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如何提高班級(jí)管理實(shí)效的途徑和方法
班級(jí)管理主要是做人的工作，而人是千差萬(wàn)別的，因此這項(xiàng)工作是極其復(fù)雜、瑣碎和艱辛的。班級(jí)管理工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)。班級(jí)管理所采用的途徑的方法則是這種藝術(shù)的有效表現(xiàn)手法。下面是小編整理的如何提高班級(jí)管理實(shí)效的途徑和方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
如何提高班級(jí)管理實(shí)效的途徑和方法
一、充分發(fā)揮班級(jí)授課教師的整體作用，多方促進(jìn)，齊抓共管
長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí)。所以，很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只從學(xué)生的身上作，去尋找管理的方法和途徑。誠(chéng)然，這一點(diǎn)十分重要，也很必要！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會(huì)讓你覺(jué)得獨(dú)木難支，疲于奔命而收效甚微，難以形成大氣候。就算你再有本領(lǐng)，也不過(guò)是一棵參天大樹(shù)，決不能成為一片森林！
因此，我借鑒了一些老師的做法，在班級(jí)管理中，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時(shí)抓住管理契機(jī)，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。
比如：我今年所帶班級(jí)，語(yǔ)文教師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力，講課詳細(xì)，在教學(xué)中能站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，與學(xué)生在心靈上溝通；而且在生活方面，她就像一位慈祥的母親，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生也把她當(dāng)作是一位值得傾訴的好朋友。數(shù)學(xué)教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，講究教學(xué)方法，注重教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正是一種無(wú)形的引導(dǎo)和鞭策。政治老師知識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默，教學(xué)方法獨(dú)特，形象生動(dòng)，活潑多樣。正如同學(xué)們所講的“他的課堂總是吸引著我們，讓人上了他的課不開(kāi)心都難；他能夠與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)行講課，經(jīng)常教給我們一些課本上學(xué)不到，但又非常有用的東西，讓我們感悟頗多”。物理老師年青有為，由于年齡相近，擁有可愛(ài)的笑容，為人隨和，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心�；瘜W(xué)老師……每個(gè)老師都有自己的教學(xué)特色和人格魅力。于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。一方面，讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn)，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師，學(xué)習(xí)起來(lái)信心十足；另一方面，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn)，這樣，對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的，這就是教育合力。這種合力涵蓋了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，這是任何個(gè)人都無(wú)法辦到的。因此，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說(shuō)教、忙忙碌碌的跟班更有說(shuō)服力，更具引導(dǎo)作用，也更有實(shí)效！
二、尊重學(xué)生的人格和建議，相信學(xué)生的智慧和能力
青少年學(xué)生都有人格尊重的強(qiáng)烈要求，一個(gè)有民主意識(shí)的班主任就應(yīng)該真誠(chéng)地、充分地尊重學(xué)生的人格，不說(shuō)有辱學(xué)生人格的話(huà)，不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時(shí)相處還是批評(píng)教育，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到教師對(duì)其人格的尊重。這樣，學(xué)生自然就會(huì)尊敬老師、服從老師，樂(lè)于接受老師的指導(dǎo)乃至批評(píng)教育。學(xué)生對(duì)班級(jí)工作或班隊(duì)活動(dòng)經(jīng)常會(huì)提出批評(píng)意見(jiàn)或建議，班主任一旦知曉就應(yīng)慎重對(duì)待，該采納的則盡快付諸行動(dòng)；不宜采納的則及時(shí)給以認(rèn)真的解釋?zhuān)瑒?wù)必讓學(xué)生感到老師對(duì)他本人及其意見(jiàn)或建議是重視的，從而使他真切地感受到自己的主人翁地位。學(xué)生心理得到滿(mǎn)足和愉悅，便會(huì)對(duì)集體更有責(zé)任感，這種責(zé)任感還會(huì)進(jìn)而發(fā)展成為社會(huì)責(zé)任感。
此外，在班級(jí)工作中，班主任老師可以只交待一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng)，具體操作讓組織者充分發(fā)揮其智慧和主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。制定班規(guī)班約，首先在班內(nèi)充分展開(kāi)討論，廣泛征求意見(jiàn)，然后班主任與班干部共同起草，再交全班討論、修改，最終定稿，力求使班規(guī)班約有廣泛的群眾基礎(chǔ)，得到絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可。班內(nèi)出現(xiàn)什么問(wèn)題，班主任先不必急于作結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，透徹分析原因，深刻認(rèn)識(shí)其影響，集體提出處理意見(jiàn)，這樣做，既強(qiáng)化了學(xué)生自我教育的效果，同時(shí)也是民主精神的發(fā)揚(yáng)，對(duì)學(xué)生思想水平和能力的提高都大有好處。
