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托爾斯泰的教材分析
教材分析
本單元所選的名家之作，體裁有回憶錄和傳記，目的是讓學(xué)生感悟到人生奮斗的意義，感受的人間的關(guān)愛與溫情。本文是奧地利著名小說家、傳記作家茨斯蒂芬?茨威格（1881—1942）為俄國大文豪列夫?托爾斯泰描畫的一幅“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃 的精神世界。 本文在藝術(shù)手法上的獨(dú)特性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。作者運(yùn)筆在方寸之間，卻洋洋灑灑，數(shù)千百言。在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重點(diǎn)，大肆鋪排，有時(shí)，某一局部，數(shù)十句、數(shù)百言精雕細(xì)刻，給讀者留下深刻強(qiáng)烈的印象。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)外國文學(xué)的閱讀量比較小，對(duì)托爾斯泰的了解比較少，所以課前要指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)托爾斯泰的資料，增加對(duì)這位大文豪的認(rèn)識(shí)�？紤]到學(xué)生已經(jīng)有一定的聯(lián)想、想象能力，引導(dǎo)他們把作者刻畫人物的文字語言與托爾斯泰的人物圖像結(jié)合起來感知人物形象，感悟社會(huì)人生，并形成自己的體驗(yàn)。對(duì)于這類故事性不強(qiáng)而篇幅又較長的外國作品，學(xué)生可能不太喜歡讀，要依據(jù)文本，抓住重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．積累并理解文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。
2．把握托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表下蘊(yùn)藏的犀利、深刻的洞察力。
過b程與方法目標(biāo)：
1．感知對(duì)人物外貌獨(dú)到細(xì)致的刻畫，體會(huì)作者的崇敬、贊美之情。
2．學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等修辭方法進(jìn)行肖像描寫的手法。
3．體會(huì)課文欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界和人生追求。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀，感知課文對(duì)托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨(dú)到的藝術(shù)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系背景材料，深刻理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。
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