能源資源的開發(fā)高中地理知識點整理

　　一、人類使用的能源

　　1、可再生能源：水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能

　　2、非可再生能源：煤炭、石油、天然氣等礦物能源和核能

　　3、開發(fā)原則：因地制宜，不僅要考慮區(qū)域的資源狀況，而且要考慮市場和交通條件。

　　4、能源消費結(jié)構(gòu)

　　世界：石油占絕對優(yōu)勢，煤炭、天然氣比重較大，核能也占相當?shù)谋戎亍?/p>

　　中國：煤炭占絕對優(yōu)勢，石油的比重較大，天然氣比重小，水電占相當?shù)谋戎亍?/p>

　　二、山西省煤炭資源的開發(fā)條件

　�、倜禾抠Y源豐富，開采條件好、儲量豐富、分布范圍廣、煤種齊全、煤質(zhì)優(yōu)良

　�、谑袌鰪V闊：我國的能源消費以煤炭為主，且在相當長一段時間內(nèi)不會改變。。

　�、畚恢眠m中：輸煤輸電距離近。

　�、芙煌ū容^便利：北中南三條運煤鐵路分別是大秦線、神黃線、焦日線。

　　三、能源基地建設(shè)：

　�、琶媾R挑戰(zhàn)：①人均資源量少；②人均能源消耗量低；③單位產(chǎn)值能耗高；④以煤炭為主能源消費結(jié)構(gòu)；⑤能源安全受到威脅。

　　⑵采取措施：①擴大煤炭開采量；②提高晉煤外運能力，以鐵路為主，公路為輔；③加強煤炭的加工轉(zhuǎn)換：一是建設(shè)坑口電站，變輸煤為輸電；二是發(fā)展煉焦業(yè)。

　　四、能源的綜合利用

　　⑴變革原因：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、經(jīng)濟效益低下、生態(tài)環(huán)境問題嚴重。

　�、谱兏锬Ｊ剑航Y(jié)合鐵礦、鋁土礦等資源優(yōu)勢，構(gòu)建三條產(chǎn)業(yè)鏈：煤電鋁、煤鐵鋼、煤焦化提高了能源的綜合利用程度和附加價值。

　　⑶能源綜合利用的結(jié)果：①山西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由以煤炭開采業(yè)為主的單一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅茉�、冶金、化工、建材為主的多元結(jié)構(gòu)，②原料工業(yè)逐步超過采掘工業(yè)而占到主體地位，③實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。

　　五、環(huán)境的保護與治理

　　1．環(huán)境問題產(chǎn)生的原因

　　（1）生態(tài)問題：表土的剝離，井礦巷道建設(shè)、道路鋪設(shè)等，開挖地表，排棄土石造成植被破壞、水土流失，產(chǎn)生風沙。

　　（2）污染問題：燃煤發(fā)電、洗煤、煉焦等造成大氣污染、水污染；煤矸石等造成固體廢棄物污染。

　　2．提高煤的利用技術(shù)：推動以潔凈煤為代表的清潔能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　3.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：以重化工業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是生態(tài)環(huán)境問題根源所在，①對原有重化工業(yè)進行調(diào)整，使產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展；②大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)。

　　4.能源的綜合利用：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，結(jié)合鐵礦、鋁土礦優(yōu)勢，主要構(gòu)建煤-電-鋁、煤-焦-化、煤-鐵-鋼三條產(chǎn)業(yè)鏈，提高能源的綜合利用程度和附加值。

　　5.環(huán)境保護和治理：①提高煤的利用技術(shù)，潔凈煤技術(shù)等；②調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，如原有的重化工業(yè)進行調(diào)整，使其產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，降低重化工業(yè)的比重；③三廢的治理。廢渣：回收再利用；廢氣：消煙除塵，營造防風林帶；廢水：沉淀凈化。

　　圖解日出和日落的方位

　　某地的日出日落方位就是該時太陽光線在該點所在的經(jīng)緯線構(gòu)成的坐標軸中的方位，又因只有在兩分日太陽光線一直與緯線面平行，故日出日落為正東正西方向，春分到秋分太陽直射在赤道以北，太陽光線每天在所有緯線靠北位置射來 高中政治，故除兩極點及正出現(xiàn)極晝極夜的地方外其余各地均日出在東北、日落在西北。秋分到次年春分太陽直射在赤道以南，太陽光線每天在所有緯線靠南位置射來，故除兩極點及正出現(xiàn)極晝極夜的地方外其余各地均日出在東南、日落在西南。

