- 相關(guān)推薦
多媒體的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
多媒體是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。以下是小編幫大家整理的多媒體的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，歡迎大家分享。
多媒體的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 篇1
多媒體的優(yōu)點(diǎn)
多媒體是聲音、動(dòng)畫(huà)、文字、圖像和錄像等各種媒體的組合，并用計(jì)算機(jī)和數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)來(lái)處理控制多媒體信息的存儲(chǔ)傳輸?shù)取６嗝襟w教學(xué)則是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
好多年前外出聽(tīng)課時(shí)看到做課老師使用多媒體時(shí)，我們還只是作壁上觀，心中有的感受也只是望洋興嘆。漸漸地，這個(gè)時(shí)代的寵兒也慢慢地步入“尋常百姓家”了。從此開(kāi)始小心翼翼地觸及它，漸漸地，我深感到此中的樂(lè)趣，就愛(ài)上了它。多媒體的作用是傳統(tǒng)的教科書(shū)、粉筆、小黑板所無(wú)法替代的，它能創(chuàng)設(shè)良好的情境，使學(xué)生能被吸引到課文所渲染的情境中去。例如上《船長(zhǎng)》一課，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)危險(xiǎn)的那種體驗(yàn)，很難感知船被撞后船上人們的驚慌失措，所以學(xué)生的朗讀是沒(méi)有激情的�？山處熓褂枚嗝襟w課件放映了一斷從電影《泰坦尼克號(hào)》上剪輯下來(lái)的一個(gè)片斷（船撞上了冰山）后，學(xué)生們看到了船上的人在尖叫、奔跑，電影片斷中的聲、光對(duì)學(xué)生的感官造成了強(qiáng)大的沖擊，使學(xué)生的心靈受到了極大的震撼。學(xué)生對(duì)文本的理解更深刻了，讀書(shū)變得有滋有味了。同樣，在讓學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀時(shí)，給學(xué)生配上一段合適的背景音樂(lè)，也能使學(xué)生的朗讀效果變得最佳。
當(dāng)然，多媒體課件能引導(dǎo)學(xué)生充分地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，如在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，能讓每一個(gè)學(xué)生在順利完成作業(yè)時(shí)給予一點(diǎn)微不足道卻又極為珍貴的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅；在學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)受到善意的又是幽默的批評(píng)，這就能讓學(xué)生迅速改正氐錯(cuò)誤，而又不傷及自尊心。多媒體設(shè)計(jì)還能迅速地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，方便教師及時(shí)調(diào)整航向。
總而言之，人們?cè)诶硐氲臓顟B(tài)下開(kāi)發(fā)了多媒體工具，讓每一個(gè)人都憧憬到了它的美好，并享受著它給我們帶來(lái)的快樂(lè)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，作為一個(gè)一線的教育工作者，在對(duì)多媒體技術(shù)的掌握不盡純熟的基礎(chǔ)上，我更是想到了一句話：多媒體，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
多媒體的缺點(diǎn)
一、裝備欠缺使用難。
好的東西總是價(jià)值不菲的。裝備一個(gè)多媒體教室要花上十來(lái)萬(wàn)，對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一件不容易的事。如果要讓多媒體設(shè)備走進(jìn)課堂，雖然說(shuō)可以簡(jiǎn)單一些，但電腦、投影機(jī)、熒幕等設(shè)備還總是要有的。常熟實(shí)小的每一個(gè)教室里都有這些設(shè)備，學(xué)校為此付出七萬(wàn)元/每個(gè)教室的資金。而目前對(duì)于我們普通學(xué)校來(lái)說(shuō)，嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)使得我們只能望洋興嘆，心有余而力不足了。
普通學(xué)校里一般只裝備一兩個(gè)多媒體教室，這就限制了教師們廣泛運(yùn)用多媒體工具的機(jī)會(huì)。大家在日常教學(xué)工作中都要用多媒體教室，這就必然會(huì)發(fā)生撞車(chē)的現(xiàn)象，如果有人先進(jìn)去了，你就得退避三舍了。尤其是碰上學(xué)校有一點(diǎn)“外事”活動(dòng)，人人都想要搭乘這輛快車(chē)，就一定要有人忍痛割?lèi)?ài)了。如此一來(lái)，教師們運(yùn)用多媒體的興趣會(huì)大大減退。
二、水平較低動(dòng)手難。
1．培訓(xùn)不足，學(xué)難致用。盡管上級(jí)經(jīng)常在對(duì)教師們開(kāi)展著信息技術(shù)的培訓(xùn)，但為了某張證書(shū)的培訓(xùn)使得教學(xué)工作中的應(yīng)試現(xiàn)象比較嚴(yán)重。而且教學(xué)中對(duì)實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)顯得浮光掠影，層次還比較淺。培訓(xùn)過(guò)后如果長(zhǎng)時(shí)間不去運(yùn)用的話，學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容會(huì)生疏。因?yàn)殚_(kāi)展此類(lèi)培訓(xùn)比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，一般情況下，學(xué)校獨(dú)立組織培訓(xùn)也顯得相當(dāng)困難。所以教師們只有在平常的時(shí)間里東學(xué)一點(diǎn)，西學(xué)一點(diǎn)，既不成系統(tǒng)也不完善。
