的感覺(jué)。
師：那么作者營(yíng)造了這樣一個(gè)意境有什么用意呢？或者說(shuō)這兩句詩(shī)的言外之意是什么呢？
生：道路非常艱辛；旅途孤獨(dú)、寂寞。
師：在詩(shī)歌中有一種現(xiàn)象叫“句大于篇”，意思是有些詩(shī)里一兩句子特別有名，反而這首詩(shī)的全貌，人們卻不太知道。“雞聲茅店月，人跡板橋霜”就是這樣的佳句，兩句共六個(gè)意象，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)詞，全都是名詞，可以說(shuō)是寥寥數(shù)筆，卻勾勒出一幅遠(yuǎn)行人早起趕路圖。這種寫(xiě)法叫“意象疊加”法。在我們的記憶中用這種寫(xiě)法的句子還有哪些？
生：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。鐵馬西風(fēng)塞北，杏花春雨江南。
師：很好，所舉的句子都很準(zhǔn)確。
生：這種意象疊加的方法讓我想起了中國(guó)水墨畫(huà)，是一種寫(xiě)意的`感覺(jué)，三兩筆就抓住事物的神，留下大量的空白，讓觀賞者用想象填充，可以說(shuō)是言簡(jiǎn)意豐。
師：說(shuō)得非常好，有自己的獨(dú)特的理解。
師：三讀全詩(shī)，討論：“鳧雁滿(mǎn)回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說(shuō)作者這樣寫(xiě)的意圖。
生：“鳧雁滿(mǎn)回塘”描寫(xiě)了這樣一幅畫(huà)面：春天來(lái)了，池塘水暖，鳧雁在明凈的池塘嬉戲，自得其樂(lè)。這是一種反襯寫(xiě)法。以樂(lè)景襯悲情，可以通過(guò)這個(gè)溫暖的鄉(xiāng)夢(mèng)反襯了漂泊在外的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。
師：這首詩(shī)選取了一些富有意味的典型意象，運(yùn)用意象疊加、相互映襯及情景交融等手法，表現(xiàn)了作者旅途中道路辛苦、孤獨(dú)寂寞還有對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
古詩(shī)《商山早行》課堂教學(xué)實(shí)錄 5
師：今日我們學(xué)溫庭筠詩(shī)歌的一篇代表作《商山早行》。先朗讀一遍。
�。ㄉR讀）
師：溫庭筠，字飛卿，山西祁縣人。是晚唐頗有影響的一位詩(shī)詞名家。生于唐憲宗元和七年（公元812年），卒年不詳。溫庭筠貌丑好色，不修邊幅，行為放蕩，但是天資聰慧，文思靈敏，而且精通音律，擅長(zhǎng)詩(shī)賦。因此，他在士大夫中名聲不好，認(rèn)為他“有才無(wú)行”、“德行無(wú)取”。在唐文宗、唐宣宗年間他曾三次參與進(jìn)士考試，都名落孫山。所以他在政治上一生是不得意的。詩(shī)與李商隱齊名，時(shí)號(hào)“溫李”。又擅長(zhǎng)填詞，詞與韋莊并稱(chēng)“溫韋”。是最早大量寫(xiě)詞的作家。溫庭筠一生絕大部分時(shí)間是在外地度過(guò)的。這首詩(shī)之所以為人們所傳誦，是由于它通過(guò)鮮亮的藝術(shù)形象，真實(shí)地反映了封建社會(huì)里一般旅人的某些共同感受。
師：下面，我們結(jié)合注解，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，用散文語(yǔ)言串通詩(shī)歌理解大意，并和同學(xué)交流。
生：清早起來(lái)出行，旅店里馬車(chē)上的鈴鐺響聲不斷，出門(mén)人啊離鄉(xiāng)而悲，歸心似箭。雄雞已經(jīng)發(fā)出一聲聲啼叫，茅店外天空殘?jiān)挛餍保黄姿陌鍢蛏弦蚜粝氯说腵腳印。槲樹(shù)葉紛紛凋落，鋪滿(mǎn)山路；月光下驛站墻邊的枳樹(shù)花顯得很明艷。于是，想到我昨夜夢(mèng)會(huì)杜陵的故鄉(xiāng)景色：春天來(lái)了，故鄉(xiāng)杜陵，鳧和雁布滿(mǎn)了曲折的池塘，自得其樂(lè)；而現(xiàn)在的自己，卻離家遠(yuǎn)行。
師：下面我們開(kāi)始賞析。先思考，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言。
1. “商山早行”與“兵車(chē)行”中的“行”是否相同？
生：不同。“商山早行”的“行”是出行；“兵車(chē)行”的“行”是詩(shī)歌體裁，歌行。
2. “不用一二閑字，止提掇緊關(guān)物色字樣，音韻鏗鏘，意象具足”，這是古人評(píng)說(shuō)詩(shī)中的三、四兩句，請(qǐng)做解說(shuō)。
生：所謂“閑字”，指的是名詞以外的各種詞，這里只有一組名詞的組合，形成了特有的意象疊加。所謂“提掇緊關(guān)物色字樣”，指的是選擇了最具典型的景物，形成了意韻豐富的畫(huà)面，引發(fā)讀者在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的聯(lián)想。短詞成句，節(jié)奏明快，語(yǔ)音鏗鏘。所謂“意象具足”，指羈旅之苦，離鄉(xiāng)之愁，歸心似箭，全在未言的景象中。古時(shí)旅客為了平安，一般都是“未晚先投宿，雞鳴早看天”。詩(shī)人既然寫(xiě)的是早行，那么雞聲和月，就是有特征性的景物。而茅店又是山區(qū)有特征性的景物�！半u聲茅店月”，把旅人住在茅店里，聽(tīng)見(jiàn)雞聲就爬起來(lái)看天色，觀察天上有月，就整理行裝，起身趕路等許多內(nèi)容，都有聲有色地表現(xiàn)出來(lái)了。同樣，對(duì)于早行者來(lái)說(shuō)，板橋、霜和腳印也都是有特征性的景物。于雄雞報(bào)曉、殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)上路，也算得上“早行”了；然而霜上的腳印說(shuō)明“莫道君行早，更有早行人”啊！
【古詩(shī)《商山早行》課堂教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
古詩(shī)兩首《夜書(shū)所見(jiàn)》課堂教學(xué)實(shí)錄05-04
山市教學(xué)實(shí)錄01-27
《白鵝》課堂教學(xué)實(shí)錄12-12
《荷花》課堂教學(xué)實(shí)錄12-12
《望月》課堂教學(xué)實(shí)錄12-12
愛(ài)蓮說(shuō)課堂教學(xué)實(shí)錄12-12
《秋思》課堂教學(xué)實(shí)錄12-12
《山雨》課堂教學(xué)實(shí)錄12-12
《松鼠》課堂教學(xué)實(shí)錄12-12