三、轉(zhuǎn)化差生是提高班級(jí)管理實(shí)效的重要保證
在班級(jí)管理工作中，有人提出要偏愛(ài)差生，這個(gè)提法值得贊成。很多班主任把80%的精力放在管理差生上，這句話(huà)也道出了轉(zhuǎn)化差生工作的艱巨性。實(shí)際上就是說(shuō)，只要把班級(jí)中的差生管理好了，這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定。其實(shí)，只要方法得當(dāng)，所謂的差生還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。在這里我主要談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
在差生的轉(zhuǎn)化工作上，前提是要充分尊重他們的人格，善于捕捉其身上的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，注重感情的投資，在教育的過(guò)程中要注意入情入理，使其口服心服。說(shuō)理，不是說(shuō)抽象的大道理，不是嚴(yán)辭教訓(xùn)。具體要：(1)始乎情，方能入乎理。說(shuō)理，情要先行。情感溝通了，學(xué)生才會(huì)感到理順、在理，進(jìn)而受理、入理。(2)堅(jiān)持說(shuō)服，反對(duì)訓(xùn)服、壓服。道理要闡述分析清楚，意義、作用、重要性、危害性等陳述明白。訓(xùn)服、壓服只能培養(yǎng)奴才，或者使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，加深師生隔閡。
因此，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，教師不能成為高高在上的說(shuō)教者，而應(yīng)成為他們可依賴(lài)可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考，反省，逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí)，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打籃球，有時(shí)課外時(shí)間運(yùn)動(dòng)的時(shí)間太長(zhǎng)了，晚自修時(shí)常要遲到。我在了解這一情況后，找他進(jìn)行了談心，后來(lái)讓他組織了一場(chǎng)年段性的籃球賽，他組織得有聲有色。為此，我在班上好好地表?yè)P(yáng)了他一番，并在他的周記里告訴他：籃球運(yùn)動(dòng)很有魅力，它的對(duì)抗，它的拼搶、它的戰(zhàn)術(shù)、它的一個(gè)接一個(gè)的投籃令人著迷，你具備這方面的素質(zhì)。但打籃球只能當(dāng)作是業(yè)余愛(ài)好，在學(xué)習(xí)這個(gè)賽場(chǎng)上，你的素質(zhì)也應(yīng)該是優(yōu)秀的，但是要想取得成功，也一樣需要拼搶、需要戰(zhàn)術(shù)、需要不停歇，如果站著不動(dòng)，是不會(huì)得球、不會(huì)進(jìn)籃的，在對(duì)抗中必?cái)o(wú)疑。而學(xué)習(xí)這個(gè)賽場(chǎng)上對(duì)手更多，拼搶更激烈，時(shí)間更長(zhǎng)久。你想比賽嗎？你想贏得喝彩嗎？那么，上場(chǎng)戰(zhàn)斗吧！”。此后，他能很好地控制打籃球的時(shí)間，學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了很大的提高，接下來(lái)的期中考試中也取得了巨大的進(jìn)步。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程。班主任是主要班級(jí)管理者，他對(duì)于班級(jí)管理工作的好壞，起著十分重要的作用。因此，班主任必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以身作則，用自己好的榜樣來(lái)影響學(xué)生。這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，才會(huì)取得班級(jí)教育管理的良好效果。此外，也要注意調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí)，各科都有保障！同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體，是內(nèi)因，是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素！
提高班級(jí)管理方法措施
一、明確目標(biāo)，共同奮斗。
作為班主任接手班級(jí)的第一件事就是為班集體樹(shù)立的共同奮斗目標(biāo)，這是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)同學(xué)要有目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)科目要有目標(biāo)，每一次考試要有目標(biāo)。每次考試前，我通過(guò)主題班會(huì)“多拿一分、多進(jìn)一名”對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，考試后對(duì)進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使班集體形成良好竟?fàn)幏諊�。班集體有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，如考試、校運(yùn)會(huì)、文明班等。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。我曾帶過(guò)一個(gè)基礎(chǔ)很差的班。剛開(kāi)始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽(tīng)，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無(wú)集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，要求每個(gè)人都給自己定下目標(biāo)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步。