2．運(yùn)用多媒體工具的能力較低。其實(shí)常用的多媒體工具power point和authorware都有極強(qiáng)大的多媒體功能，但目前的問(wèn)題是我們還不能熟練地運(yùn)用它們的功能。我們不知道不同的視圖對(duì)于我們制作課件時(shí)有什么不同的幫助；不知道不同的版式會(huì)出現(xiàn)什么樣不同的效果；不知道如何設(shè)置交互性好的超級(jí)鏈接……林林總總的不知道，讓我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)增添了許多的麻煩。所以每年都有有不同的許多教師在大聲疾呼要求培訓(xùn)。可有許多東西還是要不斷地摸著石頭過(guò)河。
尤其是動(dòng)畫(huà)制作，這是一個(gè)課件制作的難點(diǎn)。教材中的兔子是想跑就跑，想說(shuō)就說(shuō)。如果我們讓課件中的兔子像武林大俠一樣飛過(guò)去的話，學(xué)生看了肯定不樂(lè)意。這樣的展示還不如不做。可是要讓兔子能左顧右盼，神采飛揚(yáng)，又實(shí)在是不容易。制作動(dòng)畫(huà)時(shí)得將兔子一塊一塊地割下來(lái)，讓每一個(gè)部件都做一下動(dòng)作，這就更不是一件容易的事了。
三、素材缺乏搜集難。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師們最需要的就是影片與音樂(lè)了，因?yàn)樯婕暗街R(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)上的影片大多時(shí)候是不讓下載的。我們?cè)谥谱髡n件時(shí)如果需要影片的話，就只有從VCD等碟片上剪輯了。
為了找到一段理想的影片資料，教師們就得東奔西跑四處去找片子。去年我上《黃河的主人》一課時(shí)，為了找一段表現(xiàn)出黃河波濤洶涌的錄像，就跑了好多家音像店，比較了許多種不同的片子，可最后買(mǎi)回來(lái)的片子中關(guān)于黃河兩岸風(fēng)土人情的內(nèi)容倒不少，可展現(xiàn)黃河波濤洶涌的段落卻不多。最后只好將一個(gè)一個(gè)片斷剪下來(lái)，然后再將這些片斷綜合到一起。
要想找到一段理想的'音樂(lè)也不容易。課堂中無(wú)論是作背景的音樂(lè)，還是要讓學(xué)生欣賞的音樂(lè)，都有著特殊的要求。如上《把我的心臟帶回祖國(guó)》一課時(shí)，要讓學(xué)生們欣賞一下肖邦的名曲《革命進(jìn)行曲》，以期感受他為國(guó)奮斗的心路�？蓮木W(wǎng)上找來(lái)的《革命進(jìn)行曲》卻并沒(méi)有讓我們教師感受到那種催人奮進(jìn)的力量。怎么辦呢？再找一段能體現(xiàn)抗?fàn)幍男蹨喖ぐ旱那�，又不知從何找起了�?/p>
四、不盡人意使用難。
在使用多媒體工具制作課件的過(guò)程中，我不斷感受到多媒體工具也不是萬(wàn)能的，在很多地方還不盡人意。如power point雖然易學(xué)易用，但人機(jī)間的交互能力還是比較差的。如我們需要在幻燈片中插入一段影片，可是在影片播放完了之后，卻不能回到原先的那張幻燈片上，不但影片不能滿屏播放，還非要在空白的地方做上一個(gè)超級(jí)鏈接。語(yǔ)文課上，教師總喜歡讓學(xué)生在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，教師在使用小黑板的日子里也喜歡用粉筆在小黑板上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，可有power point里要做這樣的事卻著實(shí)有點(diǎn)難。在power point的幻燈片放映視圖中，要對(duì)幻燈片進(jìn)行修改是不允許的，這就又一次限制了教師們有課堂中的揮灑自如；而目前課堂中最重要的是學(xué)生生成的問(wèn)題，這一切都不能在多媒體課件中得到展示。
五、費(fèi)時(shí)費(fèi)力工作難。
教師的工作時(shí)間往往不是以八小時(shí)來(lái)計(jì)算的。在有限的時(shí)間里，教師要做的工作還很多，要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等。而制作一個(gè)多媒體課件的時(shí)間卻不容小覷。我校為了準(zhǔn)備一堂公開(kāi)課而制作了一個(gè)課件，一大群的電教老師們?cè)趪@一節(jié)課轉(zhuǎn)，投入的時(shí)間相當(dāng)于這一節(jié)課的許多倍。當(dāng)然，為了能讓學(xué)生感受到盡善盡美的課堂，投入一點(diǎn)有時(shí)是值得的�？墒窃谌粘５慕虒W(xué)工作中，這樣的做法是行不通的。
我在日常教學(xué)中也常常使用power point制作一些簡(jiǎn)單的課件，在片子中插入一段音樂(lè)，播放一段影片，出示一段課文，看上去是一些很小的事，可花上的時(shí)間也要相當(dāng)于上那一節(jié)課的時(shí)間。在繁忙的日子里，這樣的工作就讓人有力不從心的感覺(jué)了。
時(shí)代在進(jìn)步，有時(shí)捧著一本書(shū)，捏著一枝筆進(jìn)教室，的確讓學(xué)生感到興味索然。沒(méi)有了強(qiáng)烈的感官刺激，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的情緒；沒(méi)有情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)就不能深入淺出；沒(méi)有多媒體課件，抄塊小黑板也是挺麻煩的。所以說(shuō)，盡管愛(ài)你不容易，但我們還是要轉(zhuǎn)變觀念，克服困難，讓我們的課堂更加精彩。
多媒體的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 篇2
多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：
1、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到一定影響。而多媒體技術(shù)的使用能在很大程度上改變這種狀況。
2、多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力。采用多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識(shí)的目的。
3、多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大信息容量，滿足學(xué)生的`求知欲。有的學(xué)科知識(shí)很雜很泛，比如：語(yǔ)文。作為一門(mén)工具性學(xué)科，語(yǔ)文很多時(shí)候需要記住死的知識(shí)點(diǎn)，像一些名家名人名篇名作，用多媒體做出來(lái)可以省很多時(shí)間。
4、多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。有的抽象知識(shí)點(diǎn)或者是歷史時(shí)間跨度比較大的課文，若單靠教師一人在臺(tái)上講解，盡管使盡混身解數(shù)，由于受自身表演限制難以完全表達(dá)清楚，使學(xué)生難以掌握和理解。
