機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識cad

　　在CAD中我一直不明白圖塊和群組有什么區(qū)別，圖塊經(jīng)常用，但是群組我覺得沒有用，和MAX的群組不太一樣，我搞不明白它的設(shè)置到底有什么用。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識cad，歡迎參考！

　　機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識cad一

　　1、在ACAD中怎樣輸入角度?

　　當(dāng)需要輸入角度時直接輸入角度就是了，輸入默認(rèn)度，如“30.5”，也可以輸入“30d30’”，分、秒可以直接使用鍵盤的“’”與“””，如果輸入弧度可以加后綴“r”，如“0.15r”，另外還可以輸入百分度或方位角，具體看命令units關(guān)于角度的設(shè)定。

　　2、如何標(biāo)注帶有分?jǐn)?shù)的文字?

　　1)鍵入“mtext”命令

　　2)定位邊界

　　3)在彈出框中輸入“1/2”

　　4)鍵入一個空格，在彈出框中選中自動堆疊和轉(zhuǎn)換為水平分?jǐn)?shù)形式

　　5)確定、確定

　　3、在cad2000里怎樣畫角度線，就是確定一點(diǎn)，怎樣畫與Y軸相交5度的線?

　　使用極坐標(biāo)輸入點(diǎn)的方法,這是所有ACAD都通用的,先輸入第一點(diǎn),提示第二點(diǎn)的時候,在鍵盤輸入@距離<角度

　　角度是和X軸的夾角

　　距離是兩點(diǎn)的間距

　　<:表示極座標(biāo)方式

　　@:表示用相對座標(biāo)(相對當(dāng)前的點(diǎn))

　　另:用相對座標(biāo)也可以使用笛卡兒座標(biāo)系,即給相對的X,Y值,如：@x,y

　　可以在PolarSnap中設(shè)定SnapAngle為5度,這樣就可以很方便的畫了...

　　4、CAD繪圖時是按照1：1的比例嗎?還是由出圖的紙張大小決定的?

　　在ACAD里，圖形是按“繪圖單位”來畫的，一個繪圖單位就是在圖上畫1的長度。一般地，在出圖時有一個打印尺寸和繪圖單位的比值關(guān)系，打印尺寸按毫米計，如果打印時按1：1來出圖，則一個繪圖單位將打印出來一毫米，在規(guī)劃圖中，如果使用1：1000的比例，則可以在繪圖時用1表示1米，打印時用1：1出圖就行了。實(shí)際上，為了數(shù)據(jù)便于操作，往往用1個繪圖單位來表示你使用的主單位，比如，規(guī)劃圖主單位為是米，機(jī)械、建筑和結(jié)構(gòu)主單位為毫米，僅僅在打印時需要注意。

　　因此，繪圖時先確定你的主單位，一般按1：1的比例，出圖時再換算一下。按紙張大小出圖僅僅用于草圖，比如現(xiàn)在大部分辦公室的打印機(jī)都是設(shè)置成A3的，可以把圖形出再滿紙上，當(dāng)然，比例不對，僅僅是為了看一下。

　　5、一般我們作圖時按實(shí)際尺寸繪制，在打印時如何設(shè)置打印比例呢?

　　CAD中的尺寸是繪圖單位，比如在CAD中1000代表實(shí)際距離1米，出圖時需要1:100的圖，在plot中的比例就是1：100,其中的1是圖紙中的1毫米，100是100繪圖單位。這時1000繪圖單位成圖后就是1厘米了。

　　其實(shí)只要這樣想!

　　你要出1：500的圖，就設(shè)置成1：0.5，

　　要出1：1000的圖，就設(shè)置成1：1，

　　記得把真實(shí)比例的分母除以1000就是cad中的比例了!(因為1m=1000mm嘛)

　　6、圖塊和群組到底有什么區(qū)別?

　　在CAD中我一直不明白圖塊和群組有什么區(qū)別，圖塊經(jīng)常用，但是群組我覺得沒有用，和MAX的群組不太一樣，我搞不明白它的設(shè)置到底有什么用～～～～·

　　群組后，每個對象都能單獨(dú)編輯，有些命令需要通過節(jié)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)，如復(fù)制群組里的其中一個圖元。而圖塊則不能。群組優(yōu)點(diǎn)：選中其中一個群組里的物體則自動選中整個群組。

　　7、請問LAYISO是什么命令?