　　極點處出現(xiàn)極晝時，太陽是螺旋上升或螺旋下降的。北極圈以北出現(xiàn)極晝的地方日開始升與日降落到的最低位置均在正北；南半球出現(xiàn)極晝的地方日開始升與日降落到的最低位置均在正南。

　　夏至日日出和日落

　　冬至日日出和日落

　　春秋分日日出和日落

　　赤道北半球夏至日日出

　　赤道北半球夏至日日落

　　氣候與自然帶的對應(yīng)

　　氣候類型分布對應(yīng)情況如下：

　　熱帶雨林氣候 赤道地區(qū) 熱帶雨林

　　熱帶草原氣候 10度緯度和回歸線之間 熱帶草原

　　熱帶沙漠氣候 回歸線和30讀緯度之間的大陸中、西部 熱帶沙漠

　　熱帶季風氣候 回歸線和10度緯度之間的大陸東部 熱帶季雨林

　　亞熱帶季風和季風性濕潤氣候 25度-35度之間的大陸東部或30度-40度緯度之間的大陸東部 亞熱帶常綠闊葉林

　　地中海氣候 30度-40度緯度之間的大陸西部 亞熱帶常綠硬葉林

　　溫帶海洋性氣候 40度-60度緯度之間的大陸西部 溫帶落葉闊葉林

　　溫帶大陸性氣候 溫帶大陸的內(nèi)部

　　溫帶季風氣候 溫帶大陸的東部 溫帶落葉闊葉林

　　亞寒帶針葉林氣候 極圈地區(qū) 亞寒帶針葉林

　　極地氣候氣候 極地地區(qū)

　　特殊情況：

　　自然帶與氣候類型不完全對應(yīng)的情況

　　自然帶與氣候類型、植被是緊密聯(lián)系的。氣候是形成自然帶的最主要因素，植被則是自然帶的最明顯的標志。所以有什么氣候類型必有相應(yīng)的什么自然帶；有什么的自然帶一定也有對應(yīng)的植被類型。故而很多自然帶與氣候類型、植被類型的名稱是完全一致的，如熱帶雨林氣候—熱帶雨林帶—熱帶雨林、熱帶沙漠氣候—熱帶沙漠帶 —熱帶沙漠、熱帶草原氣候—熱帶草原帶—熱帶草原、苔原氣候—苔原帶—苔原等等，這就使我們較易掌握這部分內(nèi)容。但也有一些例外，在教學中需特別注意。

　　一、熱帶季風氣候區(qū)有兩類自然帶—熱帶季雨林帶和薩瓦納帶（熱帶稀樹草原）。

　　熱帶季風氣候降水地區(qū)差異顯著。在降水多的地區(qū)如南亞的東北部、印度半島西岸、中南半島東西兩側(cè)和菲律賓群島北部，都處在迎風坡，降水很豐富，植被以高大茂密的森林類似熱帶雨林，只是在旱季時，不少樹木有落葉現(xiàn)象（如抽木）所以叫熱帶季雨林（我國云南的西雙版納也屬之）。

　　而在內(nèi)陸或背風坡的平原低地，降水較少，有的年降水量甚至不足100mm，如印度的中部、德干高原內(nèi)地、緬甸中部、泰國中部東部等處，植被以熱帶稀樹草原（即薩瓦納帶）。這里也就成了亞洲唯一分布有熱帶稀樹草原的地區(qū)（我國海南島西南部也有分布）。

　　二、溫帶大陸性氣候區(qū)有多種自然帶。

　　溫帶大陸性氣候是個廣泛的概念，因氣候差異顯著，可分為四個亞類：溫帶落葉闊葉林氣候、溫帶草原氣候、溫帶荒漠氣候和亞寒帶針葉林氣候，故相應(yīng)必有四個自然帶。

　　溫帶落葉闊葉林帶是降水較多的濕潤地區(qū)，如中歐東歐和北美五大湖及東部沿海，往內(nèi)陸降水逐漸減少而過渡至溫帶草原帶和溫帶荒漠帶。由于還受大氣環(huán)流、地形等影響，有的荒漠不一定在大陸中心地區(qū)，各帶延伸方向也不盡相同，但具有明顯經(jīng)向地帶性。在北半球溫帶大陸性氣候的北側(cè)，就是東西向呈完整帶狀分布的亞寒帶針葉林帶，幾乎橫貫整個亞歐大陸和北美大陸。這里緯度高，氣候寒冷，降水量不多，但蒸發(fā)弱，仍相當濕潤，能生長耐寒的針葉樹（如云杉、冷杉、落葉松、柏等）。南半球的溫帶大陸性氣候只分布在南美洲南部東側(cè)（巴塔哥尼亞高原），只有一個亞類：溫帶荒漠氣候，所以也只有一個自然帶—溫帶荒漠帶，且呈縱向分布。這是由于本區(qū)的西風，受安第斯山阻擋，背風坡降水稀少，而沿岸又有北上的福克蘭寒流影響的緣故、這是世界上大陸東岸有荒漠分布的唯一地區(qū)。

