中職法律課案例教學

　　1案例教學的內涵、特點及作用分析

　　案例教學主要是指教師以教學內容和教學目標的要求為依據(jù)，選用真實的、典型的、具體的案例，向學生開展課堂教學，有效引入討論和評價等機制，從而突出教學重點，突破教學難點的一種教學方法。在這種教學方法中，學生是課堂的主體，通過案例教學不僅能夠提高學生運用法律知識解決實際問題的能力，同時還可以有效促進學生自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。案例教學法具有靈活性、生動性和啟發(fā)性，能夠為師生搭建良性的溝通橋梁，實現(xiàn)教師和學生在共同參與教學活動的過程中的雙向互動。從現(xiàn)階段中職法律課教學來看，還有相當一部分教師仍然采用傳統(tǒng)的以純粹的法律理論傳授為主的課程教學，這種以向學生灌輸知識的教學方式缺乏師生之間的互動，難以培養(yǎng)學生的學習興趣，長期以往不利于學生法律職業(yè)的發(fā)展。中職法律課中的案例教學法主要包括以下步驟：一是教師呈現(xiàn)案情；二是學生在教師的引導下進行思考和分析；三是多種形式的討論；四是學生得出結論，教師對其進行總結和歸納；五是對知識進行延伸；六是教學效果評價。將案例教學法引入中職法律課教學中，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生解決實際法律問題的能力，同時還可以有效地鞏固法律知識，有利于教學效率的提高。

　　2案例教學應用于中職法律課教學中的具體途徑分析

　　2.1案例資料的收集

　　案例是案例教學法中的一個重要組成部分，教師在日常的生活中要多對身邊發(fā)生的人和事給予更多的觀察和關注，多看法制報紙或者收看電視新聞和法制節(jié)目，并對其進行整理，將其應用于法律課的教學中，與學生共同對其進行討論。在案例的選擇中需要注意以下幾個特點：一是要具有方向性。案例的選擇要以正面的教育為主，反面的教育為輔，盡可能少用那些揭露社會陰暗面、丑惡面的案例，把握正確的方向，積極培養(yǎng)學生的社會主義信念和愛國精神，以避免給學生傳遞一些消極的思想和觀點。二是要具有趣味性。法律課較為枯燥，為了提高學生的學習興趣，要根據(jù)學生的接受水平選擇一些生動、有趣的案例，從而吸引學生的注意力，幫助學生更加輕松地掌握知識。三是要具有典型性。案例的選擇要能夠充分體現(xiàn)教材的內容，并且篇幅不宜過長，主要選用現(xiàn)實社會生活中發(fā)生的一些案件，能夠加深學生對案例的理解，并幫助其將理論與實際聯(lián)系起來。

　　2.2案例討論

　　以視頻的方式將案例呈現(xiàn)給學生，在組織學生觀看完視頻之后，可通過制造濃厚的學習氛圍，引導學生展開激烈的討論，激發(fā)學生的活躍性，從而更好地挖掘學生的潛能，并且在討論中也能夠促使學對自己的觀點進行完善。在討論的過程中，教師可以給予適當?shù)狞c撥，可以使學生對相關的法律知識有更好的理解。與此同時，教師也可以采用案例對比的方式，將兩個相似的法律概念放在一起進行學習和區(qū)分，可以使學生對概念有更加深刻的認識，同時還可以提高學生的邏輯思維能力，使學生保持清晰的思路。除此之外，教師還可以采用案例模擬的方式，幫助學生體驗不同角色的心理活動，加強理論與實際之間的聯(lián)系。

　　3.3案例考核

　　為了使教學更加完善，獲得更好的效果，要對教學進行合理的評價。在評價中不能單純的以學生的理論筆試試卷為唯一決定因素，還應該考慮學生對知識的靈活運用程度和熟練程度，以及個人的答辯能力等綜合素質。教師可以邀請非本班同學參與答辯比賽，并組成評審團，由本班的學生進行答辯比賽，評審團對其綜合實力進行評估。

　　3總結語

　　總的來說，中職法律課程這門學科的應用性很強，對學生的能力要求比較高，但是由于中職學生文化基礎較差，因此要求教師必須采用更適合中職學生心理和學習特點的教學方法，以提高教學效果。一直以來，案例教學法都是課堂教學中的一個重要內容，通過這種方式能夠將教學內容以動態(tài)的實例傳遞給學習者，將其應用于中職法律課中能夠達到良好的課堂效果，一方面能夠有效促進課堂教學效率的提高，另一方面還可以提高學生的法律素養(yǎng)，使學生做一個知法、懂法、守法的合格公民。

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