- 相關(guān)推薦
古詩《詠柳》教學(xué)的反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于詠柳教學(xué)后記案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
腦中深深地記住了魯迅先生曾說的一句話：孩子們是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。千萬不能低估孩子們的潛能，一旦他們插上幻想的翅膀，將在屬于自己的兒童世界里無所不能、無所不為。
在教學(xué)古詩《詠柳》其中的兩行詩不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀時(shí)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象：在這美好的春光里，似剪刀的二月春風(fēng)除了剪出細(xì)嫩的柳條外，還剪出了什么？一經(jīng)點(diǎn)燃，學(xué)生精彩紛呈的各異思維就展現(xiàn)出來：
剪出了火紅的桃花，剪出了活潑可愛的小燕子，剪出了大地的胡須小草預(yù)料之中的答案讓我滿意，正當(dāng)我打算收場時(shí)，一位孩子說：還剪出了這一大片春光。語出驚人，使我一愣，心中盤算該如何評(píng)價(jià)這樣的答案，如果按照常理思考：春光這看不見摸不著的東西如何能用剪呢？但多年的教學(xué)實(shí)踐又提醒我：要小心對(duì)待學(xué)生萌芽中的創(chuàng)新思維。
有了這一想法，我馬上把球踢給了孩子：孩子，您為什么這么認(rèn)為？因?yàn)榇禾旄鞣N美好的事物匯聚而來，湊成了美麗的春光圖，我想這各色景物都是春風(fēng)拿剪刀剪下來粘貼成的。學(xué)生臉帶笑容，似乎也在為自己的這一新發(fā)現(xiàn)而興奮。我心中暗暗驚喜，馬上就對(duì)孩子的回答給予了充分肯定。
也許是受到了我的鼓舞和這個(gè)富有創(chuàng)意孩子的啟發(fā)，接下來一個(gè)個(gè)孩子的發(fā)言則完全超出了我的意料之外，帶給了我更大的震動(dòng)：剪出了花的香味剪出了宛轉(zhuǎn)的鳥語剪出了草地上我們嬉戲的姿態(tài)剪出了春光中孩子們的一張張笑臉。剪出了風(fēng)中悠揚(yáng)的歌聲最后一位同學(xué)儼然在做著精辟的總結(jié)剪出了空氣中快樂的氣息。
回到辦公室，望著窗外美好的春光，我又在回味學(xué)生剛才的話語，發(fā)現(xiàn)這竟帶給了我那么多享受的畫面。我明白了：有時(shí)候千萬不要自以為是，給孩子強(qiáng)加成人的思想，兒童的世界是可以尊重的。我又很慶幸：就是因?yàn)樽约旱捻槃荻鴮?dǎo)，才使詩意噴薄，精彩流淌。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《詠柳》教學(xué)后記,古詩兩首，希望對(duì)你有幫助！
【古詩《詠柳》教學(xué)的反思】相關(guān)文章：
詠柳教學(xué)反思案例07-03
《古詩兩首》:詠柳春日教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
古詩教學(xué)反思05-16
古詩教學(xué)反思07-05
《古詩》教學(xué)反思02-07
古詩教學(xué)教學(xué)反思06-21
語文古詩教學(xué)反思07-05
古詩《春日》教學(xué)反思11-07
古詩春曉教學(xué)反思11-03