品才網(wǎng)>語(yǔ)文>小學(xué)講故事教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)講故事教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-02 19:46:48 語(yǔ)文我要投稿

相關(guān)推薦

　　教學(xué)目的：

　　1.了解講故事的一般要求；

　　2.掌握講故事的“話”和“表”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“話”的技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“表”的技巧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　會(huì)講故事是好口才的重要標(biāo)志，也是師范類(lèi)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本功。作為幼兒，是特別喜歡聽(tīng)故事的一個(gè)群體，所以，我們更需要練好這項(xiàng)基本功。講故事誰(shuí)都會(huì)，可是，怎樣講才能更好地吸引小朋友呢？今天，我們就來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)講故事。（板題）

　　二、新課教學(xué)

　　要學(xué)會(huì)講故事，我們首先要從理論上了解一下什么是講故事，以及講故事所應(yīng)達(dá)到的要求。

　　1.含義：講故事是將自己聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的事說(shuō)給別人聽(tīng)，這是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

　　2.基本要求——“話”、“表”。(板書(shū))

　�、拧霸挕保褐赣新曊Z(yǔ)言，即用標(biāo)準(zhǔn)的普通話直接敘述，說(shuō)明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語(yǔ)言）

　�、� 語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)：必須做到用準(zhǔn)確的普通話。（板：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的普通話）（抽生回答為什么要用準(zhǔn)確的普通話，師既讓小朋友聽(tīng)得懂，也給他們一個(gè)良好的說(shuō)普通話的環(huán)境。）

　　② 口語(yǔ)化：通俗易懂，親切而又感染力，生動(dòng)形象，如開(kāi)頭用交談方式：“大家喜歡聽(tīng)故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住著馬媽媽和一匹小馬。有一天，馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)??”（通俗，所以易懂） ③ 脫稿，爛熟于心，聲情并茂，眉飛色舞。（脫稿更有助于動(dòng)作、表情的表現(xiàn)，而有了聲情并茂、眉飛色舞的表現(xiàn)，就使故事更生動(dòng)形象，使小朋友能真正聽(tīng)懂并感受故事情節(jié)甚至明白

　　其中的道理。）

　�、� 語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化：要脫離學(xué)生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚(yáng)的起伏變化。如：猴兒終于找到個(gè)大西瓜（高興），可是怎么吃呢？（發(fā)愁）

　�、啤氨怼保褐笩o(wú)聲語(yǔ)言，即“表演”，包括講故事人的語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神以及思想感情的表達(dá)。（板書(shū)：

　　無(wú)聲語(yǔ)言，語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神）具體做法如下：

　�、� 人物語(yǔ)言要體現(xiàn)、突出個(gè)性：

　　性別：男—女，年齡：老—少，性格：急躁—溫和等方面進(jìn)行區(qū) 別。例：《小馬過(guò)河》（出示故事，聽(tīng)故事后總結(jié)各人物應(yīng)具有的語(yǔ)言特點(diǎn)，先師生共同總結(jié)老馬、小馬的特點(diǎn)，學(xué)生再總結(jié)老牛、小松鼠的特點(diǎn)，邊總結(jié)邊板書(shū)）

　　老馬：媽媽型、柔和親切，輕、慢、低緩；

　　小馬：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮；

　　老牛：伯伯型、渾厚粗重，輕、慢、低緩；

　　小松鼠：女孩型，尖細(xì)、清亮，急、高、偏亮。

　�、谀M人物個(gè)性：一方面從聲音上模擬；另一方面可以從表情和動(dòng)作上來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性。例如（師出示句子，生揣摩后進(jìn)行試演）

　　1.老馬對(duì)小馬說(shuō)： “你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”（如：上身略微前傾，用手作愛(ài)憐的撫摸。）

　　2.小馬說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！保ㄈ纾旱纱笱劬ΓJ(rèn)真、欣喜地頻頻點(diǎn)頭。）

　　三、訓(xùn)練：《小馬過(guò)河》

　　1.生自行揣摩、練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　2.抽生匯報(bào)。

　　四、總結(jié)

　　五、作業(yè)