　　三、溫帶海洋性氣候區(qū)與溫帶季風氣候區(qū)共同對應(yīng)一個自然帶—溫帶落葉闊葉林帶。這兩類氣候影響地區(qū)，氣候溫和，降水較多，都較濕潤，能滿足闊葉樹的行長，但冬季都有一個相對低溫過程，故樹木都要落葉。這一自然帶在歐洲就同溫帶大陸性氣候濕潤地區(qū)的溫帶落葉闊葉林聯(lián)成一片，范圍很大，從西海岸一直延伸到東歐平原甚至越過烏拉爾山抵西西伯利亞平原南端。在東亞溫帶季風區(qū)的北部則屬亞寒帶針葉林帶（如俄羅斯的遠東地區(qū)、日本的北海道等）。

　　四、亞熱帶季風性濕潤氣候區(qū)和亞熱帶季風氣候區(qū)有相同的自然帶，如亞熱帶常綠闊葉林帶。在非洲南部東側(cè)也有這類自然帶分布。這里處在德拉肯斯堡山的東側(cè)，面向來自印度洋的東南風降水較多。在南美洲，只在其北部（巴西南部）為亞熱帶常綠闊葉林帶，但在南部地區(qū)（烏拉圭和阿根廷的潘帕斯）卻是草原帶。

　　五、澳大利亞熱帶荒漠南側(cè)是薩瓦納帶嗎？大家知道薩瓦納氣候區(qū)一般都靠屬夏雨型，即夏季因受赤道低壓帶南移影響而多雨。而從熱帶荒漠向亞熱帶森林（地中海氣候）過渡的草原地區(qū)，冬季受西風帶影響而導(dǎo)致多雨，故應(yīng)屬冬雨型，所以該處草原帶應(yīng)為亞熱帶草原帶，這樣自然帶分布就符合規(guī)律了。

　　綜上所述，我們在教學中，必須讓牢固掌握普遍規(guī)律，但同時也不能忽略個別的特殊的一些現(xiàn)象，這也正是如何運用學過的各類來解答各地現(xiàn)象，考查的關(guān)鍵所在。

　　宇宙中的“錯”名

　　宇宙中許多事物的名稱是可以望文生義的，但是，也有不少天文名稱是反彈琵琶，別有一番趣味。

　　水星無水

　　水星，是距離太陽最近的行星，表面重力加速度只有地球的2/5，因此，水星表面上的物體很容易逃逸掉，時至今日，它上面只剩下極稀薄的大氣。因為沒有水和大氣的調(diào)節(jié)，所以晝夜溫差極大。地球少地 地球，是宇宙中唯一存在生命的天體，而它的表面水(海洋)竟占了71%，地(陸地)僅占29%!難怪遨游太空的第一人—前蘇聯(lián)宇航員加加林驚呼：人類給地球取錯了名字，不該叫它地球，應(yīng)叫它水球�？磥砣祟愓娴陌训厍蚺c水星的名字給顛倒了。

　　恒星不恒

　　由于恒星距離我們十分遙遠，在地球上看來，恒星之間的相對位置似乎是固定不變的，因此古人就稱它們?yōu)楹阈恰Ｊ聦嵣�，所有的恒星都在不停地運動和變化中，例如，北斗七星在10萬年前和10萬年后 高中政治，它的排列就決非現(xiàn)在的勺子狀。銀河非河 銀河系是由2000多億顆恒星構(gòu)成的巨大的天體系統(tǒng)。在晴朗的夜晚，人們憑肉眼即可看到天上有條白茫茫的帶子，就像一條河流似的，人們就叫它銀河。其實這是古人不知道銀河是由無數(shù)恒星密集而成，在夜空中較亮的緣故。民間傳說的鵲橋相會，牛郎、織女每年相會一次，而實際上這兩顆恒星之間相距16.3光年，步行走過這座橋需要20億年，噴氣式飛機要飛幾千萬年。

　　太空不空

　　人們常把星際空間稱為太空，意思是說那里是虛無縹緲的世界，但經(jīng)天文學家研究發(fā)現(xiàn)，那里是形形色色的物質(zhì)世界，僅太陽系就有大小行星無數(shù)個，在銀河系中像太陽這樣的恒星有2000多億顆，另外還有數(shù)十億個大小同銀河系相當?shù)奶祗w系統(tǒng)組成的河外星系。太空真是一個龐大的家族。也正是由于人們給宇宙中的成員取名時的主觀性，不經(jīng)意之間造成了一些張冠李戴，才使得宇宙中的成員更加神秘有趣、流光異彩。

