課文識字2的教學實錄及教學反思

　　學習目標

　�、贂�認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

　�、谡�確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

　�、哿粜挠^察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

　　課前準備

　�、� 物投影儀。

　�、� 展示校園生活的課件。

　�、� 輕音樂磁帶。

　�、苌�字、詞語卡片。

　　第一課時

　　看圖引入

　　① 展示學校生活的圖片（可做成課件），學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

　�、� 說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。

　　學習生字

　�、� 借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。

　�、� 借助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。

　�、� 出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。

　　④ 搶答游戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

　�、� 學生在獨立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　看圖讀詞

　　① 小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

　�、� 哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

　�、� 再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　指導書寫

　　本節(jié)課指導學生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。

　�、� 學生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　②教師范寫，學生臨寫。

　　胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。

　　棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。

　　鋼

　�。航鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過第二橫。

　�、塾脤嵨锿队皟x展示學生寫的字，評議。

　　第二課時

　　復習字詞

　�、� 自己讀詞語，如有不認識的字，向同學請教。

　�、� 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

　　③ 同桌互相讀生字，互相檢查。

　�、� 用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。

　　誦讀詞語

　�、� 老師配樂范讀。

　�、� 學生評說老師的范讀。

　　老師提示：

　　a．要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。

　　b．要讀出詞語的韻律。

　　③學生有滋有味地練讀詞語。

　　指名學生讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

　　① 主讀后面三行詞語。

　　a．學生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。

　　b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。

　　c．男女生比賽讀。

　　指導書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”

　�、� 學生觀察范字，描紅。

　�、� 教師范寫，學生臨寫。

　　重點提示：

　　觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。

　　琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

　　養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。

　�、蹖W生找學習伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進建議。

　　讀讀說說

　　學生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思并積累詞語。

　　拓展活動

　　學校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學聽。

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