讀新課程怎樣教的精彩后感

　　導(dǎo)讀： 在這本書(shū)籍當(dāng)中，其中有這樣的內(nèi)容是新課程怎樣備課？新課程怎樣上課？我重點(diǎn)選擇了精讀里面的內(nèi)容，作為一個(gè)新時(shí)代的教師，不但有廣博的知...

　　在這本書(shū)籍當(dāng)中，其中有這樣的內(nèi)容是新課程怎樣備課？新課程怎樣上課？我重點(diǎn)選擇了精讀里面的內(nèi)容，作為一個(gè)新時(shí)代的教師，不但有廣博的知識(shí)，良好的教師風(fēng)范，還要有精干的業(yè)務(wù)能力，才能在工作中不斷的創(chuàng)新，盡職盡責(zé)的完成工作。所以在看到這本書(shū)的名字時(shí)，我就想了解本書(shū)里的100名優(yōu)秀教師，他們是怎樣備課？怎樣上課的？他們用怎樣的風(fēng)采來(lái)展示自己豐富的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。我選擇這本書(shū)就是想吸取其中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)不斷地豐富和提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　在“新課程怎樣備課”中，使我知道了備課的概念和意義，所謂備課就是教室上課前所做得準(zhǔn)備工作，它是教師充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材和了解學(xué)生，弄清為什么教、教什么，學(xué)生怎么學(xué)、教師怎么教，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的過(guò)程。它的意義在于教師創(chuàng)造性地使用新教材，師生互動(dòng)、合作的教學(xué)方式的形成，有利于學(xué)生的個(gè)性的全面發(fā)展，教學(xué)資源的科學(xué)配置和在教學(xué)反思中提高教學(xué)能力等，知道了新課程教學(xué)的誤區(qū)，還有如何備好一節(jié)課等等，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)這本書(shū)，我不會(huì)知道備課當(dāng)中會(huì)有那么多的要求，那么多的知識(shí)蘊(yùn)含其中。在這里有一位優(yōu)秀教師寫(xiě)了這一篇文章，題目是：《新課程，我們?cè)撛鯓觽湔n？》看完這篇文章使我更加了解備課的意義，它是一位教數(shù)學(xué)的老師，所寫(xiě)內(nèi)容也是從教數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考來(lái)看待問(wèn)題，文章中寫(xiě)到備課要：

　　一、切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念，為學(xué)生制訂全面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、深入了解學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

　　三、認(rèn)真挖掘教材資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

　　四、客觀(guān)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式，這其中包括1、學(xué)生自己學(xué)會(huì)的、相信學(xué)生——引導(dǎo)學(xué)生，2、新舊知識(shí)有直接聯(lián)系的，遷移類(lèi)比 ——誘導(dǎo)學(xué)生，3、學(xué)生難以理解不易接受的動(dòng)手操作——指導(dǎo)學(xué)生，4、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難的，小組合作——互相幫助學(xué)習(xí)。

　　五、充分估計(jì)學(xué)習(xí)差異，為學(xué)生構(gòu)建彈性的學(xué)習(xí)方案。這篇文章中明確地告訴我們，教師備課不能只是從教材得的內(nèi)容和教師的個(gè)人思維，主要是根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力和要求來(lái)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。把過(guò)去的那種注入式教學(xué)轉(zhuǎn)換成啟發(fā)式教學(xué)。在怎樣上好一節(jié)課的文章中，也是在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上備好課，怎樣上好和完成所備的課程內(nèi)容。備課好不一定上課好，上好一節(jié)課，充分的讓學(xué)生在其中獲取知識(shí)，這才是最為重要的，才是真正體現(xiàn)教師的能力。在這里告知教師怎樣上好一節(jié)課提出了一定的要求。著名教育專(zhuān)家朱永新教授指出,理想課堂應(yīng)該具有以下六個(gè)特征：一是參與度，既有學(xué)生的全面參與、全程參與和有效參與，二是親和度，即師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流，三是自由度，即自主地選擇學(xué)習(xí)的方式方法等，四是整合度，即整體的把握學(xué)科知識(shí)體系，五是練習(xí)度，即學(xué)生在課堂上動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的程度，六是延展度，即在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延展，從課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸。從這六個(gè)特征中都是以學(xué)生為主體意識(shí)的。為了我們的學(xué)生精心的備好上好一節(jié)課，這才是我們做教師的目的。有這樣一位教師的教學(xué)心得，“課堂教學(xué)不是完美無(wú)缺的圓”，“新課程，我們的課堂要追求什么？”，都是教師的親身體會(huì)。良好的課堂我們作為教師所追求的，一是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生健康、良好的個(gè)性。二是創(chuàng)造環(huán)境與時(shí)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向智慧的轉(zhuǎn)化，三、幫助學(xué)生建構(gòu)人類(lèi)知識(shí)的完整圖景，促進(jìn)智慧力的全面發(fā)展，四、幫助學(xué)生提高他們的需要層次。

　　總之，看了此書(shū)讓我深受教育，是每一位優(yōu)秀教師所寫(xiě)心得中一個(gè)個(gè)感人的小故事，是他們兢兢業(yè)業(yè)為了學(xué)生的學(xué)，而不辭勞苦的敬業(yè)精神深深打動(dòng)我，還有整個(gè)新課程教學(xué)中所提倡的一切從學(xué)生出發(fā)。一切為了學(xué)生得學(xué)，作為教師的我，為能跟上新課程教學(xué)的要求，就理應(yīng)多看書(shū)學(xué)習(xí)，多了解知識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，了解新教材教法的具體要求，為孩子傳授知識(shí)，用心去培養(yǎng)孩子，呵護(hù)孩子，在不斷學(xué)習(xí)中加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高自身素質(zhì)，用心去塑造一個(gè)個(gè)精彩�。�  讀后感

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