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外語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略及概括思維
一、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略
1.注意策略，（英語(yǔ)）外語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略及概括思維。即在閱讀材料中附加些問(wèn)題，來(lái)引發(fā)學(xué)生的注意。2.編碼策略：精細(xì)闡述策略和組織策略。前者是學(xué)生為了更好地記住學(xué)習(xí)材料而設(shè)法把該學(xué)習(xí)材料中所含的信息與自己添加的信息聯(lián)系起來(lái)，組成一個(gè)能使自己更容易理解的有意義材料。后者則是把一組信息劃分為若干小單元加以理解的學(xué)習(xí)策略。3.信息提取策略，如分類(lèi)提取策略。該策略建立在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料正確分類(lèi)的基礎(chǔ)上，可按單詞的詞性、用法或詞義等進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的組合。
二、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的概括思維
外語(yǔ)思維最顯著的特征是概括，英語(yǔ)論文《（英語(yǔ)）外語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略及概括思維》。外語(yǔ)概括能力，就是從大量的外語(yǔ)材料中抽出最重要的東西的能力，是從外表不同的外語(yǔ)材料中看出共同點(diǎn)的能力。包括（1）外語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用規(guī)律的概括能力；（2）把概括的東西具體化的能力；（3）在現(xiàn)有概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行更廣泛、更高層次的概括能力；（4）在概括的基礎(chǔ)上把外語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)化的能力，這是概括能力發(fā)展的高級(jí)階段。學(xué)生具備了概括能力，就能抓住外語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用的本質(zhì)，掌握外語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用的規(guī)律性。就能夠發(fā)現(xiàn)已掌握的外語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與新遇到的外語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題間的聯(lián)系，舉一反三，溫故而知新。
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