　　層孤立命令。是EXPRESS中的一個圖層工具，你需要安裝ACAD的BONUS(R14)，或者2000+以上的EXPRESS。

　　8、CAD中基線尺寸標(biāo)注與與連續(xù)尺寸標(biāo)注的區(qū)別?

　　我是才開始自學(xué)CAD的,我學(xué)到標(biāo)注這一部分,發(fā)現(xiàn)CAD中基線尺寸標(biāo)注與與連續(xù)尺寸標(biāo)注兩個命令的功能感覺差不多,但是我想應(yīng)該還有區(qū)別的,請各告訴一下它們顯著的區(qū)別是什么,通過在什么情況下用這兩者?

　　如果你是搞機(jī)械設(shè)計的就知道是怎么回事了。連續(xù)--顧名思義，尺寸標(biāo)注是首尾相連的;而基線標(biāo)注是以同一基準(zhǔn)為起點(diǎn)標(biāo)注的。怎么能說是“差不多呢”?

　　在機(jī)械設(shè)計與加工時這2種基準(zhǔn)的定位方式要“差的遠(yuǎn)”了。在機(jī)械設(shè)計中意義重大，連續(xù)標(biāo)注在加工時會有累積誤差，而基線標(biāo)注則可避免(對同一基準(zhǔn))

　　9、如何一次統(tǒng)一字的高寬比?

　　對2000+而言，選定需要調(diào)整的文字—→按“Ctrl+1”調(diào)出特性對話框—→在“文字”下面的“寬度”輸入你的高寬比即可。

　　10、我的CAD怎么不能打開文件?

　　我在用CAD時碰到一個問題，當(dāng)我點(diǎn)打開文件時，系統(tǒng)老是不彈出對話框，而提示：enter name of drawing，請問是什么原因呢，是系統(tǒng)變量問題嗎?打印也不能用!

　　filedia——1，即可。

　　FILEDIA系統(tǒng)變量

　　類型：整數(shù)

　　保存位置：注冊表

　　初始值：1

　　禁止顯示文件對話框。

　　0 不顯示對話框。用戶仍然可以在相應(yīng)命令提示時輸入波浪號(~)以顯示文件對話框。這種方法同樣適用于AutoLISP和ADS函數(shù)。

　　1 顯示對話框。但是，如果正在執(zhí)行一個腳本或AutoLISP/ObjectARX程序，AutoCAD將顯示通常狀況下的提示。

　　機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識cad二

　　摘要：在傳統(tǒng)的機(jī)械類專業(yè)中，機(jī)械制圖是非常重要的基礎(chǔ)性課程。學(xué)好這門課程需要花費(fèi)大量的時間去練習(xí)制圖。隨著計算機(jī)的快速發(fā)展，將計算機(jī)應(yīng)用到制圖當(dāng)中，不僅能提高機(jī)械制圖的效率，更能滿足機(jī)械制圖高質(zhì)量的要求。在高職院校的教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖的一體化教學(xué)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，是教育發(fā)展的趨勢，也是順應(yīng)時代潮流的舉措。

　　關(guān)鍵詞：CAD教學(xué) CAD制圖 機(jī)械制圖 一體化教學(xué)

　　1 概述

　　在各大高職院校的機(jī)械類專業(yè)，機(jī)械制圖作為機(jī)械類專業(yè)極其重要的一門課程，主要培養(yǎng)學(xué)生繪制、閱讀機(jī)械圖樣的專業(yè)能力，是學(xué)生的必修課程之一。機(jī)械制圖使用的工具主要是以下三種：圓規(guī)、直尺和鉛筆。利用這些工具，就能書寫工程師的語言――工程圖。工程圖的描繪是所有工程設(shè)計當(dāng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，利用二維圖像的描繪，將已經(jīng)設(shè)計好的三維立體工程模塊進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

　　隨著計算機(jī)的普及應(yīng)用，計算機(jī)輔助設(shè)計（CAD）開始大放異彩，在幾乎是所有的制造領(lǐng)域，都發(fā)揮著重要的作用。在工程設(shè)計愈發(fā)復(fù)雜的今天，繪制工程圖已成為一項復(fù)雜、繁瑣且需要足夠耐心的工作，人工方式已經(jīng)很難滿足商業(yè)需求。所以，在繪制工程圖時，利用軟件中豐富的工具，可以完成人工無法完成的部分，提高工程師制圖的質(zhì)量和效率。因此，實(shí)際教學(xué)中，將機(jī)械CAD教學(xué)與機(jī)械制圖有機(jī)的結(jié)合順理成章，是順應(yīng)時代的發(fā)展潮流和社會發(fā)展趨勢的明智之舉。