又以校運(yùn)會(huì)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：學(xué)習(xí)成績(jī)比不上其他班，在校運(yùn)會(huì)一定要超過(guò)他們！果然，他們很爭(zhēng)氣的拿了年級(jí)前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標(biāo)，說(shuō)：經(jīng)過(guò)校運(yùn)會(huì)這事說(shuō)明，你們是行的，這次我們班期末考試的目標(biāo)是年級(jí)前三，只要每個(gè)同學(xué)“多拿一分、多進(jìn)一名”，相信我們定能實(shí)現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四，但同學(xué)們沒(méi)有氣磊，因?yàn)樗麄冃闹幸延辛四繕?biāo)！在第二學(xué)期，這個(gè)班沒(méi)有讓我失望。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
二、樹(shù)正氣，立榜樣。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和樹(shù)立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會(huì)影響每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班有一班干部因工作認(rèn)真，引起幾個(gè)差生的不滿(mǎn)，受到了恐嚇，想不干了，我及時(shí)做他思想工作，并在班會(huì)上大力表?yè)P(yáng)他這種敢做敢為的作風(fēng)，號(hào)召其他班干都向他學(xué)習(xí)，通過(guò)他的事例在班中樹(shù)起了一股正氣。同時(shí)利用板報(bào)對(duì)紀(jì)律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，號(hào)召全班同學(xué)以他們?yōu)榘駱�，努力學(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué)，德、智、體全面發(fā)展，男同學(xué)都很佩服他，在他的帶領(lǐng)下，我們班的男同學(xué)都積極向上！有了好的風(fēng)氣和榜樣，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、好干部，好班風(fēng)。
俗話(huà)說(shuō)"火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。"要帶好一個(gè)班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開(kāi)始，我就深入學(xué)生中認(rèn)真物色班干人選，接著召開(kāi)班級(jí)干部會(huì)，明確各班干部的職責(zé)。與此同時(shí)，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵(lì)他們大膽工作，指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級(jí)管理制”，加以使用，即一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風(fēng)，做班主任的也輕松不少。
四、主題班會(huì)，針對(duì)時(shí)弊。
班會(huì)是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會(huì)，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。本學(xué)期我在班中舉行了一個(gè)題為“假如我是老師”的主題班會(huì)，在會(huì)上，我做了個(gè)“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回過(guò)頭來(lái)看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣？如果不是，你會(huì)怎樣做呢？最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開(kāi)展教育。主題班會(huì)的形式是多樣的，針對(duì)‘愛(ài)心’我召開(kāi)了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會(huì)；針對(duì)‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會(huì)。成功的班會(huì)課不僅提高了班集體的凝聚力還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。
五、集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助。
一個(gè)集體只有在集體活動(dòng)中才能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)與否，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的集會(huì)時(shí)，要求相互提醒，文明集會(huì)要每一個(gè)同學(xué)共同努力；在校運(yùn)會(huì)時(shí)，同學(xué)們積極參與，為自己班的同學(xué)加油，與得獎(jiǎng)的同學(xué)一起歡笑；與失敗的同學(xué)一起流淚。在參加勞動(dòng)時(shí)，教育同學(xué)間互相幫助才能提高工作效率，這些都是很好的團(tuán)隊(duì)教育，積極參加集體活動(dòng)有利于班風(fēng)的建設(shè)，許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)是行之有效的。
最后，良好的班風(fēng)建設(shè)還需要一個(gè)優(yōu)秀班主任，才能更好地完成以上工作。班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)而持久的過(guò)程，作為班主任應(yīng)多聽(tīng)取各方意見(jiàn)、多想點(diǎn)子，才能順利的開(kāi)展工作。
提高班級(jí)管理實(shí)效的途徑
紀(jì)律規(guī)定：
1、早晨到校后不得在教室外逗留，應(yīng)立即進(jìn)教室交作業(yè)，并聽(tīng)從學(xué)習(xí)班長(zhǎng)的安排，進(jìn)行早讀，違者扣2顆星。此項(xiàng)由學(xué)習(xí)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
