觀察白鵝課文教學設計

　　教學目標:

　　1、知識目標

　　認識頸厲等8個生字。會寫頸，鄭等12個生字。能正確讀寫高傲，鄭重，厲聲，京劇，倘若，侍侯，脾氣，供養(yǎng)，鄰近等詞語。

　　2、能力目標

　　正確，流利，有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。

　　3、情感目標

　　體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

　　4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。

　　教學重難點:

　　體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

　　教學媒體:

　　1、觀察自己喜歡的一種動物。

　　2、布置學生預習，自學生字新詞。

　　3、生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。

　　第一課時

　　一、單元導讀，梳理要點

　　1、閱讀單元導語。

　　2、讀后交流:你知道了什么 (老師從三方面引導與梳理:學習內(nèi)容，課文特點，學習要求。)

　　3、揭題，引入本課。(可結合出示掛圖或課件簡筆畫)

　　二、學習生字，初讀課文

　　1、學習小組檢查生字新詞的預習情況。(或同桌互教互查)

　　2、教師分類檢查生字詞的讀音。(如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，待等容易讀錯的詞語。)

　　3、指名分自然段試讀。(注意正音，讀通讀準)

　　4、指導寫字。(引導觀察，發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形復雜的字。)

　　三、整體感知，理清脈絡

　　自由讀課文，想一想:這是一只什么樣的白鵝 (用課文中的詞概括)

　　1、口頭填空:這是一只-----------------的白鵝。(高傲，傲慢，從容不迫，一絲不茍，架子十足，有著老爺脾氣，需要人侍候)

　　2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝 (引導學生找相關段落，并完成如下板書。)

　　姿態(tài):左顧右盼

　　叫聲:引吭大叫

　　步態(tài):從容不迫

　　吃相:架子十足

　　四、初識高傲

　　1、朗讀第一自然段，思考:你從哪里看出白鵝的高傲。

　　2、品詞:伸長頭頸，左顧右盼。

　　3、表情朗讀:好一個高傲的動物!

　　五、作業(yè)

　　1、寫生字。

　　2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，引入新課

　　1、聽寫生字詞，訂正。

　　2、導入:你還從哪里看出白鵝的高傲

　　二、學習第三，第四自然段，再識高傲

　　1、出示兩句話:

　　(1)鵝的叫聲很高傲。

　　(2)鵝的步態(tài)，更是傲慢。

　　2、討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。

　　3、小練筆(填空)

　　(1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個詞中你體會到什么 )

　　(2)鵝的步調(diào)_______，_______的，頗像_______________出場。(從這句中你體會到什么 )

　　三、研讀第五，六，七自然段，總結高傲

　　1、引導學生嘗試提出問題，并帶這問題研讀，交流。

　　如:(1)鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑，哪些地方使我們發(fā)笑 最可笑的是什么

　　(2)鵝吃飯時為什么非有人侍候不可 是怎么侍候的

　　(3)作者怎樣仔細觀察鵝的吃相 是怎樣具體描寫的

　　(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的

　　2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡

　　(1)食料簡單的句子。(一日三餐，三樣東西)

　　(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板，一絲不茍，從容不迫;先再然后)

　　(3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢就責備，架子十足)

　　(4)有人侍候的句子。(堂倌，非不可)

　　(5)狗揚長而去的句子。

　　3、返顧全文:鵝的高傲，具體表現(xiàn)在哪幾個方面

　　四、體會情感，朗讀背誦

　　1、作者寫鵝的高傲，你有什么看法 (透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)

　　2、朗讀，背誦自己喜愛的部分。

　　五，作業(yè)

　　1、抄寫文中生動有趣的句子。

　　2、觀察自己喜愛的一種動物，準備園地四的口語交際與習作。