多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)：
5、限制了學(xué)生的想象和情感體驗(yàn)�！耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。比如四大名著的重拍，新科技或許會(huì)令我們眼花繚亂，但新演員卻很難代替一些形象在我們心中的位置。
6、演示取代了互動(dòng)。課堂操作是學(xué)生掌握知識(shí)、反饋知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是，多媒體走進(jìn)課堂后，課件“統(tǒng)治”課堂，教師不能因材施教，師生難以情感交流。
7、課件展示代替了板書(shū)。板書(shū)是一堂課的小型教案，它既是授課者對(duì)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)總結(jié)，也是學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)后的消化依據(jù)。
8、本末倒置，過(guò)分追求大容量、快節(jié)奏。多媒體教學(xué)的高密度、大容量、快節(jié)奏已成事實(shí)，這為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造了便利條件。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到好的`效果；過(guò)“度”則會(huì)適得其反。
多媒體的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 篇3
多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：
1、方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過(guò)演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書(shū)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。有條件的院校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，在校園網(wǎng)或者是教育網(wǎng)，甚至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上，最大限度地實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的交流。
2、綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無(wú)法講清楚的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使一些抽象難懂的知識(shí)直觀而形象。尤其是用圖片，動(dòng)畫(huà)和視頻就更直觀更形象！
3、信息量大，通過(guò)制作多媒體課件，教師可以將大量的信息帶給學(xué)生，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更新豐富的前沿資料。
4、使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑，生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)：
1、劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學(xué)必然會(huì)導(dǎo)致許多劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生。文字總結(jié)，難以發(fā)揮多媒體教學(xué)在教育中的優(yōu)勢(shì)。這種課件不但不能激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，易使學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
2、目前的現(xiàn)狀是無(wú)論授課內(nèi)容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說(shuō)員，失去了對(duì)教學(xué)應(yīng)有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開(kāi)多媒體課件后無(wú)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的情況。
3、教師把握教學(xué)過(guò)程的難度增加多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，難免重點(diǎn)不突出，信息過(guò)多過(guò)濫還會(huì)使學(xué)生無(wú)法跟上講課的進(jìn)度，只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過(guò)程。并且在多媒體課件中插入過(guò)多的動(dòng)畫(huà)或視頻文件，也容易分散學(xué)生注意力。
4、過(guò)多依賴(lài)于多媒體課件，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
【多媒體的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)】相關(guān)文章：
我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)作文06-01
優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)自我評(píng)價(jià)07-01
主動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分析07-05
優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的自我介紹04-05
我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)作文15篇06-01
我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)作文(15篇)06-01
我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)作文13篇06-01
洗碗機(jī)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分析12-26
缺點(diǎn)的作文01-10