淺談小學(xué)生的養(yǎng)成教育

　　引導(dǎo)語：小學(xué)教育專業(yè)堅持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。下面是小編為你帶來的淺談小學(xué)生的養(yǎng)成教育，希望對你有所幫助。

　　葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，更應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。因此，在小學(xué)教育階段，德育教育應(yīng)以小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主。

　　一、以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

　　“學(xué)高為師，身正為范�！苯處煹拿恳粋�行為都是給學(xué)生無言的教育。教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)起到表率和滲透的作用。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔，教室里隨處可見垃圾，同學(xué)們卻視而不見。針對這種情況，我首先組織班會展開討論，讓學(xué)生在思想認識上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動上卻難以改變。接著我們從自身出發(fā)，當(dāng)我們走進學(xué)校、教室時，一發(fā)現(xiàn)地面有垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會感到愛護環(huán)境人人有責(zé)，愛護環(huán)境從我做起。

　　二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，保障養(yǎng)成教育

　　《小學(xué)生德育綱要》明確指出：“學(xué)校實施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務(wù)�！笨梢哉f學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家

　　庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的熔爐。在養(yǎng)成教育工作中，我們要做到“三教和一”，形成學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

　　記得有位教育專家說過：“家庭是兒童首先接受教育和影響的地方，家長是兒童接觸最多最親近的人和第一位教師”，家庭教育在很大程度上影響兒童的成長。凡是家庭教育做得好，在學(xué)校里接受教育就比較快，反之就比較困難，進步得比較慢，甚至有的還會變壞。如：有些個體商戶或進城務(wù)工的農(nóng)民，忙時任其自生自長；閑時玩麻將打撲克。家長的言行舉止、生活習(xí)慣直接影響著小學(xué)生的健康成長。又如：在放學(xué)的路上，兩位同學(xué)撿到了一個錢包，一個同學(xué)要交給老師，另一個同學(xué)說我媽媽說過撿到錢誰交給老師是傻瓜，結(jié)果這兩位同學(xué)就把錢給分了，拿了錢去玩電子游戲，這就說明家長的影響何其嚴重。在學(xué)校里，我們有的小學(xué)生，經(jīng)常遲到，上課不專心聽講，作業(yè)質(zhì)量欠佳，還結(jié)伴貪玩，愛說假話騙人等等，大都和家長的影響或是這些小學(xué)生周圍環(huán)境的影響是分不開的。如：在一次教育具有不良習(xí)慣的學(xué)生時，我問其沒有完成作業(yè)的原因時，學(xué)生回答說：“昨天下午放學(xué)回家后，爸爸、媽媽在家里打麻將，也不做飯，我說我作業(yè)沒做，爸爸就說，不要緊，我小時候就不做作業(yè)，考試一樣考到好成績 �！边@種現(xiàn)象在我們的每所學(xué)校，每個班級都不同程度存在著，這樣下去將更嚴重地挫傷這部分小孩子的健康成長。因此我們應(yīng)當(dāng)對這部分學(xué)生加強養(yǎng)成教育，開辦家長學(xué)校，每學(xué)年至少上課兩次，共同研討教育子女的方法，以提升

　　學(xué)生家長的科學(xué)文化、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想觀念等方面的素質(zhì)。同時利用家校聯(lián)系卡做好家校的溝通工作，班主任和學(xué)科任課教師在平時還要多和家長聯(lián)系，摸清學(xué)生校外的思想狀況和行為習(xí)慣。

　　社會相結(jié)合是請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、模范人物到學(xué)校做報告，開展幫教活動；抓好共建活動，聘請校外輔導(dǎo)員做法律知識講座和交通安全教育，開展法制和安全教育，讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，在校爭做好學(xué)生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。學(xué)校多組織學(xué)生到社會上去參觀、去實踐、去體驗，使學(xué)生在實際體驗中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：組織學(xué)生參觀雷鋒展室、到街道、到孤寡老人家里、到敬老院參加公益勞動等，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的公民道德

　　三、積極組織培訓(xùn)，強化養(yǎng)成教育

　　我們利用每周的升旗儀式上的國旗下講話、每周三的紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的培訓(xùn)，對學(xué)生進行以“五愛”為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)的社會常識、法律常識教育，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務(wù)和辨別是非的能力。通過培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，顧全大局的集體主義精神。

　　四、開展評價活動，落實養(yǎng)成教育

　　評價是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學(xué)生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進學(xué)生自我控制能力的增強，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進行“雛鷹爭章”的評比， 安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放，每期我們都要進行“優(yōu)秀隊員”的評比，樹立典型；開展“爭當(dāng)升旗手”、“爭當(dāng)護旗手”、“爭當(dāng)安全小衛(wèi)士”、“爭當(dāng)校長小助手”等活動，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評價具有強烈的激勵性。

　　五、強調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

　　根據(jù)學(xué)生的認知特性，我們按照先入為主的規(guī)律的原則對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。 把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，

　　第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行；不在校園內(nèi)奔跑、追逐；堅持課前一首歌，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角，課余多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做， 為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。

　　一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運�！� 我們辛勤的耕耘結(jié)果一定是累累碩果，現(xiàn)在我校學(xué)生

　　遵規(guī)守紀(jì)、講文明、懂禮貌，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活井然有序，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已然形成。養(yǎng)成教育的成功開展提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格，帶動了學(xué)校整體工作的發(fā)展。