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《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)實(shí)錄
師：你們愛干什么？老師喜歡聽故事，因?yàn)椤牴适率且环N學(xué)習(xí)的快樂。今天，讓我們一起去走進(jìn)一個(gè)故事，享受學(xué)習(xí)的快樂。
生：齊讀課題。
師：這到底是一個(gè)怎樣的故事？你可以有三條求助熱線，（1）可以向邊上的同學(xué)請(qǐng)教。（2）可以舉手示意。（3）降低難度，一遍讀不懂，就讀兩遍、三遍。
生：自由讀課文。
師：你能用一個(gè)詞來概括你看了這個(gè)故事的感受嗎？
生：村里的人太不對(duì)了。
生：小村莊里的人為了一時(shí)之利而失去更多。
生：樹木能吸收二氧化碳。
師：保留你們的意見，我們先來看看這個(gè)小村莊原來是怎樣的小村莊？找到的舉手。
生：讀句子。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。
師：（課件出示句子）請(qǐng)大家反復(fù)地讀幾遍。你覺得小村莊的什么給你留下的印象最深？
生：河水清澈見底。
師：用你的朗讀表示。
生：再讀。
師：還有別的感受嗎？
生：讀“空氣清新甜潤”。
師：能讀得慢一點(diǎn)嗎？讓別人也感受得到。
生：再讀空氣這句。
師：這樣的空氣，你想干什么？
生：我想散步。
生：我想好好地吸一吸。
師：來，大家都來。
生：（全班）讀空氣這句。
師：再展示你的感受。
生：讀“山上的森林郁郁蔥蔥”。
師：嗯，有點(diǎn)感覺，誰比他更有感覺？
生：再讀森林這句。
師：大家再來感受一次。
師：還有天空，誰來感受？
生：讀句子。
師：誰能遠(yuǎn)一點(diǎn)？
師：大家都能用自己的朗讀來把印象最深的讀出來，請(qǐng)大家用最美的語調(diào)，用最深的感情把小村莊介紹給大家。
生：齊讀第一自然段。
師：這是一個(gè)怎樣的小村莊？（師邊課件出示圖片邊敘述）如果給這樣的畫面取個(gè)名字，你會(huì)取什么？
生：世外桃源。
生：美麗的小村莊。
生：詩情畫意。
生：人間仙境。
生：大自然的神蘊(yùn)。
生：天堂。
師：都說“上有天堂，下有蘇杭”，我們就以“人間天堂”（板書）來作為題目。
師：其實(shí)這是一首小詩。山上的森林 （師配樂朗誦）
郁郁蔥蔥滑
村前小河
清澈見底
天空
湛藍(lán)深遠(yuǎn)
空氣
清新甜潤
師：誰來展示一下？
生：讀詩。
師：誰向她挑戰(zhàn)？
生：讀詩。
師：女孩子們，用你們?nèi)崦赖穆曇魜碜x。
生：女生讀。
師：男孩子們，用你們的聲音來讀。
生：男生讀。
師：為什么小這小村莊如此美麗，請(qǐng)大家共享一段資料。（出示資料共享一“樹木的作用）默讀資料，你明白了什么？
生：樹木是天然的消毒器。
生：樹木是地地道道的情潔工。
師：看看樹木給小村莊的人們帶來哪些直接可以看得到的東西？請(qǐng)大家自由朗讀第2、3自然段。
生：帶來各式各樣的工具。
生：帶來一棟棟房子。
生：變成應(yīng)有盡有的家具。
師：（出示句子）樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具。
生：齊讀句子。
生：一生讀句子。
師：你有什么心情呢？
生：高興。
師：你高興一點(diǎn)來讀，這些東西都是你的了。
生：再讀。
師：還有比她更高興的嗎？
生：讀句子。
師：看到你臉上洋溢的笑容，讓我們一起來高興一次。
師：讓我們一起來聽聽樹木的聲音，在小山村的人們聽來，這是一種怎樣的聲音？（課件出示）
生：這是財(cái)富的聲音、幸福、高興、悅耳，這是一首交響樂。
師：帶著這首交響樂，我們?cè)賮碜x一讀。
師：如果就這樣過下去，小村莊的人們就滿足了。這是人們的“平安家園”（板書）。然而過了多少年，多少代，發(fā)生了什么事？（引讀）
生：在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
師：孩子們，讓我們調(diào)節(jié)一下心情，讀一讀這災(zāi)難到來的句子。
生：讀在一個(gè)雨水奇多的八月……到了何處。
師：郁郁蔥蔥的樹木？
生：沒有了。
師：清澈見底的河水？
生：沒有了。
師：人間天堂？
生：沒有了。（師隨機(jī)擦掉板書）
師：平安家園？
生：沒有了。（師隨機(jī)擦掉板書）
師：讓我們看看洪水咆哮的情景。（放錄像）
師：（最后畫面定格）如果讓你給這幅圖起個(gè)名？
生：人間地獄、悲哀、垃圾堆（笑著說）
師：孩子，如果這是你的小村莊，這是你自己家的房子，你還會(huì)笑著說嗎？
師：為什么人間天堂變成了“人間地獄”（板書）（出示資料二，有關(guān)發(fā)生洪實(shí)的事，有中國98年發(fā)生的特大洪災(zāi)）師讀資料。
師：出示資料三 森林的破壞 樹木還遭到許多的破壞，請(qǐng)大家找出句子。
師：課文中有一句講森林被破壞的句子，找出來。
生：讀“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
生：讀“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”
師：如果一天倒下一棵，那一年，十年，如果一天倒下十棵，一百棵……這個(gè)數(shù)字……
師：讓我們?cè)賮砺犅牁淠镜瓜碌穆曇�，還是交響樂，還是悅耳的聲音嗎？
生：刺耳、凄涼、悲哀、殘酷、災(zāi)難的前兆、樹木哭泣的聲音。
師：再來看看這句話“一年年……不斷擴(kuò)大……”現(xiàn)在你打算怎么讀？
生：讀句子。
師：告訴我，你的心情？
師：我聽得出，你不但悲哀，而且有點(diǎn)憤怒。
師：出示資料共享四 家園不保，何以致富
生：讀以上資料中的紅字“在新千年開始的時(shí)候，毀林的斧聲、油鋸聲，在寂靜的山谷中還要響多久？”
師：誰來問一句？
師：誰來對(duì)著砍樹的人們問一句？
師：誰來指著砍樹人的鼻子責(zé)問一句？
師：讓我們用響亮的聲音向全世界砍樹的人們吶喊一聲。
師：我們還有感受的，你可以是一棵樹對(duì)小村莊的人們說，你也可以對(duì)小村莊的人們說，把你心里最想說的話寫下來。
生：寫句子，再交流。
師：出示《人類環(huán)境宣言》有感情地讀。
生：再有感情地讀以上宣言。
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