　　2 機(jī)械CAD和機(jī)械制圖的關(guān)系

　　2.1 機(jī)械制圖是基礎(chǔ)支撐 雖然機(jī)械CAD在機(jī)械設(shè)計中具有人工無法媲美的強(qiáng)大功能，但是，究其本質(zhì)，只是一款輔助設(shè)計軟件。如果沒有機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識提供支撐，缺乏機(jī)械制圖所必須的基本素質(zhì)，僅想利用計算機(jī)軟件就完成一份優(yōu)秀的設(shè)計圖樣，是不可能的，計算機(jī)還沒有達(dá)到能替代人工思維的水平。所以，機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，只有在機(jī)械制圖的課程中，借手工制圖培養(yǎng)好學(xué)生扎實(shí)的制圖知識，完全理解機(jī)械制圖中所包含的原理和方法，才有可能利用計算機(jī)輔助工具，完成一份優(yōu)秀的設(shè)計。

　　3 實(shí)現(xiàn)機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖一體化教學(xué)的重要性

　　機(jī)械制圖作為機(jī)械專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課程，在以往的機(jī)械制圖課程中，制圖原理、制圖技巧往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要想熟練掌握機(jī)械制圖，必須要花費(fèi)大量的時間去練習(xí)。但是，隨著課改的推進(jìn)，機(jī)械制圖課程的課時被明顯壓縮，學(xué)生應(yīng)該掌握的知識、要熟練的技能等要求，并沒有下降，反而有所提升。在這樣的環(huán)境下，如何在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生完全掌握需要熟練應(yīng)用的知識，非常重要。將機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖結(jié)合后，很好的解決了學(xué)生學(xué)習(xí)時間短和需要大量時間練習(xí)的矛盾，避免了因需要大量時間練習(xí)制圖而失去學(xué)習(xí)興趣，明顯提高制圖效率。

　　4 實(shí)現(xiàn)機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖的一體化教學(xué)的對策

　　4.1 教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合 在過去的課程教學(xué)安排中，機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖是作為兩門課程，分別進(jìn)行教授。機(jī)械制圖作為培養(yǎng)學(xué)生識圖、制圖能力的課程，對學(xué)生的空間想象能力有著較高要求，僅僅依靠老師在課堂中講述，缺乏形象生動的演示，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在機(jī)械CAD的教學(xué)中，又缺乏針對性，雖然學(xué)生能完成軟件功能的操作，但是卻無法利用軟件完成機(jī)械制圖工作。所以，在教學(xué)內(nèi)容上，將機(jī)械CAD教學(xué)引入機(jī)械制圖當(dāng)中來，把CAD當(dāng)做機(jī)械制圖內(nèi)容中的工具來講解。這樣不僅節(jié)省了機(jī)械制圖的教學(xué)時間，也給機(jī)械CAD的教學(xué)樹立了目標(biāo)。

　　4.3 在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)掌握的知識，只有在實(shí)踐過程中，才能得到真正的理解和升華。學(xué)�？梢园才艑W(xué)生進(jìn)入企業(yè)，或者把企業(yè)的訴求帶入課程實(shí)踐中，讓學(xué)生用掌握的制圖知識和CAD工具，完成企業(yè)任務(wù)。這樣帶入的實(shí)際案例，不僅使學(xué)生深刻感知企業(yè)的人才需求，更能幫助學(xué)生理解和升華機(jī)械制圖和機(jī)械CAD制圖的知識。

　　5 結(jié)束語

　　機(jī)械制圖為CAD制圖提供堅實(shí)的基礎(chǔ)，CAD制圖又為機(jī)械制圖提供質(zhì)量和效率的保證，兩者相互促進(jìn)。機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖的一體化教學(xué)的開展，讓學(xué)生學(xué)會使用高效率的工具，更高質(zhì)量的完成機(jī)械制圖所要求的工作。兩門課程的結(jié)合，會培養(yǎng)出更適合社會發(fā)展的工程技術(shù)人員，滿足社會對工程技術(shù)人才的需求。

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