教務處期末試卷分析報告范文

　　試卷分析結論：教務處期末試卷分析報告

　　201x——201x年第一學期的期末檢測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿的完成了檢測任務。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失。試卷分析是提高質量必不可少的一個環(huán)節(jié)。一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。期末考試結束了，有的班級考的很好，有的班級不夠理想，還有潛力。成功與失敗的界定，關鍵還是我們看問題的心態(tài)，心態(tài)決定一切。面對成功，要學會平和；面對失誤，要學會淡然處之。成績只代表過去，一次考試不能更多的說明什么。期末考試是結束了，但它更多的是留給我們一點啟示：要反思自己，找到成功與失誤原因，爭取更大的進步，這同樣是收獲。

　　第一部分：教學質量基本情況分析

　　一、試題方面

　　本次試題是由自治區(qū)教研室統(tǒng)一命題，由教育局統(tǒng)一組織檢測。整套試題嚴格按照新課改的要求，試卷命題依綱扣本注重基礎、體現(xiàn)能力，題型靈活多樣，綜合運用強。四年級語文、五年級數(shù)學、英語和六年級數(shù)學試題難度較大，其它學科一般。 五年級語文難度適中，但題量大，字跡較小。

　　二、考試成績情況分析

　　從總體成績上看，本次考試成績比期中考試平均分數(shù)有所提高，優(yōu)秀率有所提高。有幾個班級數(shù)學成績平均分數(shù)下降，其他學科有上升趨勢，成績來源于教師的教和同學們的學�；仡欁蛱�，老師在平時教學中，很注重基礎知識的教學，不僅在培優(yōu)方面下功夫，同時也注意了學困生的培養(yǎng)，因而在本次考試中優(yōu)秀率和及格率都有所提高，不過，從學生的整體成績上看，每個班都分布著不同程度的學習困難的學生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不能達到理想的狀態(tài)，差距較大，另外，學校整體各學科發(fā)展極不平衡，語文總體成績82.32分，英語平均82.06分，品德與社會平均79.31分，但數(shù)學成績偏低平均77.57分，科學平均67.38分。這就給我們所有任課教師一個警示：這部分學生的輔導工作應該說任重而道遠，培優(yōu)補差工作的力度應加大一些，不能放在口頭上，應該落實在行動上。我們需要竭力合作，找出最佳輔導方案，爭取最快改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績。

　　三、語文學科質量分

　�。ㄒ唬�、總分人平對比

　　同級相比，成績較好的班級：一（6）班96.1分、二（4）班86分、三（5）班80.9分、五（4）班89.3分、五（5）班82.3分。相對而言這些班級人平及各項指標的完成情況較好些；其他班級成績略低于以上這幾班，望這些教師認真總結反思，下功夫趕上。

　�。ǘ�）、優(yōu)秀率對比 最好班級：一（6）班89.2%。希望該學科教師要下大功夫加強培優(yōu)工作。 四、數(shù)學學科質量分析

　　（一）、總分人平對比

　　同級相比，成績較好的班級：一（6）班81.3分、二（4）班83.5分、三（5）班85.3分、五（4）班92.2分。相對而言這些班級人平及各項指標的完成情況較好些；其他班級成績略低于以上這幾班，望這些教師認真總結反思，下功夫趕上。 （二）、優(yōu)秀率對比 最好班級：五（4）班77.8%。有幾個班的優(yōu)秀率都不足30%，總的來說數(shù)學成績都略低于英語和語文，導致優(yōu)秀率偏低。希望數(shù)學教研組及任課教師多下功夫，扭轉這種局面。

　　第二部分：主要成績與經(jīng)驗 一、主要成績

　　本學期以來全校師生在校領導的正確領導和全體師生的努力下，以教育方針和新課改理念為指導，認真貫徹落實縣教學工作會議精神，進一步完善各項規(guī)章制度，強力推進課標解讀和校本教研工作，切實有效地開展教研活動。才使本次成績有所提高。

　　(一)學校將教研活動列入制度，并定時定點進行教研活動，每周三下午第四節(jié)為教研活動。各組利用教研時間學習過文件，學習過多媒體課件制作，進行過課堂中困惑研討，進行過評課活動等。通過大量的教研活動，教師教學水平進一步提高。 (二)加強了聽評課活動的開展。這一學期根據(jù)學校統(tǒng)一安排，舉行了“人人一堂課”活動。在活動中教師的課堂教學水平有明顯的提高，從目標的設置到課堂環(huán)節(jié)的安排，從教學方法到目標的達成，都有較大的變化。本學期里學校將聽評課活動作為教研工作的重要一項。以教研組為單位安排聽評課活動，要求每位教師都參與，教師在聽評課活動中，相互促進相互提高。

　　二、基本經(jīng)驗

　　本次取得成績經(jīng)驗主要有以下幾點：

　�。ㄒ唬┰鷮嵣钊氲摹叭巳艘惶谜n”活動，促進了教師教學水平的不斷提高。一年來，我校全體教師堅持教研活動，開展“人人一堂課”活動，堅持隨堂課聽評活動，并與時俱進，實施課堂教

　　學模式推進，切實有效地促進了課堂教學改革和教師教學水平的提高。這是取得成績的前提條件。

　�。ǘ�）校本教研活動的廣泛深入開展，有效促進了教師專業(yè)成長。建立健全教研網(wǎng)絡，加強教研工作考核管理；按照“三有”、“三定”的要求積極開展教材教法培訓、基本功競賽、優(yōu)質課評比、主題研討、課堂教學模式研討、學困生轉化研討等形式多樣的教研活動，構建了教師間、師生間、生生間交流互助，經(jīng)驗共享的平臺，促進了素質教育的實施和教師的專業(yè)成長、學生的學業(yè)成長。這是取得成績的有效途徑。

　�。ㄈ�）堅持不懈抓常規(guī)教學管理和改革，規(guī)范了教學行為，突出有效教學。采取定期集中一次檢查的方法，強化對教師備、講、批、輔、考、教研等方面考評，并及時反饋通報信息，調控指導教學。不斷改進常規(guī)管理，實施備課、作業(yè)、考試評價改革，規(guī)范教學行為，減少了無效勞動，提高了教學的時效。這是取得成績的必要條件。

　�。ㄋ模�實施強有力的質量監(jiān)控措施，促進了教學質量的可持續(xù)性發(fā)展。這是取得成績的保障。

　�。ㄎ澹┏Ｗゲ恍笇W生學習方法指導，良好學習習慣培養(yǎng)，人生理想教育，有效地促進了學生對學習的興趣。這是取得成績的動力之源。

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