　　學習高中地理幾個基本要點

　　地理是人類最古老的學科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學的研究范疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現(xiàn)代科學中還需要占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。

　　既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什么學地理？學地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什么、在哪里、為什么。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學生對工業(yè)布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：

　　一、要學會閱讀理解地理教科書

　　地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在于，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導(dǎo)下認真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導(dǎo)，可以少走彎路，特別是進入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統(tǒng)化，更加復(fù)雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。

　　高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應(yīng)該采用偏重理科的學習方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

　　第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恒星日、太陽日;時區(qū)、區(qū)時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行

　　第二、抓"原理"重"理解"。從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。

　　第三、總結(jié)和歸納，掌握地理學習的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。

　　高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學習人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。

　　二、學會閱讀和使用地圖

　　地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，“沒有地圖就沒有地理學”，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。

　　第一、“圖文結(jié)合易學好記”，學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練。

　　第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區(qū)域地理學習中更應(yīng)重視地圖的運用。

　　第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。

　　學會分類，包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等。

　　學會讀圖，讀圖要注意先后順序，①先讀圖的主題，即圖名；②看清圖例、比例尺和方向；③注意細節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息；④聯(lián)系實際。學會變圖，如圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖），圖文轉(zhuǎn)換等。

　　學會用圖，如用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應(yīng)該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。

　　學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，“左書右圖，圖文并茂”，從地圖中獲取知識信息，發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學習地理課的最重要的工具。

　　三、注重學習的幾個環(huán)節(jié)

　　學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環(huán)節(jié)：預(yù)習、上課、練習、復(fù)習，特別是容易忽略的預(yù)習、復(fù)習兩個環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習和課后復(fù)習也是很有必要的，通過預(yù)習可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因為上課時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節(jié)奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完后再回頭復(fù)習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發(fā)現(xiàn)學地理很難。可是如果你把地理當天的內(nèi)容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復(fù)習中應(yīng)多看書。實踐證明，自覺做到課前預(yù)習和課后復(fù)習，可以大幅度提高學習效率。

　　四、收集信息理論聯(lián)系實際

　　現(xiàn)代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學們也要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會實踐調(diào)查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實踐、創(chuàng)新學習的意識。

　　地理知識內(nèi)容十分豐富，實踐性強，應(yīng)用性廣，學習時要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當?shù)睾蛧�家的�?jīng)濟發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學活用、理論聯(lián)系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創(chuàng)新的能力。

