人教語文教案-小攝影師

　　教學目的：

　　1、聯(lián)系上下文，理解詞語、句子及課文內(nèi)容。

　　2、感受高爾基對小男孩的崇敬、熱愛。

　　3、學習試著提出問題，討論并解決問題的讀書方法。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入，揭題。

　　1、上節(jié)課我們已經(jīng)學習了這課的生字詞，現(xiàn)在我們再來復習一次。

　　.課件出示詞語：高爾基、突然、按照、擺弄、準備、側(cè)面、膠卷、車輛、秘書、雜志社

　　2、板書課題：6、小攝影師

　�。�1）讀課題

　�。�2）你看著課題，有什么想問的？

　　假設(shè)問題：①、“攝影師”是干什么工作的？——（給別人照相的）

　�、�、課文中的“小攝影師”是誰？——（一個小男孩）

　�、�、小男孩給誰照相呢？——（高爾基）

　�、�、誰了解高爾基？——（出示介紹高爾基的.課件。）

　　板書：高爾基

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：請同學們看課文動畫，邊看邊聽，同時動腦筋思考：課文主要講了一件什么事？

　�。�.課件提示：誰、干什么，結(jié)果怎么樣？）

　�。ㄟ@篇課文主要講了一個小男孩給高爾基照相，結(jié)果沒照成的事。）

　　師：小男孩要給高爾基照相，結(jié)果沒照成，那到底發(fā)生了什么事情了呢？我們接下來學習課文內(nèi)容。

　　三、學習課文，理解內(nèi)容。

　　1、請小組讀第一自然段，其他同學思考，你準備提出什么問題？

　　假設(shè)學生會提出的問題：

　�、�、紙團從窗外飛進來，高爾基為什么會感到“突然”呢？“突然”是什么意思？（“突然”是指在短促的時間里發(fā)生，出乎意料，料想不到的。）

　�、凇⒓垐F上寫著什么內(nèi)容？（.課件顯示“紙團”的內(nèi)容。）

　�、�、“他們”指的是誰？“他們”為什么不放我進去？

　�。ㄒ驗楦郀柣�工作繁忙，沒時間接待記者的采訪，門衛(wèi)是不隨意放人進去的，也包括小男孩。）

　�。ㄗプ∫陨蠋讉�問題來理解課文的第1自然段。如果學生有提到其他的問題時，課堂上要相機幫助學生解決問題，發(fā)揮學生自主學習的積極性。）

　　師：高爾基看完紙團后，有沒有同意讓小男孩進來呢？他是怎么說的？我們繼續(xù)往下看。

　　2、分角色讀2—5自然段。（男、女生各自扮演角色讀）

　�、�、師：讀了這幾個自然段后，你想說什么？

　�。ㄗ寣W生自由大膽地發(fā)表體會。）

　　②、.課件出示句子：小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”

　　師：從這句話中你體會到什么？

　　（小男孩很有禮貌，對高爾基十分尊敬。）

　　師：對了，我們就是學習小男孩有禮貌，講文明。那我們讀這里的時候，就是應(yīng)該讀出有禮貌，尊敬的感情。我們再來讀一次。

　�、�、指導朗讀。

　　師：從對話中，我們知道了高爾基接受了小男孩的請求，放他進來給自己照相。

　　板書：接受小男孩的拍照

　　3、學習第6——11自然段。

　　齊讀6——11自然段，邊讀邊思考問題：小男孩在給高爾基照相時，高爾基是怎么樣做的？怎么說的？請畫出有關(guān)的句子。

　�。▽W生讀完后，畫句子，并匯報。）

　　師問：我們讀完文章后，要學會提出問題�，F(xiàn)在你想提什么問題？

　�。▽W生先提出問題，再顯示老師準備好的問題）

　　師：你們提的問題都很好，看看老師想提的是什么問題，看自己想到了沒有。

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