2、課間即做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，桌面放好相關(guān)教材及學(xué)習(xí)用品，違者扣1顆星。此項(xiàng)由吳佩鍵負(fù)責(zé)。
3、上課鈴響后，進(jìn)入教室保持安靜，不得離開(kāi)座位或說(shuō)話(huà)打鬧，違者扣2顆星。此項(xiàng)由紀(jì)律班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
4、上課坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，不得嘲笑同學(xué)或起哄，凡被老師點(diǎn)名并記在黑板上的扣3顆星，接受該任課老師的處理，還要向該任課老師表示歉意。此項(xiàng)由紀(jì)律班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
5、課間不能做危險(xiǎn)游戲，不能說(shuō)臟話(huà)，不能與同學(xué)打架，違者扣3顆星。此項(xiàng)由陳祖祥負(fù)責(zé)。
6、課間操、集會(huì)時(shí)，迅速、安靜地到達(dá)指定場(chǎng)地，不能瘋打追跑，不能喧嘩，違者扣1顆星。此項(xiàng)由體育班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
7、做眼保健操時(shí)，按廣播節(jié)次認(rèn)真做；下午唱歌時(shí)間，打鈴后立即安靜，不得大聲吼唱，不能在唱歌時(shí)做其他事情，違者扣1顆星。此項(xiàng)由紀(jì)律班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
8、每周五中午為自由閱讀時(shí)間，課前借閱好書(shū)籍，上課后在教室內(nèi)安靜讀書(shū)，不得與同學(xué)交流討論，違者扣3顆星。此項(xiàng)由學(xué)習(xí)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
9、以上規(guī)定，表現(xiàn)得好的同學(xué)，各個(gè)班長(zhǎng)及負(fù)責(zé)人可酌情加星。
10、一周內(nèi)沒(méi)有扣星的同學(xué)，加3顆星，累計(jì)扣星10顆以上的，可選擇以下任何一種方式接受處理：
A、寫(xiě)一份“說(shuō)明書(shū)”（不少于100字）；
B、每天做兩件好事（時(shí)間為一周）；
C、在全班面前傻笑5分鐘；
D、放學(xué)后靜思10分鐘，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。此項(xiàng)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)規(guī)定：
1、按時(shí)完成家庭作業(yè)，字跡工整，不做、少做或不按要求做的，扣1顆星，把當(dāng)天作業(yè)重做一遍。此項(xiàng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
2、預(yù)習(xí)課文讀得不熟，要求背誦的課文未按時(shí)背誦的，扣1顆星，并把該課文朗讀3遍（再背誦）。此項(xiàng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
3、課堂作業(yè)按時(shí)完成，因?yàn)樽⒁饬Σ患形窗磿r(shí)完成的，作業(yè)于放學(xué)檢查時(shí)未改錯(cuò)的，扣1顆星，并把當(dāng)天的（課堂）作業(yè)重做一遍。此項(xiàng)由楊喆然負(fù)責(zé)。
4、每天家庭作業(yè)做得好的，由組長(zhǎng)酌情加星。
5、一周內(nèi)沒(méi)有扣星的同學(xué)，加2顆星。累計(jì)扣星10顆以上的，可選擇以下任何一種方式接受處理：
A、每天多加一項(xiàng)作業(yè)（時(shí)間為一周）；
B、寫(xiě)一份“說(shuō)明書(shū)”（不少于100字）；
C、每天練一頁(yè)鋼筆字（時(shí)間為一周）。此項(xiàng)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
6、如果發(fā)現(xiàn)有說(shuō)謊的行為，則加倍受處理。
清潔規(guī)定：
1、每天必須在20分鐘內(nèi)認(rèn)真打掃清潔，整理好桌椅，把清潔工具擺放整齊，表現(xiàn)好的由生活班長(zhǎng)酌情加星。沒(méi)有打掃或打掃不認(rèn)真的扣1顆星。此項(xiàng)由生活班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
2、不愛(ài)護(hù)清潔工具，故意損壞的，用自己的零花錢(qián)賠償。此項(xiàng)由生活班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
3、隨地亂扔果皮紙屑，或扔了不及時(shí)打掃的，或在自己座位周?chē)屑埿寂K物的，扣2顆星。此項(xiàng)由唐宇森負(fù)責(zé)。
5、一周內(nèi)沒(méi)有扣星的同學(xué)，加2顆星。累計(jì)扣星10顆以上的，可選擇以下任何一種方式接受處理：
A、打掃衛(wèi)生一周；
B、每天做一件好事（時(shí)間為一周）；
C、向全班同學(xué)認(rèn)真鞠躬三次，表示歉意；
D、寫(xiě)一份“說(shuō)明書(shū)”（不少于50字）。此項(xiàng)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
其他規(guī)定：
1、不能頂撞班委或有關(guān)負(fù)責(zé)同學(xué)，違者扣4顆星，并向該同學(xué)道歉。此項(xiàng)由班長(zhǎng)和班主任共同負(fù)責(zé)。
2、班委干部必須嚴(yán)格要求自己，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，力爭(zhēng)公平公正。一期內(nèi)累計(jì)扣星10顆，則向全班作書(shū)面檢查，并自動(dòng)辭職。
班主任自律：
1、盡量做到不主觀武斷。若錯(cuò)批評(píng)同學(xué)一次，則向該同學(xué)道歉。
2、不得未經(jīng)同學(xué)同意而占用其他課上語(yǔ)文，違反則寫(xiě)一頁(yè)鋼筆字貼在教室里。
3、按時(shí)下課，特殊情況拖堂不得超過(guò)2分鐘，違反則背一篇古文。
4、批評(píng)同學(xué)的態(tài)度應(yīng)盡量平和，不對(duì)全班學(xué)生大發(fā)雷霆。違反則講一個(gè)故事。
5、以上規(guī)定由班長(zhǎng)執(zhí)行。
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