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培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
兒子被評(píng)為"三好學(xué)生",做家長(zhǎng)的除了高興,也還是要做些事的,這不老師布置了任務(wù),好好總結(jié),寫一篇家教論文,而且只給一天的時(shí)間.幸虧我是教師出生,練就了一身在很短的時(shí)間寫一篇論文的本事,那是網(wǎng)上下點(diǎn),自己的實(shí)際加點(diǎn),很快一篇文章搞定,當(dāng)然做母親的在談到孩子的教育問(wèn)題時(shí),還是有話可說(shuō)的.
附文章:
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
兒子剛上一年級(jí)時(shí)，不懂得怎樣才算積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也分不清學(xué)習(xí)和玩的關(guān)系，因此，做家長(zhǎng)的只有把培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò) “播種思想，收獲行為，播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)�！彼匀绻B(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的一生都是有益的。
經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，兒子已基本養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，但還是需要家長(zhǎng)不斷地提醒、督促，相信我們做家長(zhǎng)的堅(jiān)持耐心地引導(dǎo)，孩子會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。具體我是這樣做的：
一、給孩子提出要求，制定規(guī)則，并幫助嚴(yán)格遵守。
首先，向孩子講明，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，才能玩，看電視等。
其次，要求孩子嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，早晨幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上學(xué)，晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)，都固定下來(lái)，除了節(jié)假日，不要隨便更改。
第三，下午放學(xué)后，要求兒子先完成各科作業(yè)，檢查無(wú)錯(cuò)誤后再玩或做別的事情。兒子一開始總是要求先玩一會(huì)兒，再做作業(yè)，我堅(jiān)決不允許，因?yàn)槲艺J(rèn)為作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，，認(rèn)真完成才能起到效果。如果玩夠了再寫作業(yè)，常常因?yàn)槠诤痛颐Χe(cuò)誤百出，達(dá)不到做作業(yè)的目的。由于一直以來(lái)的嚴(yán)格要求，兒子知道作業(yè)的重要性，懂得要認(rèn)真完成作業(yè)，一次生病發(fā)燒，也堅(jiān)持把作業(yè)做好，第二天實(shí)在不能上學(xué)了，還叮囑我請(qǐng)假時(shí)把作業(yè)帶給老師，這讓我感到很欣慰。
第四，就是作業(yè)的檢查，一開始我沒(méi)有意識(shí)到養(yǎng)成孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，兒子一做完作業(yè)，我就幫他檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，就及時(shí)讓他更正，這樣一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上有了依賴，考試時(shí)粗心錯(cuò)題越來(lái)越多，我很快意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，開始培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。
第五，限制看電視的時(shí)間。電視不要因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)就不給孩子看，而是要有選擇的看，并且規(guī)定一定要在做完作業(yè)之后，一般以30分鐘為限，和孩子共同選擇比如少兒頻道，科學(xué)頻道的對(duì)孩子身心發(fā)展有益的節(jié)目。
第六，做完作業(yè)后讓孩子自己整理書包，做好第二天上課的準(zhǔn)備，課本、作業(yè)本、文具盒等一一檢查，家長(zhǎng)不要干預(yù)，這樣能養(yǎng)成做事謙須做準(zhǔn)備的思維和習(xí)慣。
有了這些規(guī)定，孩子就有了控制自己行為的標(biāo)準(zhǔn)，做對(duì)做錯(cuò)自己很清楚，久而久之就形成了習(xí)慣。孩子能否遵守這些規(guī)定，取決于家長(zhǎng)的態(tài)度，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持，孩子就能做到，家長(zhǎng)一定要幫助孩子嚴(yán)格遵守不要一碰到什么事情就說(shuō)“下次一定要這樣了，這次就算了�！边@樣孩子就會(huì)不斷出現(xiàn)下一次，不利于習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
作為家長(zhǎng)首先要起表率作用，自己沒(méi)有讀書的習(xí)慣，強(qiáng)求孩子讀書很難以理服人。從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書籍等。孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。每個(gè)孩子都喜歡聽故事，小學(xué)1年級(jí)還是幼兒園的延長(zhǎng)教育，所以我為兒子選擇畫面色彩豐富，字體較大，有拼音的圖書，并且?guī)е⒆右黄疬x擇他喜歡的圖書，孩子多半討厭看見許多密密麻麻的小字，我們可以先把故事中的部分情節(jié)念給孩子聽，然后讓孩子自己去讀，并鼓勵(lì)孩子把讀后的感受說(shuō)出來(lái)。無(wú)論孩子最后說(shuō)的如何，都對(duì)他表?yè)P(yáng)和肯定。長(zhǎng)此以往，閱讀終將變成孩子的日常習(xí)慣。
三、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
我認(rèn)為書寫的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、甚至個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情，還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。兒子性格很外向，注意力也不是很集中，很容易轉(zhuǎn)移，做事缺乏認(rèn)真的態(tài)度，所以，從一年級(jí)開始我就讓他訓(xùn)練寫字，我給兒子報(bào)了硬筆書法班，讓他接受正規(guī)寫字訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，雖然兒子的字并不是寫得很好的，但對(duì)他來(lái)說(shuō)進(jìn)步是很大的。
四、培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。
孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。
五、培養(yǎng)孩子愛提問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣。
每個(gè)孩子對(duì)這個(gè)世界很好奇，孩子愛問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋，要重視孩子提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問(wèn)。假如孩子最初問(wèn)你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽視孩子的好奇心，慢慢的孩子就不會(huì)再向你提問(wèn)了，孩子的觀察能力，思考能力就扼殺在你的手里�？梢詼�(zhǔn)備一個(gè)小本，對(duì)孩子提出的問(wèn)題，會(huì)的盡量用他能理解的語(yǔ)言告訴他，不會(huì)的就記下來(lái)查資料，然后共同學(xué)習(xí)，從中家長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，比如說(shuō)：知道蜻蜓六條腿;知道蝸牛有幾千個(gè)牙齒，而且長(zhǎng)在舌頭上;知道了比目魚一只眼睛隨時(shí)會(huì)變顏色。對(duì)于家長(zhǎng)自己也不知道答案的，可以通過(guò)查找資料等方法來(lái)解決。每位做家長(zhǎng)的都應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，孩子的智慧可以說(shuō)是在各種問(wèn)題中積累起來(lái)的。
總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng)，要訂計(jì)劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
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