開展傳統(tǒng)節(jié)日教育

　　一、搭建家園互動合作平臺，開展傳統(tǒng)節(jié)日教育

　　為了贏得家長的支持，我園采用家長講座的形式宣傳家園合作對幼兒進行傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要性和作用，并通過“傳統(tǒng)節(jié)日專欄”宣傳“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”以及“新年”等節(jié)日的含義。各班教師還根據幼兒的實際情況，采用“家園直通車”“家園聯(lián)系欄”“家長信箱”等形式，搭建家園之間相互郊游傳統(tǒng)節(jié)日的信息平臺。如大班幼兒的家長在中秋節(jié)前夕，從網上下載了許多有關中秋節(jié)來歷的資料，供大班創(chuàng)設專欄用，中班的家長則在中秋節(jié)的前后與幼兒共同收集了各種各樣有關中秋節(jié)的圖片以供活動室環(huán)境的布置和區(qū)域活動之用；還有的班級向每個家庭發(fā)放了“節(jié)日調查表”來了解以往幼兒和家長是如何過中秋節(jié)的，對今年過中秋節(jié)的形式又有怎樣的打算，等等。在互相了解、溝通的基礎上，教師開展了“家園同樂過中秋”“回歸家庭中秋夜”等活動。這些活動很好地配合了幼兒園共同開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動。

　　二、有效利用家庭、社區(qū)資源，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣

　　要使幼兒能欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、家祖國的情感，光靠幼兒園的教育資源是難以實現的，因此，充分發(fā)揮家長的配合與支持作用，善于利用家庭、社區(qū)的教育淘汰成為進行傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要手段。

　　首先，要引導家長重視幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動。我們向家長展示幼兒園里各種有關傳統(tǒng)節(jié)日的教學活動和親子活動，如幼兒在“迎新聯(lián)歡”中表演的“唐裝時裝秀”節(jié)目，中秋節(jié)“家園同樂過中秋”等活動。在這一系列活動中，家長們感受到了傳統(tǒng)節(jié)日教育活動對幼兒表現能力、語言能力、交往能力等培養(yǎng)所起的作用。

　　其次，鼓勵家長主動為幼兒參與傳統(tǒng)節(jié)日教育活動提供教育資源，使家長知道每一種教育資源都是幼兒開闊視野，領略傳統(tǒng)文化的課堂。在教師的發(fā)動下，有的家長特意為自己的孩子買來了民族唐裝；有的家長把家里過中秋節(jié)的場面用數碼相機拍了下來，讓幼兒帶來園里與同伴共享自己在家過中秋節(jié)的感受。這些活動拓展了幼兒學習的空間，豐富了幼兒的生活經驗，激發(fā)了幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

　　第三，采用走出去、請進來的方式來培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。在重陽節(jié)來臨之際，我園組織幼兒到社區(qū)為老人表演舞蹈，給老人送上“重陽糕”，在辭舊迎新之際，我園幼兒又來到社區(qū)里的一些高齡老人家里，給老人拜早年。我們還在重陽節(jié)那天邀請幼兒的祖輩們來園觀看幼兒表演節(jié)目，與幼兒一起跳舞。這一系列的活動不僅激發(fā)了幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，也自然而然地激發(fā)了幼兒尊敬老人、關心老人的情感。

　　三、引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢

　　家庭教育對幼兒的發(fā)展影響是其他教育環(huán)境無可比擬和取代的，教育和家庭生活的密切結合，使教育滲透在了家庭生活的各個方面。而現代家庭生活中，處處有傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源。我們重視引導家長配合幼兒園抓住各種教育契機，對幼兒實施傳統(tǒng)節(jié)日教育，鼓勵家長多方面支持幼兒園的傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，奉獻自己家庭中各種有關的教育資源。家庭教育資源不僅包括幼兒家中的物品，還包括幼兒在家中的生活體驗。在“中秋節(jié)”節(jié)日活動后，家長們帶來了各自家庭過中秋節(jié)的照片、DVD以及幼兒制作的心愿卡等，教師把照片布置成一個特色版面放在幼兒園的門口進行展示，讓社區(qū)的居民也能共享幼兒家庭歡度中秋的樂趣。幼兒們會指著自己的照片，告訴老師、同伴和其他幼兒的家長“今年中秋節(jié)，我和爸爸媽媽一起去了城隍廟”“在中秋節(jié)，我們一家人在家里一邊吃月餅，一邊看月亮”“這次中秋節(jié)，我們全家到外地去玩了”……可見，這次中秋節(jié)幼兒都過得很愉快，中秋節(jié)傳統(tǒng)的全家團圓的意義在我園幼兒的心中已留下了很深的印象。

　　家園的有效互動，使家長進一步認識到傳統(tǒng)節(jié)日教育的教育價值，轉變了自己的家教觀念和教育方法，增進了幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的興趣和認識。

　　總之，家園配合使我園傳統(tǒng)文化節(jié)日的開展形成了教育合力，擴展了幼兒的科研課題面，為幼兒對祖國傳統(tǒng)文化的認知和理解，為從小擁有一顆“中國心”打下了良好的基礎。

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