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《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話》課堂實(shí)錄點(diǎn)評(píng)
【前示】
《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話》是鄂教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的第六課。冰心所著的這篇文章很特別，她借用“孩子氣”的表達(dá)風(fēng)格抒發(fā)了對(duì)海的喜愛(ài)，體現(xiàn)了對(duì)純凈人性的追求。涉海良多的劉少波老師對(duì)這篇佳作頗具解讀乃至深有領(lǐng)悟之后特意公開一課，讓我們可以借鑒到：如何理解并探究作者對(duì)大海的熱愛(ài)之情和特別的人生理想，如何在理清比較點(diǎn)的基礎(chǔ)上把握文本的思路，如何領(lǐng)略作者為表情達(dá)意所選擇的特殊的表達(dá)風(fēng)格。
師：看同學(xué)們的眼神，就知道你被它迷住了。說(shuō)說(shuō)你從圖片中感知到的大海吧。
生1：圖中的大海一片蔚藍(lán)，水面平靜安寧。
生2：圖片中的大海是廣闊的。
生3：我還感覺(jué)到它有一種遼遠(yuǎn)的意境，我很想到那地方去高聲大叫，消除煩惱憂愁。
師：很精確的描述。的確，面對(duì)遼闊的大海時(shí)，人常常忘情于其境，忘記自己的年齡和身份。劉老師在面對(duì)大海時(shí)就曾做出過(guò)很多忘情的舉動(dòng)：廈門鼓浪嶼邊與游魚嬉戲；汕頭蓮花峰下浪里淘貝殼；海南博鰲金銀灘上縱情高呼。那時(shí)的我真的忘記自己已經(jīng)不再年少，聊發(fā)了幾回少年狂。我愛(ài)海，像我一樣愛(ài)海的人很多，今天我?guī)Т蠹胰ソY(jié)識(shí)一位愛(ài)海比我有過(guò)之而無(wú)不及的作家——冰心，并看看她對(duì)鐘愛(ài)的大海都說(shuō)了些什么。（顯示課題及作者姓名）
�。ㄕn件顯示冰心簡(jiǎn)介）
師：冰心作品的主題相對(duì)集中在“母愛(ài)”“童心”“自然之愛(ài)”三個(gè)方面�，F(xiàn)在大家閉上眼，看老師會(huì)帶給你什么驚喜。（生閉眼等待，教師課件顯示一組大海圖片）睜眼吧！（學(xué)生有驚呼的，有議論的）來(lái)，讓我們一起把最想表達(dá)的疑問(wèn)一起呼出來(lái)吧。（生根據(jù)畫面顯示語(yǔ)言——“哇，這是哪兒��？”一起驚呼，而后笑）
【點(diǎn)評(píng)】
以優(yōu)美的圖片和導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。課堂的導(dǎo)入是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)藝術(shù)，精彩、高級(jí)、新穎、別致的啟導(dǎo)，必然會(huì)為課堂教學(xué)的展開奠定良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)很快進(jìn)入最佳境界。作課伊始，教者尤為注意到了讓學(xué)生初由愛(ài)“看”進(jìn)而愛(ài)“聽”，既訓(xùn)練了學(xué)生審美的“見”“聞”能力，同時(shí)也營(yíng)造了良好的課堂氛圍。
師：究竟是哪兒呢？留個(gè)疑問(wèn)在這兒吧。（師舉書）“書中自有黃金屋，書中自有——”（學(xué)生齊說(shuō)“顏如玉”），好，那就讓我們?nèi)刑綄み@如玉的容顏吧。該到哪一課書的文字里去找呢？
生：《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話》。
師：這里誰(shuí)的朗讀最好？（生雜亂說(shuō)著，一個(gè)很大的聲音說(shuō)：老師！眾笑。）
師：好吧，這累人的活我不干誰(shuí)干呢？那我就自我“犧牲”一回吧！不過(guò)，你們“坑”了我，我也不會(huì)讓你們閑著的——（課件顯示聽讀要求，生笑）
（師配樂(lè)朗讀，學(xué)生按要求邊聽邊完成學(xué)習(xí)任務(wù)）
師：好了，到揭開謎底的時(shí)候了，來(lái)我們一起揭開謎底吧——（課件顯示“原來(lái)是冰心筆下的大海！”）
生：（讀）原來(lái)是冰心筆下的大海！