《文具店》課文教學(xué)反思

　　《文具店》一課，教材創(chuàng)設(shè)了文具店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對買4塊橡皮多少元？展開討論。本節(jié)課的目標(biāo)是通過具體情境和實際操作，初步了解小數(shù)乘法的意義，結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教材中呈現(xiàn)的方法都是利用了乘法的意義，分別運用了連加、元角分的轉(zhuǎn)化和借助直觀模型得出了結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生對這三種方法展開討論，以進(jìn)一步體會小數(shù)乘法的意義是這一節(jié)課的主要任務(wù)。

　　在課前，我細(xì)讀了教材分析與教學(xué)建議，并在網(wǎng)上查找了相關(guān)的教案與課件。通過對不同教案、學(xué)案的分析我確定了兩個目標(biāo)：1.學(xué)生初步了解小數(shù)的意義；2. 結(jié)合意義進(jìn)行簡單的小數(shù)乘法計算。由于這節(jié)課的主題圖是文具店的一角，圖中出現(xiàn)了幾種文具的數(shù)據(jù)，學(xué)生可以根據(jù)圖提出很多的問題。如果讓學(xué)生根據(jù)圖中信息提問而不加以限定范圍，學(xué)生的問題可能泛到題太遠(yuǎn)。所以，我在引入情境到提問的過程中作了一番思考。

　　師：我們在第一單元學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義，0.2它表示什么意義？

　　生：把1平均分成10份，其中的2份是2/10，也就是0.2。

　　師：今天這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)與小數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

　　師：（課件出示主題圖）欣欣文具店開業(yè)啦，開業(yè)第一天當(dāng)然少不了要搞促銷活動啦！由于文具的價格便宜，貨架上的文具都快被買光了。我們趕緊去看還剩下什么吧！

　　師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個相同小數(shù)連加的問題嗎？

　　新課改以來，課標(biāo)對學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的問題意識方面一直有較高的要求。但很多時候老師們的開放教學(xué)、問題教學(xué)往往放得過開、學(xué)生的問題提得離太遠(yuǎn)，最后老師不得不自己提問老師提一個問題吧�；蚴翘詺庖蚕胩嵋粋�問題......在這節(jié)課上，我在情境的引導(dǎo)和對學(xué)生提問的引導(dǎo)上給學(xué)生一個明確的方向。 根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提一個相同小數(shù)連加的問題緊緊地扣住了本課的目標(biāo)：小數(shù)乘法的意義--求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

　　生：一塊橡皮0.2元，買4塊橡皮多少元？（教師板書：買4塊橡皮需要多少元？）

　　師：這個問題怎么列式計算？

　　生：0.24

　　師：表示什么意義？

　　生：表示4個0.2相加。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，對小數(shù)乘法的意義進(jìn)行正遷移，得出了小數(shù)乘法的意義。此時，老師應(yīng)接著學(xué)生的話給小數(shù)乘法意義來個定義強(qiáng)調(diào)：小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。但在課堂上，我卻沒有突出這一重點。

　　師：試一試用你以前學(xué)過的知識計算這道小數(shù)乘法，算好后與你的同學(xué)交流一下。

　　......

　　生： 0.2＋0.2＋0.2＋0.2

　　生： 0.2元＝2角 24＝8（角）8角＝0.8元

　　生： 0. 2

　　4

　　-

　　0． 8

　　我巡視了學(xué)生的算法，唯獨沒有學(xué)生使用畫圖的辦法來解決。于是，就給他們補上這種方法。

　　師：老師這里還有一種方法也可以算出來，在十等分的格子圖上用兩格表示0.2,一共要畫8格，就是0.8。

　　此時，學(xué)生已基本分享完不同的算法，老師應(yīng)該做一個小結(jié)。其實同學(xué)們用的方法都有相同的地方，都是用幾個相同的加數(shù)相加。這就是我們小數(shù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和簡便運算。

　　遺憾是，我又錯過了這一點題的好時機(jī)。在接下來的練習(xí)中，我也一再讓學(xué)生說說算法，卻未點明主旨。不僅學(xué)生聽起來沒有主題，像是一節(jié)做題課，就連我們校長也聽得一頭霧水。流水賬式的課堂，重點未能突出，難點也就無從突破了。本來這節(jié)課可以上出亮點、上出精彩，但卻因過分的緊張細(xì)節(jié)導(dǎo)致遺漏了主題，心中滿是遺憾！

　　其實，在課堂上我也一直感覺到缺少了點什么，而且這東西讓我也茫然。課后楊校與主任的一番點評才讓我醒悟過來，原來是不見了主題。不過，我相信：好課是磨出來的！好的教師更是磨出來的！加油！

【《文具店》課文教學(xué)反思】相關(guān)文章：

課文的教學(xué)反思07-05

課文《荷花》教學(xué)反思07-05

趕海課文的教學(xué)反思07-05

課文手指的教學(xué)反思07-05

統(tǒng)計課文的教學(xué)反思07-05

課文《貓》教學(xué)反思07-05

課文影子教學(xué)反思07-05

課文太陽教學(xué)反思07-05

課文分類的教學(xué)反思07-05

課文爭吵的教學(xué)反思07-05