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數(shù)學研訓專題之購物策略教學反思
反思一：購物策略教學反思
學生在日常生活中經(jīng)常購物，但購物中的學問也很大，本節(jié)課主要選用學生日常生活中經(jīng)常接觸的買飲料、買酸奶事件進行教學，在教學過程中采用了學生喜聞樂見的動畫人物引出新課，增強了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，創(chuàng)設了"商品促銷活動"的情境，讓學生綜合運用數(shù)學知識來分析商店的優(yōu)惠策略，從而學會購物達到學以致用的效果。
在課堂的教學環(huán)節(jié)中擅于利用小組間的合作交流，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并能將所學知識應用于實際，體現(xiàn)了數(shù)學在實踐中的綜合應用。并且處處加強學生思想教育，使學生養(yǎng)成做事深思熟慮、勤儉節(jié)約的良好生活習慣。
在教學過程中還發(fā)現(xiàn)了許多不足，學生在解決"每位學生200毫升飲料，共有35人，怎樣買合算？"一題時，學生容易從字面理解每人都應買一小瓶，到丙商店去買，雖然結論是正確的，但實際過程中還有比此更省錢的方法--5大瓶、5小瓶，此處由于對學生的引導不夠，浪費了不少時間，從而反思到應強化第三題的結論--30元以下去甲或乙商店購買，30元以上應去丙商店購買，讓學生快速反應到35x200=7000毫升，無論怎樣買都超過30元，應去丙商店。
總之，在今后的教學中應擅于抓住細節(jié)，提高學生獨立運用數(shù)學知識解決問題的能力。
反思二：購物策略教學反思
提高課堂實效性是本次研訓專題，實踐與綜合運用中數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生用一雙數(shù)學的眼睛觀察生活，能用數(shù)學的知識解決問題，將實效性落實到教學每個環(huán)節(jié)這是我堅持不懈努力的方向。
本節(jié)課的教學中，教材給學生提供了大量主動參與數(shù)學活動的機會，創(chuàng)設學生平時比較常見的買飲料、酸奶等情境，我有意識地為學生創(chuàng)設了良好的數(shù)學交流活動情景，將死板的數(shù)字賦予貼近學生生活的含義，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中綜合利用數(shù)學知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，主動選擇對自己最有利的策略來解決問題。讓學生在學習過程中始終處于問題沖突中，處于興奮、愉悅、渴求的心理狀態(tài)，注重學生的情感與態(tài)度，知識與技能的形成和發(fā)展。
課堂中，讓學生在自主探索中學會觀察、分析，學會應用，使每個學生都有表現(xiàn)的機會和獲得成功的體驗，始終以一種愉悅的心情去學習。在動態(tài)生成中讓學生感受到數(shù)學來源于生活又應用于生活，在解決問題中對學生進行拓展引導，鼓勵學生用不同的方法解決問題，激勵學生的發(fā)散思維，并引導學生在多種方法中進行選擇，體會對比擇優(yōu)的策略。
總的感覺在這樣的展示活動中真正鍛煉了自己，盡管自身存在很多不足，今后我會努力學習新課改的理念，不斷提高自身的專業(yè)知識，形成自己的教學風格，把握好課堂的預設與生成，使自己的教學再上一個臺階。
反思三：購物策略教學反思
《購物策略》這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學實踐與綜合應用課，旨在綜合運用所學的知識解決生活領域的實際問題，學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學方式進行思考的能力，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用，在與同伴合作交流過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣，增強學習的自信心。本節(jié)課我就力求體現(xiàn)"小課堂，大社會"的理念。讓學生真正地理解數(shù)學，獲得一些數(shù)學的思考方法，進行一種理性的思考。
初步感受購物策略后，帶著學生一起去超市體會購物的策略。創(chuàng)設了三家超市促銷飲料的生活情境，讓學生綜合運用數(shù)學知識來分析不同情況下各個超市的優(yōu)惠策略，并選擇對自己最有利的策略，體會數(shù)學在生活中的應用。以及生活中購買酸奶為例，讓學生進一步展開探討，在學生設計的購買方案中發(fā)現(xiàn)：在滿足所需果奶量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝便宜。
在學生初步的感受不同的優(yōu)惠活動之后，我將教材中呈現(xiàn)給學生的3個問題設計成成開放式的情境題目，由學生自己設計想要買多少量的果奶，通過計算所買的果奶在三家超市的價錢來選擇去哪家超市購買比較合算，在學生的交流中我對此進行歸類，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體情況選擇商家。充分尊重學生的個性。在整個活動過程中，留給學生充分的時間與空間讓學生互相交流，分享不同的思維方式，改變在認知學習上的單一性，促進全面發(fā)展。
另外在解答練一練時，學生還發(fā)現(xiàn)買2.4升時，如果買兩大一中不但可以多得100ml而且還少花了0.2元。讓學生懂得了可以根據(jù)所需靈活選擇購買方案。
通過本節(jié)課的學習，學生體會了解決問題的基本過程和方法，能夠根據(jù)實際需要，運用數(shù)學知識對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，并選擇對自己最有利的策略，解決問題的能力得到了提高。
本節(jié)課做的比較不到位是：對學生的估算能力沒有進一步的加強訓練；時間安排上，不是很合理；在對學生的回答時，關注的面不夠廣；學生板演比較少，可以對學生說的進行適當?shù)陌鍟?/p>
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