- 相關(guān)推薦
關(guān)于七年級(jí)語文課文社戲第1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)本篇敘事有詳有略和生動(dòng)描寫農(nóng)家少年形象，體會(huì)景物描寫的詩情畫意和抒情作用。
2.體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和我與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。
教學(xué)設(shè)想
本篇用第一人稱敘寫幼年的我隨母歸省小住平橋村的故事。敘事有詳有略，主要敘寫夜晚航船去趙莊看戲。寫得曲折生動(dòng)，展現(xiàn)出幅幅農(nóng)村生活畫面，描寫出一群淳樸善良、好客能干的農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)出對(duì)那段生活的懷念和對(duì)農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本篇的這些特點(diǎn)，完成教學(xué)目的。
本篇語言樸實(shí)準(zhǔn)確，很有表現(xiàn)力量。引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)鍵語句表現(xiàn)力量的分析，統(tǒng)一于分析故事情節(jié)、人物形象當(dāng)中，體會(huì)其藝術(shù)魅力，培養(yǎng)分析和運(yùn)用語言的能力。
本篇側(cè)重?cái)⑹�，寫的是農(nóng)家少年的群體。引導(dǎo)學(xué)生在分析故事情節(jié)中分析我和農(nóng)家少年，體會(huì)人物的感情、性格。
本篇安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) ：本篇的結(jié)構(gòu)層次，我在平橋村的得到優(yōu)待和一般樂事。
教學(xué)過程
1.由教學(xué)過的寫人有詳有略的《分馬》，引出敘事有詳有略的《社戲》（板書課題）。
2.要求學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示的一、二兩段，初步了解本篇；參看注釋閱讀課文、理解詞義、句意、全篇大意。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
�。w）省：ｘǐｎｇ 行輩：ｈáｎｇｂèｉ
憚：ｄàｎ 絮叨：ｘùｄａｏ
�。海洙ぃ� 攛掇：ｃｕāｎｄｕｏ
鳧（水）：ｆǘ 潺潺：ｃｈáｎｃｈáｎ
�。ǜ瑁┐担海悖瑁酲� 蘊(yùn)藻：ｙùｎｚǎｏ
（家）眷：ｊｕàｎ 皎（潔）：ｊｉǎｏ
漂渺：ｐｉ�。铮恚楱＃� 糾葛：ｊｉūｇé
4.指定學(xué)生二人朗讀課文。
前一人讀至于是趙莊便真在眼前了。要求讀音準(zhǔn)確，緩急得當(dāng)。
5.引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)層次。
(1)本篇主要敘寫什么事件？
學(xué)生回答，教師明確：
主要敘寫我隨母歸省小住平橋村時(shí)，夜晚航船去趙莊看戲。
(2)依據(jù)故事的發(fā)展，本文可以分為幾個(gè)部分？各寫出什么？
學(xué)生回答，教師明確：
可以分為三個(gè)部分：第一部分，從開頭到卻全都嘲笑起來了，寫小住平橋村的得到優(yōu)待和一般樂事；第二部分，從至于我在那里所第一盼望的到各自回去了，寫夜晚航船去趙莊看戲的全過程；第三部分，從第二天到篇末，寫看戲次日的情形。
(3)依據(jù)情節(jié)的發(fā)展，第二部分又可為幾層，各寫出什么？
學(xué)生回答，教師明確：
可以分為四層：部分開頭至我們立刻一哄的出了門為第一層，寫去看戲前的波折；從我的很重的心忽而輕松了到于是趙莊便真在眼前了為第二層，寫去看戲途中的情景；從最惹眼的是到又向那松柏林前進(jìn)了為第三層，寫在趙莊看戲的情形；從月還沒有落到各自回去了為第四層，寫看戲歸來的情形。
6.引導(dǎo)學(xué)生分析第一部分（板書：平橋村的得到優(yōu)待和一般樂事）。
(1)我是在什么時(shí)令隨母歸省小住平橋村的？
學(xué)生回答，教師明確：
本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏，這還未當(dāng)家的已嫁女兒的一般情況；那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，母親的情況不同于上述的已嫁女兒，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天。清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，我隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時(shí)令，所以能夠看到春賽、社戲，吃到羅漢豆。
(2)平橋村是怎樣一個(gè)村莊？我在平橋村得到了什么樣的待遇？表明了村民的什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答，教師明確：
平橋村近海臨河，住戶不滿三十家，都種田，打魚，是一個(gè)勞動(dòng)人民住居的環(huán)境優(yōu)美的小村莊。在小村里一家的客，幾乎也就是公共的，村民們因?yàn)槲业牡絹�，特地許可自己的孩子減少工作，伴我來游戲，熱情好客，十分優(yōu)待我這個(gè)小客人（板書：村中居民熱情好客）。而且他們不拘禮教，我們偶爾吵鬧起來，打了輩分很高、應(yīng)該稱之為太公的小朋友，也沒有人想到這是犯上，風(fēng)尚淳樸（板書：風(fēng)尚淳樸）。
(3)我在平橋村總有哪些樂事？
學(xué)生回答，教師明確：
我們每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤，伏在河沿上去釣蝦，不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的。照例，表明釣得的蝦總歸我吃，已成定例，小朋友們也都熱情好客，十分優(yōu)待我這個(gè)小客人。我看著在清澈的河水中，呆子似的蝦用了自己的兩個(gè)鉗捧著釣尖送到嘴里去，被釣上來，自然樂趣甚濃；吃著自己和小朋友一起釣來的蝦，更會(huì)甜在心里。
我們還常一同去放牛。黃牛水牛都敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著；小朋友們便不再原諒我會(huì)讀詩經(jīng)，全都嘲笑起來了。這嘲笑是善意的，實(shí)際是鼓勵(lì)我大膽些，勇敢些。我怕牛，還因此而被嘲笑，卻還跟著去放牛，哪怕去了也只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著，是多么愿意和這些小朋友在一起，在這放牛被嘲當(dāng)中，更表現(xiàn)出彼此的親密。我跟著小朋友放牛，也自有一種很濃的樂趣（板書：少年相伴釣蝦放牛 樂趣甚濃）。
(4)本篇題為社戲，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事起著什么樣的作用？
學(xué)生回答，教師明確：
寫這些小住平橋村的一般樂事，既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實(shí)感（板書：多方表現(xiàn)樂趣）；更由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開頭的至于我在那里的第一盼望的，卻在到趙莊去看戲，就與之構(gòu)成遞進(jìn)兼有轉(zhuǎn)折的關(guān)系。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，第一盼望的去看戲自更樂趣無窮。這樣，就為寫最大樂事的去看戲作了鋪墊，吸引讀者去領(lǐng)略那去看戲的敘寫（板書：鋪墊趙莊看戲）。
布置作業(yè)
進(jìn)一步體會(huì)第一部分的表現(xiàn)力量和在全篇中的作用；預(yù)習(xí)第二部分，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分析。
【七年級(jí)語文課文社戲第1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《表內(nèi)除法》第1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
課文社戲的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇07-05
課文《社戲》教學(xué)過程設(shè)計(jì)07-05