　　相信經(jīng)過努力，同學們一定會喜愛地理并學好高中地理的。

　　地理記憶大洋和大洲

　　大洋和大洲的位置

　　洋以洲為界，洲以洋分野。

　　太平洋為四洋首，位于亞澳兩美間。

　　大西洋西南北美，東岸臨界歐與非。

　　印度洋臨亞非澳，南部三洋水相連。

　　北冰洋面為最小，亞歐北美三洲環(huán)。

　　七大洲分界和位置

　　地表十分陸占三，亞歐非洋兩美南①。

　　亞歐兩洲本一體，烏拉高加分兩邊②；

　　亞非原本相結(jié)連，蘇伊運河來割斷③；

　　亞洲北美隔水望，白令海峽在中間；

　　中美南北來牽線，巴拿運河又阻攔④；

　　數(shù)大洋洲面積小，似斷不斷亞下邊。

　　亞歐非洋東半球，南北美占西半邊，

　　唯有南極搞獨立，冰層覆蓋稱高原。

　�、傺�，大洋洲。兩美，南美洲和北美洲。南，南極洲。

　　②烏拉，烏拉爾山脈和烏拉爾河。高加，高加索山脈。

　�、厶K伊運河，蘇伊士運河。

　　④巴拿運河，巴拿馬運河。

　　洋流知識專題復(fù)習

　　一、洋流

　　1.定義洋流是海水常年比較穩(wěn)定的沿著一定方向作大規(guī)模流動，叫洋流。

　　2.性質(zhì)分類：暖流（從較低緯流向較高緯的洋流）；寒流（從較高緯流向較低緯的洋流）。

　　三、洋流對環(huán)境的影響

　�、僬{(diào)節(jié)全球熱量平衡。

　�、趯�氣候的影響。例：北大西洋暖流對西歐海洋性氣候的影響；南北半球沙漠氣候的形成與寒流的關(guān)系；俄羅斯北冰洋沿岸的摩爾曼斯克港位于北極圈以內(nèi)，卻終年不凍；而其太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克港位于43°N附近，卻有長達近半年的結(jié)冰期，這主要是分別受到北大西洋暖流和千島寒流的影響所致；秘魯寒流與南美大陸西岸氣候的形成等寒流流經(jīng)過的海區(qū)降溫減濕，如澳大利亞沙漠直逼西海岸；暖流流經(jīng)過的海區(qū)增溫增濕，如西歐溫帶海洋性氣候向北延伸。暖流流經(jīng)的海區(qū)水溫一般偏高些，寒流流經(jīng)的海區(qū)水溫一般偏低些。洋流、特別是寒流對等溫線的影響比較顯著。例如北半球等溫線沿非洲和北美的西岸向南凸出，是受加那利寒流和加利福尼亞寒流影響的結(jié)果。在南半球等溫線沿非洲和南美西岸向北彎曲，則是受本格拉寒流和秘魯寒流影響的結(jié)果。

　�、塾绊懞竭\。順洋流航行速度快，逆洋流航行速度慢。如哥倫布橫渡大西洋，1492年逆大西洋暖流而行花費37天，1493年順加那利寒流、北赤道暖流僅花了20天。

　�、芎�暖流交匯處形成漁場。在寒暖流交匯的海區(qū)，海水受到擾動，可以把下層豐富的營養(yǎng)鹽類帶到表層，使浮游大量繁殖。如北海道漁場。

　　⑤對海洋污染物的影響。有利于污染物的擴散，但污染范圍擴大。

　　要點應(yīng)用點撥

　　例1 讀右圖，Ａ、Ｂ兩地位于同一緯度的不同海區(qū)，曲線代表等溫線，讀圖回答問題。

　　（1）該海區(qū)位于________（南或北）半球。

　�。�2）Ａ、Ｂ各受什么性質(zhì)的洋流影響，洋流流向怎要？

　　Ａ．________，流向________Ｂ．________，流向________（3）如果Ａ、Ｂ分別位于大西洋東岸或西岸，則流經(jīng)Ａ處洋流名稱是______，流徑Ｂ處洋流名稱是______。

　�。鄞鸢福荩�1）北。（2）暖流，由南向北；寒流，由北向南。（3）墨西哥灣暖流，加那利寒流。

　　[分析]讀圖分析：由于等溫線數(shù)值由南向北遞減，可知其南方為低緯度，故為北半球。由于Ａ處等溫線向高緯凸出，可以判斷出Ａ地比同緯度相鄰海區(qū)水溫高，故受暖流影響，同理，由于Ｂ處等溫線向低緯凸出，Ｂ應(yīng)受寒流影響，由此也可推斷出暖流的流向由南向北，寒流的流向由北向南。由于Ａ、Ｂ分別位于大西洋東岸或西岸，根據(jù)等溫線數(shù)值來判斷，由于海水溫度不低于20℃，因此位于中、低緯度，根據(jù)洋流分布規(guī)律，大西洋中、低緯度大洋西岸是墨西哥灣暖流，大西洋東岸是加那利寒流。

　　例2 歐洲殖民者自16世紀開始從非洲販賣黑人奴隸到美洲，再將掠奪來的物質(zhì)運回歐洲。讀海上航運圖，回答下列問題。

　　(1)該航運路線是否合理 。為什么： 。

　　(2)沿線所經(jīng)過的洋流(名稱)分別是：A 、B 、C 、D ，所組成的環(huán)流系統(tǒng)叫 。

　　(3)按洋流的主要成因分別為：A B

　　[答案](1)合理整個航程基本都是順風順水的(2)加那利寒流北赤道暖流墨西哥灣暖流北大西洋暖流順時針大洋環(huán)流(3)補償流風海流。

　　[分析]本題考查對洋流的分布、成因等的熟悉程度和掌握情況。

　　1.由于緯線的度數(shù)越向北越大，且最南部的緯線為赤道，因此根據(jù)圖中的緯線可判斷出此圖為北半球上某地區(qū)海陸分布圖。

　　2.根據(jù)圖中的緯度，且該環(huán)流系統(tǒng)為順時針方向流動，從而可知該環(huán)流為北半球上中低緯度海區(qū)的環(huán)流系統(tǒng)。

　　3.根據(jù)海陸輪廓可知該海域為北大西洋地區(qū)，結(jié)合洋流的分布規(guī)律可判斷出：A為加那利寒流，B為北赤道暖流，C為墨西哥灣暖流，D為北大西洋暖流。根據(jù)根據(jù)洋流成因可知：A洋流為補償流；B洋流為風海流 高二。

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